2019年(春)一年級(jí)音樂下冊 第4課《兩只小象》教案 人音版.doc

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2019年(春)一年級(jí)音樂下冊 第4課《兩只小象》教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容：《兩只小象》 教學(xué)目標(biāo)： 1.情感目標(biāo)：通過演唱《兩只小象》，告訴同學(xué)們要做團(tuán)結(jié)友愛，講文明懂禮貌的好孩子。 2.認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受三拍子的韻律感。認(rèn)識(shí)休止符。 3.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然的聲音表演歌曲《兩只小象》。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。 2.能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.三拍子韻律的體驗(yàn)。 2.歌曲音準(zhǔn)及表演歌曲，表現(xiàn)兩只小象團(tuán)結(jié)友愛。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音像設(shè)備、磁帶、碟片、頭飾等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：小朋友，請大家猜一個(gè)迷語，（課件展示)你知道這是什么動(dòng)物嗎？你能模仿它動(dòng)作嗎?(學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。）今天我們學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。 二、認(rèn)識(shí)休止符.----休止符，表示休止一拍。 “ 0 ” 1.師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停?！? 3/4 XX X 0 | XX X 0 | XX X 0| 2. 讀一讀，拍一拍。 三、學(xué)習(xí)歌曲： 1.初聽歌曲 師：小河邊走來了兩只可愛的小象讓我們一起來聽一聽兩只小象的歌是什么情緒的。（放動(dòng)畫、歌曲） 2.師：這首歌曲的情緒怎樣？（學(xué)生自由答） 3.復(fù)聽：（看大屏幕放音樂課件） 師：對，是優(yōu)美情緒的，讓我們輕輕拍打四三節(jié)奏再來仔細(xì)聽聽歌詞里都唱了些什么？ 4、 師：歌詞中都唱了什么？（學(xué)生自由答） 5.學(xué)唱歌詞：師：請同學(xué)們看屏幕上的歌詞，老師指著歌詞再聽一遍這首歌。（屏幕出示歌詞，放歌曲錄音） 6.師：有的同學(xué)都迫不及待的唱了，那老師彈琴，你們小聲的看詞唱一遍。再放開聲音唱一遍。 7.難點(diǎn)：打開書看看有沒有不會(huì)唱的，“河邊走”這句唱的不準(zhǔn)，看老師加手勢唱一遍。（師不彈琴，加手勢示范唱唱的不準(zhǔn)的地方，學(xué)生學(xué)唱。） 8.完整唱一遍。 師：請你們隨老師的伴奏把這首歌完整唱一遍。 四、歌曲處理： 師：兩只小象見面了，你們找一找他們說得最多的是哪句？（師手 指大屏幕，生答：呦啰啰） 師：“呦啰啰”是什么意思？生答：“兩只小象問你叫什么名字呀？ 咱們一起玩好么？等” 師：本身是襯詞沒有實(shí)際意義，象我們在歌曲中唱的la,lu一樣，在這里我們要唱的美。那老師是一只小象（師邊說邊帶頭飾）你們是一只小象你們來唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿勢（師生問答的形式唱一遍）師：再調(diào)過來我問你們答。看誰唱得美。 師：讓我們兩只小象一起歡樂的歌唱。師生完整地唱一遍。（師放伴奏錄音）唱后問這四個(gè)呦啰啰一樣嗎？注意音的高低起伏，學(xué)生說一說后老師用手勢講音高低，如何唱好。 五、律動(dòng) 1.師：你們想象一下這兩只小象是什么樣子？ 2.師：那誰來用動(dòng)作表現(xiàn)小象的鼻子？（找一生作動(dòng)作表演。伸胳膊）師：怎么來表現(xiàn)兩只小象河邊走？（找兩生到前面作表演。師啟發(fā)糾正動(dòng)作）師：鼻子勾一勾呢？怎么表現(xiàn)？你們做做看？（師指導(dǎo)兩學(xué)生做的） 3.師：現(xiàn)在就請全班同學(xué)兩個(gè)人為一組，根據(jù)歌詞表達(dá)的意思，編動(dòng)作，一會(huì)請同學(xué)表演，看看哪兩只小象表演的最形象。表演好的同學(xué)一會(huì)老師發(fā)給她頭飾到前面來展示。給你們兩分鐘時(shí)間。 4.請幾對好的同學(xué)到前面來帶頭飾表演。師：（發(fā)頭飾） （ 兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演） 六、編創(chuàng)活動(dòng) 1.師：我們都知道動(dòng)物園里除了布谷鳥、小象還有許多小動(dòng)物，你們能說一說嗎？（給學(xué)生看多媒體圖動(dòng)物園里小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛） 2.老師看到了兩只小鴨，我下面用《兩只小象》的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽老師是怎么唱的。“兩只小鴨嘎嘎嘎，河里游呀嘎嘎嘎，擺擺尾巴嘎嘎嘎，搖一搖呀嘎嘎嘎?！保ㄆ聊怀霈F(xiàn)歌詞，第一行為兩只小象的歌詞第二行為新詞）唱后給學(xué)生簡單講解如何改詞的。學(xué)生聽師唱。 師：現(xiàn)在請你們和旁邊的同學(xué)編一編唱一唱。 3. 找同學(xué)到前面來演唱編的新歌。（屏幕出示兩只小貓、小雞等動(dòng)物圖片） 七、小結(jié)： 師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？ 師：我們要愛護(hù)小象，保護(hù)小象，同時(shí)也要保護(hù)其它小動(dòng)物。 今天我們和小動(dòng)物們度過了愉快的一天，我們應(yīng)像小動(dòng)物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，作懂禮貌的好孩子。 教學(xué)反思： 《兩只小象》的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好為目的，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從聆聽音樂為切入點(diǎn)，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演、編、創(chuàng)等進(jìn)行綜合音樂實(shí)踐活動(dòng)，特別是在教學(xué)中，能給予學(xué)生的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌曲活動(dòng)，讓學(xué)生在聆聽和表演中感受音樂所表現(xiàn)的“兩只小象”的形象，從中培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中滲透人與自然的主題，向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。這節(jié)課中，還有諸多不足，例如： 1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠到位。如歌曲教學(xué)中，低音難點(diǎn)尚未解決好，很多學(xué)生在唱“河邊走呀”這句音準(zhǔn)還有困難，老師可以在此處設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。 2、 課堂教學(xué)常規(guī)不夠健全。對于低段學(xué)生來說課堂教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿、書本安放等等。 3、 對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性關(guān)注不到位。由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，而自制能力弱，因此教學(xué)中應(yīng)多注意動(dòng)靜結(jié)合，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。 附送： 2019年(春)一年級(jí)音樂下冊 第4課《農(nóng)場的早晨》說課稿 湘藝版 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！ 音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以《農(nóng)場的早晨》這一課和大家共同探討新課程理念下，小學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)思想和教學(xué)策略。 一、說教材 1、教材分析： 這堂課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)音樂第二冊第4課。本課共分兩課時(shí)，我說的是第一課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容有：音樂故事《農(nóng)場的早晨》、歌曲《母雞叫咯咯》。 《農(nóng)場的早晨》是一個(gè)生動(dòng)有趣的音樂故事，它以歡迎農(nóng)場的小客人為主線，由七個(gè)場景組成。編者巧妙地將：“-、、、0”四種節(jié)奏組合成三種不同節(jié)奏型，生動(dòng)地表現(xiàn)了小羊、小鴨、小雞活潑的形象。歌曲《母雞叫咯咯》，旋律輕快、節(jié)奏明朗，表現(xiàn)了母雞生蛋后向人報(bào)喜的可愛形象。 2、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)層面出發(fā)，我是這樣制定本課教學(xué)目標(biāo)的： （1）情感目標(biāo)：通過感受農(nóng)場小動(dòng)物滿懷喜悅、熱情迎賓的熱烈場景，培養(yǎng)學(xué)生熱情好客、禮貌待人的好品德。 （2）認(rèn)知目標(biāo)：能掌握三種不同的節(jié)奏型，能用充滿快樂和自豪的情感演唱歌曲《母雞叫咯咯》。 （3）能力目標(biāo)：通過群體合作為歌曲即興創(chuàng)編歌表演，聽音樂模仿小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。 3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定 本課教學(xué),我設(shè)定了生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性內(nèi)容、形式和情景，將教學(xué)重點(diǎn)確定為：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)難點(diǎn)則是根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。 4、課前準(zhǔn)備 （1）課件、教學(xué)電子琴、電腦。 （2）學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生具有以形象思維為主、好奇、好動(dòng)，模仿力強(qiáng)和自律性差的特點(diǎn)。 二、說教法 托爾斯泰指出：＂成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。＂教學(xué)時(shí)我采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，使學(xué)生保持主動(dòng)、自然、愉快的心境，在充分體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式技能的領(lǐng)悟。具體教法如下：　 1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。如在教學(xué)節(jié)奏時(shí)，我采用了與小動(dòng)物一起唱歌的方式，讓學(xué)生在玩中掌握了節(jié)奏型。 2、創(chuàng)設(shè)情境法：為了讓學(xué)生感受到熱烈的歡迎場面，我利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段制作了flash動(dòng)畫課件，創(chuàng)設(shè)了“參觀農(nóng)場”這一具體生動(dòng)的情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。 3、運(yùn)用談話法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這種方法主要是體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和體驗(yàn)歌曲的情緒上。 三、說學(xué)法 新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生主體觀。本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們多種感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)和音樂美的體驗(yàn)。特確定學(xué)法如下： 1、聽唱法：音樂是聽覺藝術(shù)，這就決定了音樂藝術(shù)都要從聽入手，在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也決定了音樂教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺放在首位；離開了聽，音樂就不存在了。在本課中，我讓學(xué)生聽節(jié)奏、聽歌曲范唱，逐步提高學(xué)生的聽力。 2、群體合作法：教唱歌曲的同時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行演唱。以檢查教學(xué)成果。 四、說教學(xué)設(shè)計(jì) 針對教學(xué)目標(biāo)，我對本課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)。我運(yùn)用課件的直觀性，創(chuàng)設(shè)輕松活潑、引人入勝的學(xué)習(xí)情境，營造出符合學(xué)生特點(diǎn)的審美氛圍，將模仿、歌唱、表演、多種參與形式融入其中。下面，我就說說這節(jié)課的教學(xué)流程： 1、組織教學(xué),課堂常規(guī)。 師生問好，做音階練習(xí)。 2、激情導(dǎo)入，揭示課題。 將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合，同時(shí)教師語言導(dǎo)入：今天的音樂之旅，老師要帶同學(xué)們?nèi)マr(nóng)場轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩！學(xué)生們高興極了。 3、情境感知，引導(dǎo)掌握。 我以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，將技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。 （1）學(xué)生隨著課件畫面，感受農(nóng)場早晨的熱鬧場面：羊媽媽催促小羊快起床；鴨媽媽帶著小鴨排著整齊的隊(duì)伍，從遠(yuǎn)處一搖一擺地走來；一群小雞也跑來了……讓學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)他們的興趣和求知欲。老師順勢引導(dǎo)學(xué)生，模仿動(dòng)物叫聲（練習(xí)念節(jié)奏），并自由表演小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。然后師生合作，老師當(dāng)指揮，同學(xué)們和小動(dòng)物一起唱（三聲部的節(jié)奏練習(xí)）。這樣,針對學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn),變抽象知識(shí)具體化、趣味化。 （2）雞媽媽怎么沒有見著呢？哦，原來雞媽媽在家里生蛋呢！只見母雞脖子伸伸，兩翼撲撲，還唱著快樂的歌。（放錄音《母雞叫咯咯》），同學(xué)們都為雞媽媽高興,一起唱起了歌。 4、即興創(chuàng)編，熱情表演。 在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編表演動(dòng)作，既加深了學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解，又對學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 6、歸納小結(jié)，深化主題。 教師引導(dǎo)學(xué)生與小動(dòng)物道別，培養(yǎng)學(xué)生熱情好客、禮貌待人的好品德。（隨著《請來看看我們的村莊》的音樂快樂地離開教室。） 本課的設(shè)計(jì)，我遵循以審美為核心、以興趣為動(dòng)力的基本理念，貫徹以學(xué)生為主體的精神，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。特別是在表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了綜合藝術(shù)表演，讓學(xué)生有了更大的自主性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性。 我在這節(jié)課中，還存在很多不足的地方。在此，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。謝謝大家！