2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3《加減法的估算》教案2 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3《加減法的估算》教 案2 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第45~46頁例1、例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1感受估算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)。 2經(jīng)歷探索估算方法的過程，初步學(xué)會(huì)加法的估算，能解釋估算的過程，體會(huì)估算方法的多樣化。 3認(rèn)識(shí)約等號(hào)，并學(xué)會(huì)正確讀寫。 4培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力，靈活解決生活中的估算問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1引導(dǎo)談話，揭示估計(jì) （1）教師：同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)猜數(shù)的游戲。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜二年級(jí)某班有多少個(gè)同學(xué)。學(xué)生：可能有50人吧！ 教師：你是怎么知道的？學(xué)生：我們?cè)谧霾俚臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們班站的隊(duì)比我們班要短一些，我們班是55人，所以我猜他們班可能有50人。 教師：這位同學(xué)真細(xì)心，我們可以說二年級(jí)某班大約有50人。 （2）教師：同學(xué)們?cè)俨乱徊露昙?jí)大約一共有多少人。 小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)候我們不知道準(zhǔn)確數(shù)量，而猜測(cè)它大約是多少，這就是估計(jì)，可以用“大約”是多少來進(jìn)行表示。 2教師 春季是傳染病的高發(fā)期，學(xué)校要給每個(gè)小朋友接種乙肝疫苗，估計(jì)一下大約需要多少支乙肝疫苗，仔細(xì)想一想需要先估計(jì)哪些數(shù)據(jù)。 小結(jié)：剛才我們估計(jì)了每個(gè)年級(jí)的人數(shù)，像這樣在日常生活中，不需要進(jìn)行精確計(jì)數(shù)，只要估計(jì)出大致結(jié)果，這就是估算。 3教師 想一想，生活中還有哪些地方用到了估算。 二、合作交流，探究估算 1華村小學(xué)也要為小朋友接種乙肝疫苗 （播放課件或出示掛圖） （1）看一看：你從圖中了解了哪些信息？ （2）猜一猜：大約要準(zhǔn)備多少支？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書） (3)議一議：要求大約要準(zhǔn)備多少支乙肝疫苗該怎樣列式?(板書) 列式后請(qǐng)同學(xué)們來研究怎樣進(jìn)行估算，在研究的過程中可以一個(gè)人先試試，如果不能想到好的辦法就應(yīng)該和同一組的小伙伴們一起討論；如果你自己想到了好辦法，那就在小組內(nèi)和小伙伴們交流一下，看看自己的方法是否能估算出結(jié)果。比一比哪一小組想的方法多。 (4)小組派代表說一說估算的方法。 學(xué)生中可能有以下方法： 學(xué)生1：把295看作300，把278看作300，結(jié)果大約是600。 學(xué)生2：把295看做300，把278看做280，結(jié)果大約是580。 學(xué)生3：把278中的8送給295，使295看作300，278看作270，結(jié)果大約是570。 學(xué)生4：295、278都比250大比300小，所以結(jié)果大于500，小于600。 學(xué)生5：295、278都比300小，所以結(jié)果肯定比600小。 …… (5)同學(xué)們真能干，很快地幫醫(yī)院的阿姨估算出了結(jié)果，那估算的結(jié)果該怎么寫呢? (6)認(rèn)識(shí)≈，介紹≈的讀寫，試寫≈，比一比誰寫得又好又美觀。 (7)選擇自己最喜歡的估算方法把式子補(bǔ)充完整。(教師板書) (8)初步練習(xí)：45頁“試一試”。 2實(shí)踐操作，鞏固估算方法 (1)同學(xué)們估算得真不錯(cuò)，但果園的張大叔遇到了一個(gè)小難題，(課件出示：先開來一輛運(yùn)西瓜的車，出示字幕“載貨917個(gè)”，又開來一輛運(yùn)西瓜的車，出示字幕“載貨470個(gè)”。最后出現(xiàn)問題：兩輛車一共大約裝多少個(gè)?) (2)張大叔遇到了一個(gè)什么難題，怎么解決? (3)怎么估算?自己選擇一種最喜歡的估算方法來幫助張大叔。 (4)誰愿意向全班介紹一下自己的估算方法，并說一說為什么用這種方法估算? (5)把自己的估算方法說給自己的小伙伴聽一聽。 (6)初步練習(xí)：46頁“試一試”。 三、愉快活動(dòng)，發(fā)展認(rèn)識(shí) （1）完成第46頁課堂活動(dòng)，多讓學(xué)生說說估算方法。 （2）完成練習(xí)七第1、2題。 四、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?能解決生活中的哪些估算問題?還有什么遺憾? 附送： 2019年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3《加減法的估算》教 案3 （新版）西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第47頁例3及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1經(jīng)歷探索減法估算方法的過程，初步學(xué)會(huì)減法的估算，能解釋估算的過程，體會(huì)估算方法的多樣化和估算的合理性。 2培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力，能用所學(xué)到的估算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的估算問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 3通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，滲透思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究 情景導(dǎo)入：（課件展示或出示掛圖）星期天，媽媽給了張強(qiáng)326元去買學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來到商場(chǎng)的學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)。一會(huì)兒他就看中了兩件，一件是隨身聽，標(biāo)價(jià)為187元；一件是復(fù)讀機(jī)，標(biāo)價(jià)為525元。 二、合作交流，探究方法 （1）看著這些信息，你能提出哪些用估算進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題？ （2）學(xué)生自由匯報(bào)。（教師板書） ①隨身聽和復(fù)讀機(jī)一共大約需要多少元？ ②張強(qiáng)有326元，如果買1臺(tái)隨身聽大約還剩多少元？ ③如果買1臺(tái)復(fù)讀機(jī)，大約還差多少元？ （3）誰能解決第一個(gè)問題？（學(xué)生匯報(bào)） （4）其余兩個(gè)問題怎樣解決呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下，比一比誰的方法好，哪些組的方法多。（讓學(xué)生充分交流，教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論） （5）把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好？ （6）學(xué)生匯報(bào)。 ①學(xué)生1：估算326-187時(shí)，把326看作300，把187看作200，結(jié)果大約是100。估算525-326時(shí)把525看作500，把326看作300，結(jié)果大約是200。 ②學(xué)生2：我們組估算326-187時(shí)，把326看作350，把187看作200，結(jié)果大約是150。525-326中把525看作530，把326看作320，結(jié)果大約是210。 （7）能說一說你們組為什么這樣估算嗎？ （8）學(xué)生：因?yàn)橘I東西的時(shí)候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品，如果你帶的錢不夠，那就麻煩了。所以我們?cè)谶M(jìn)行減法估算的時(shí)候都把被減數(shù)看大一點(diǎn)，這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎？…… （9）總結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行減法估算時(shí)，最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補(bǔ)（被減數(shù)補(bǔ)上的不小于減數(shù)補(bǔ)上的）或被減數(shù)、減數(shù)同去（被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的），這樣估算的結(jié)果才比較符合實(shí)際生活的需要，才能有效地解決實(shí)際問題。 （10）把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。 （11）初步練習(xí)：47頁“試一試”。 三、鞏固練習(xí)，拓展新知 （1）完成課堂活動(dòng)。注意讓學(xué)生說一說估算方法。 （2）完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。 四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以解決哪些生活中的問題？還有什么遺憾？