2019年(秋季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 全一冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1 北師大版.doc

2019年(秋季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 全一冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1 北師大版考核內(nèi)容： 22個(gè)生字學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與技能： 會(huì)寫20個(gè)生字，會(huì)認(rèn)40個(gè)字。比較“己”和“已”兩個(gè)字，區(qū)別多音字“轉(zhuǎn)”和“行”讀音過(guò)程與方法：1.能背誦秋天到和古詩(shī)山行。正確、流利地朗讀火紅的楓葉、植物媽媽有辦法、以及自讀課文落葉，理解課文內(nèi)容。2.練習(xí)組字小魔術(shù)和詞語(yǔ)搭配，學(xué)會(huì)疊詞，體會(huì)疊詞的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：練習(xí)向家長(zhǎng)提出要求，懂得能為家長(zhǎng)著想，提出合理要求。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.能背誦秋天到和古詩(shī)山行。正確、流利地朗讀火紅的楓葉、植物媽媽有辦法、以及自讀課文落葉，理解課文內(nèi)容。2.練習(xí)向家長(zhǎng)提出要求，懂得能為家長(zhǎng)著想，提出合理要求。學(xué)時(shí)安排：78學(xué)時(shí) 秋天到 （第一學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)書寫7個(gè)生字，重點(diǎn)是“轉(zhuǎn)”和“黃”的筆畫；會(huì)認(rèn)13個(gè)字。2 通過(guò)詩(shī)歌掌握秋天特點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1. 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？2. 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料 1. 認(rèn)真傾聽(tīng)2. 說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn) 進(jìn)行新課1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。板書重點(diǎn)：多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽 收 霜 邊音字 ：涼三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃 后鼻音字：豐v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順）3.課堂組詞（開(kāi)火車形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。4.教師出示生字卡片檢查鞏固。5.再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？ 1. 四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）2. 小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，互相指導(dǎo)，3. 學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字4. 認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀5. 傾聽(tīng)思考布置作業(yè)1.抄寫課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業(yè)板書設(shè)計(jì)秋天到多音字 ：“轉(zhuǎn)” zhuan (轉(zhuǎn)涼 轉(zhuǎn)換 轉(zhuǎn)化) zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽 收 霜 邊音字 ：涼三拼音字：轉(zhuǎn) 涼 爽 霜 降 香 黃 后鼻音字：豐v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn) 排（注意筆順）教學(xué)反思： 秋天到 （第二學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 指導(dǎo)朗讀2 練習(xí)背誦3 分析理解課文導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)檢查1.抽認(rèn)課文生字，聽(tīng)寫部分生詞。2.秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？4 聽(tīng)寫2回答問(wèn)題學(xué)習(xí)新課1.抽生讀課文第一節(jié)讀懂了些什么？ 你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨兀磕阆矚g秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛(ài)的感情來(lái)。2.秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節(jié)，思考：“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。3.在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的知識(shí)。體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)的方法讀出感情?？磿喜鍒D,學(xué)生回答。練習(xí)有感情朗讀同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他。拓展升華1 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。2 指導(dǎo)誦讀3 總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的順序，感知文章寫法。寫了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙?？（按照板書總結(jié)回答）4.按節(jié)通過(guò)多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子。練習(xí)背誦布置作業(yè)1 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文2 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來(lái)辦教室墻報(bào)。（紙張大小教師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）認(rèn)真記錄作業(yè)板書設(shè)計(jì)秋天到八月秋天到 （天轉(zhuǎn)涼 風(fēng)變爽 蟋蟀把歌唱）九月秋收忙 （魚(yú)蝦肥 瓜果香 田野翻金浪）十月寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行）教學(xué)反思：火紅的楓葉 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)技能：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中體會(huì)秋天的樂(lè)趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字2.指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中體會(huì)秋天的樂(lè)趣?；鸺t的楓葉 （第一學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1.談話：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮呢？2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡1.展示：學(xué)生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物？2.同學(xué)們自由讀課文后告訴老師學(xué)習(xí)新課1.抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。2.正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。板書重點(diǎn)：多音字 ：翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易錯(cuò)形的字：（注意筆順）3.課堂組詞（開(kāi)火車形式進(jìn)行），說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。4.教師出示生字卡片檢查鞏固。5.再讀課文思考然而一詞的意思 1.四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻音、多音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）2.小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，互相指導(dǎo)，3.學(xué)生書空學(xué)習(xí)生字4.認(rèn)真觀察，仔細(xì)閱讀5.傾聽(tīng)思考布置作業(yè)1.抄寫課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業(yè)板書設(shè)計(jì)火紅的楓葉多音字 ：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯(cuò)形的字：火紅的楓葉 （第二學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1指導(dǎo)朗讀2賞析誦讀3分析理解課文導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)檢查同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)思考進(jìn)行新課1.數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？2.這一段為我們講了些什么？時(shí)間 地點(diǎn) 誰(shuí) 干什么3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情。4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個(gè)自然段告訴了我們？誰(shuí)來(lái)讀這一段？作者是怎樣寫出楓葉的紅的？ 5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？這種像的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。6.作者找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。 比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰(shuí)的更好？說(shuō)出理由。齊讀課文第一自然段（楓葉很紅，一片比一片紅）（朗讀時(shí)注意快慢、輕重）把寫楓葉紅的句子用“”劃出來(lái)，讀一讀。仿照課文“比還，比還”說(shuō)一句話。請(qǐng)用“”把它劃出來(lái)，讀一讀。楓葉的形狀像什么？仿說(shuō)比喻句。討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？拓展升華你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒(méi)有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)準(zhǔn)備。傾聽(tīng)思考板書設(shè)計(jì)尋找紅楓葉走來(lái)走去 總以為 終于 顏色：比還，比還火紅的楓葉 找到紅楓葉 形狀：像做楓葉賀卡送給老師教學(xué)反思：語(yǔ)文天地 （第一學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：開(kāi)展字、詞、句等基礎(chǔ)訓(xùn)練。方法與過(guò)程：1.在仿寫例句的過(guò)程中體會(huì)句子的運(yùn)用。 2.于閱讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟自立的重大意義。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)描一描，寫一寫指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的辦法。指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。組字小魔術(shù)舉例：娃-女+學(xué)生回答練習(xí)比賽 語(yǔ)文天地 （第二學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練同學(xué)們，秋天來(lái)了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會(huì)怎么說(shuō)呢？抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？班內(nèi)推選代表布置教室。四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進(jìn)行）其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這樣評(píng)價(jià)？學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學(xué)生自己畫的）學(xué)生評(píng)議圖畫，挑選最好的。語(yǔ)文天地 （第三學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：朗讀、背誦訓(xùn)練觀察后說(shuō)話、寫話導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)一、 朗讀課文兩篇短文運(yùn)用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來(lái)進(jìn)行練習(xí)開(kāi)成朗誦會(huì)的形式師生共同評(píng)議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。二、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。個(gè)人自由有感情朗讀同桌間相互聽(tīng)讀小組內(nèi)邊討論邊練讀小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。談話引入星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？我們周圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢？事例賞析，教給學(xué)生觀察方法例文解析觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。小練筆用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評(píng)。學(xué)生自主表達(dá)那里的秋天什么最美？那里的秋天美在哪里？你能用上第一單元學(xué)過(guò)的詞句來(lái)形容你看到的景物嗎？欣賞獨(dú)立完成，小組交流全班講評(píng)教學(xué)反思：第 二 單元 自 立導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1 會(huì)認(rèn)讀25個(gè)生字，通過(guò)課文中的詞語(yǔ)和句子感悟字的意思2 會(huì)寫16個(gè)生字，對(duì)難點(diǎn)字在教師指導(dǎo)下完成3 正確流利朗讀小獅子、媽媽不要送傘來(lái)、以及語(yǔ)文天地中的小猴吉吉做到有感情4 通過(guò)反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的感情5 進(jìn)一步鞏固部首查字學(xué)時(shí)安排：67學(xué)時(shí)小獅子 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫字8個(gè)。 2.感情的分角色讀課文。過(guò)程與方法：在具體的情境中感知自立的重大意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，2、會(huì)寫字8個(gè)。 2.感情的分角色讀課文導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課談話1。小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？2板書課題：小獅子認(rèn)真傾聽(tīng)自由發(fā)言整體感知1 讀課文，2 隨文識(shí)字 3 通過(guò)自學(xué)，你認(rèn)識(shí)了什么子？你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的？ 4 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭 5 生字游戲 6 熟讀課文 ，教師范讀課文，7 小組比賽讀課文，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。1 學(xué)生自由的讀讀課文2 畫出不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。3 學(xué)生匯報(bào)：4 指名認(rèn)讀學(xué)生領(lǐng)讀齊讀5 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并標(biāo)明自然段。 課堂評(píng)價(jià)1 兩人一組拿生字卡片，相互測(cè)試。 2 練寫田字格的生字小組活動(dòng)認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、 細(xì)讀課文讀中感悟1 精讀課文 2 教師范讀課文，學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子？說(shuō)說(shuō)你的理由。 3 教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)） 小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。 理解“飯來(lái)張口” 分角色讀課文16自然段。 后來(lái)獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？ 聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？ 1 四人一組交流交流。2 學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽(tīng)話、自立、真正等）課外延伸聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。教學(xué)反思：媽媽不要送傘來(lái) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)人士等8個(gè)生字。會(huì)寫“喜、絲、包、靈、彩、但、淋、更”。方法與過(guò)程：1在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗試讀懂詩(shī)歌內(nèi)容、正確流利地朗讀詩(shī)歌。2體會(huì)孩子向媽媽提出要求直接對(duì)話的語(yǔ)氣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生對(duì)自立的重大意義的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1士等8個(gè)生字。會(huì)寫“喜、絲、包、靈、彩、但、淋、更”。2的學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗試讀懂詩(shī)歌內(nèi)容、正確流利地朗讀詩(shī)歌。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課談話：同學(xué)們，假如有一天放學(xué)的時(shí)候忽然下起小雨，你卻沒(méi)有帶雨傘，這是你會(huì)想什么呢？板書課題學(xué)生發(fā)表自己的真實(shí)想法。齊讀課題整體感知1 播放配樂(lè)課文錄音2 讓學(xué)生自由閱讀課文，思考：通過(guò)閱讀，你知道了什么？3 組織匯報(bào)1 認(rèn)真傾聽(tīng)錄音2 自由讀課文思考問(wèn)題3 小組交流自主識(shí)字1 對(duì)照字表圈畫生字2 用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字3 繼續(xù)指導(dǎo)查字典4 主旨學(xué)生小組內(nèi)輪流讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正5 認(rèn)字比賽6 全班交流學(xué)習(xí)情況1 認(rèn)讀課文2 利用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字3 組長(zhǎng)組織小組同學(xué)輪流讀課文，檢查認(rèn)字情況4 小組長(zhǎng)用生字卡組織本組同學(xué)展開(kāi)認(rèn)字比賽5 脫離課文認(rèn)讀生字讀中感悟理解內(nèi)容1 讀課文思考：下雨了，我為什么不讓媽媽送傘？2 下小雨的時(shí)候，詩(shī)中的我喜歡做什么？3 雨下大了，我又喜歡做什么？4 讀第三節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)兒女的感情和兒女不愿意嬌生慣養(yǎng)的愿望思考老師提出的問(wèn)題小組討論有感情朗讀課文拓展延伸1 詩(shī)中的小朋友不用媽媽送傘，能自己回家，那么我們?cè)诩依锬茏鍪裁词虑槟兀? 完成語(yǔ)文天地中的討論題3 談話：同學(xué)們能這么做真好，可是生活中，爸爸媽媽總是怕我們把事情做不好，現(xiàn)在你能不能用“不要送傘來(lái)，媽媽，我喜歡在小雨中走?！边@樣的句式，對(duì) 爸爸媽媽或者家里人提出一些要求呢？1 小組討論2說(shuō)一說(shuō)，寫一寫3評(píng)出“小組內(nèi)寫話明星”記憶生字指導(dǎo)書寫1 承接上下文，談話：同學(xué)，恩能做得這么好，也一定能把字學(xué)的很好2 要求會(huì)寫8個(gè)生字。除了“但”其余7各個(gè)有難點(diǎn)，可以先組織學(xué)生討論，如何才能寫好這8個(gè)生字對(duì)難寫的生字，先了解特點(diǎn)在進(jìn)行書空觀察教師示范，然后練習(xí)教學(xué)反思： 語(yǔ)文天地學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知“左中右”結(jié)構(gòu)的字是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字加上了一個(gè)部首，并 能根據(jù)“左中右”字的部首分析字意2結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句3學(xué)習(xí)反義詞，理解反義詞就是意思相對(duì)或者相反的兩個(gè)詞語(yǔ)4繼續(xù)運(yùn)用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法識(shí)字5學(xué)習(xí)查難檢字表學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1學(xué)習(xí)反義詞，理解反義詞就是意思相對(duì)或者相反的兩個(gè)詞語(yǔ)2結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句3學(xué)習(xí)查難檢字表導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)照樣字寫一寫1 談話：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎？2 引導(dǎo)學(xué)生分析老師變魔術(shù)的過(guò)程使學(xué)生了解“作中右”結(jié)構(gòu)的字就是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在加上一個(gè)偏旁3 指導(dǎo)學(xué)生變魔術(shù)4 拓展聯(lián)系：你還能變出哪些字？1 認(rèn)真看老師變魔術(shù)，回答是什么字并組詞2 學(xué)生獨(dú)立完成“對(duì)”“淋”兩個(gè)字變化組字過(guò)程3 學(xué)生討論：哪些左右結(jié)構(gòu)的字可以變成左中右結(jié)構(gòu)的字讀一讀1 談話：同學(xué)們，我們班中的同學(xué)有高的有矮的，有的 同學(xué)家里學(xué)校進(jìn)有的力學(xué)校遠(yuǎn)，那么“高和矮”，“遠(yuǎn)和近”是 反義詞2 讀書中的4組反義詞進(jìn)一步體會(huì)什么樣的詞語(yǔ)叫做反義詞3 引導(dǎo)學(xué)生把反義詞組成雙音詞“溫飽饑餓”在進(jìn)行理解認(rèn)真傾聽(tīng)老師描述，明白反義詞就是意思相反的詞自由讀加深體會(huì)組雙音反義詞自讀短文1 組織學(xué)生查字典認(rèn)字。出示生字2 自由讀短文，對(duì)于另外一些不認(rèn)識(shí)的字，用看上下文猜字或問(wèn)同學(xué)老師的方法解決3 指名復(fù)述短文內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。使學(xué)生明白有的細(xì)節(jié)必須說(shuō)清楚，有的內(nèi)容可以不說(shuō)練習(xí)用部首查字法查字讀短文解決生字復(fù)述學(xué)習(xí)查找難檢字1 談話：查字典可以幫我們認(rèn)識(shí)學(xué)多字，但是有些字在部首查字表里是查不到的，下面我們來(lái)介紹一種新的查字典的方法叫做“難檢字查字法”2 熟悉部首目錄3 熟悉部首位置4 查難檢字表難檢字，不難查先數(shù)生字共幾劃按照筆畫查字表生字右邊是頁(yè)碼。5 用新方法查：開(kāi)、絲、包、事。傾聽(tīng)小組內(nèi)討論交流讀兒歌，了解難檢字查字法的 方法第三單元 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）學(xué)習(xí)目標(biāo):1 學(xué)寫28個(gè)生字，會(huì)認(rèn)34個(gè)生字2 學(xué)習(xí)部首“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶字頭”理解部首表示的意思3 認(rèn)識(shí)首都北京的著名建筑，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)本地區(qū)有名建筑的名稱學(xué)時(shí)安排：78學(xué)時(shí) 第一組 看圖識(shí)字學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)度8個(gè)字方法與過(guò)程在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解首都建筑，會(huì)認(rèn)讀相關(guān)的詞語(yǔ)情感態(tài)度與價(jià)值：觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情，樹(shù)立民族自豪感學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)度8個(gè)字2觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情，樹(shù)立民族自豪感導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)激發(fā)興趣播放歌曲我愛(ài)北京天安門同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，你們想不行看一看？ 傾聽(tīng)匯報(bào)了解資料匯報(bào)課前收集的資料教師板書1 小組交流2 全班交流認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)教師巡視檢查根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相結(jié)合認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)匯報(bào)實(shí)際詞語(yǔ)的方法自主識(shí)字出示8個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)檢查訂正指導(dǎo)“英”“念”兩個(gè)字自主認(rèn)讀，小組檢查自主分析字型學(xué)生書寫擴(kuò)展延伸首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎？西組交流全班匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開(kāi)展“我熱愛(ài)的家鄉(xiāng)”活動(dòng)第二組 寶字蓋、穴字頭知識(shí)與技能：1 學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字2 學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個(gè)部首表示的意思3 理解詞語(yǔ)的意思，認(rèn)讀詞語(yǔ)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課用“語(yǔ)文天地”中的謎語(yǔ)導(dǎo)入：青色糕，紅色糕，不能吃來(lái)不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。磚看圖猜字1古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來(lái)寫字，水能猜一猜古時(shí)候這個(gè)字怎么寫的？后來(lái)這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書所以寶字蓋這個(gè)偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？2.哪些子帶有寶字蓋呢?3.出示本課第一組詞語(yǔ),教師范讀4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動(dòng)物居住的地方叫什么呢?學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)圖畫來(lái)猜字,到黑板上板演學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字試讀,正音小組討論全班交流,重點(diǎn)交流”宇宙”和”賓客”兩個(gè)字為什么帶寶字蓋.自學(xué)詞語(yǔ)出示6個(gè)詞語(yǔ)教師指導(dǎo)”突”的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴寶蓋,古時(shí)候的”然”就是”燃”字學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),勾畫出帶有“寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁自主識(shí)字出示9個(gè)認(rèn)讀的生字教師檢查出示8個(gè)書寫的生字學(xué)生自主認(rèn)讀小組交流檢查自主分析字型學(xué)生書寫，小組檢查擴(kuò)展延伸課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰(shuí)是識(shí)字小明星。第三組 廣字旁、廠字旁知識(shí)與技能：1 學(xué)會(huì)寫7歌聲字、會(huì)度8歌聲字。2 學(xué)寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個(gè)偏偏旁的意思3 會(huì)讀認(rèn)17個(gè)詞語(yǔ)，理解意思導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋有關(guān)的偏旁復(fù)習(xí)商界科學(xué)過(guò)的生字看圖猜字1 出示掛圖：教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個(gè)字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字2 哪些字有“廣字旁”3 出示本課第一組詞語(yǔ)，范讀教師指導(dǎo)：重點(diǎn)討論“座”字為什么帶有廣字旁4 有一個(gè)偏旁跟“廣字旁“不僅長(zhǎng)得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？5 哪些字帶有“廠子旁”呢？6 教師范讀根據(jù)圖意猜字學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字學(xué)生試讀，正音學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出帶有廣字頭的字小組交流，思考，討論交流齊讀自學(xué)詞語(yǔ)出示6歌詞語(yǔ)。指導(dǎo)：門廳、臥室是 什么地方1 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。2 小組交流 ：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。3 全班交流：說(shuō)一說(shuō)：這些詞語(yǔ)分別是 什么地方。自主識(shí)字指導(dǎo)書 寫出示8個(gè)認(rèn)讀生字。教師檢查，找小老師出示7個(gè)書寫生字教師指導(dǎo)：“庫(kù)“和”廳“兩個(gè)字1 學(xué)生人獨(dú)生字2 組內(nèi)交流檢查3 學(xué)生自主分析字型學(xué)生完成課本上“描一描、寫一寫”的練習(xí)。4 小組檢查擴(kuò)展延伸課下識(shí)字課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，誰(shuí)是識(shí)字小明星第四組 （門子框、戶字頭）知識(shí)與技能：1 學(xué)會(huì)書寫7各省字，會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字2 學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個(gè)偏旁，理解兩個(gè)偏旁的意思3 認(rèn)讀13個(gè)詞語(yǔ)，理解意思導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課小朋友們，你們會(huì)猜謎語(yǔ)嗎？教師敘述謎語(yǔ)：房屋都有他，進(jìn)出經(jīng)過(guò)他?！伴T”聯(lián)系新課猜出偏旁1 都見(jiàn)過(guò)哪些門？2 猜一猜古代門字怎么寫3 教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點(diǎn)指導(dǎo)單扇門和雙扇門的不同，和演變過(guò)程變成了 今天的“門”和“戶”學(xué)生根據(jù)自己在生活中建國(guó)的門，介紹識(shí)字詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)1 出示本課兩組詞語(yǔ)重點(diǎn)直到“開(kāi)啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭”2 出示“自己學(xué)”的詞語(yǔ)1 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，勾畫帶有“門子框”和“戶字頭”的字2 小組交流為什么帶這樣的偏旁3 全班交流討論自主識(shí)字指導(dǎo)書寫出示9個(gè)生字1 教師檢查2 重點(diǎn)指導(dǎo)：“闊”“所”兩個(gè)字1 學(xué)生字主認(rèn)讀生字2 組內(nèi)交流檢查3 學(xué)生分析字型4 書寫練習(xí)5 小組檢查評(píng)價(jià)課下延伸自主識(shí)字課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字語(yǔ)文天地學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 理解并背誦古詩(shī)夜宿山寺2 認(rèn)識(shí)字典，為以后學(xué)習(xí)查字典做準(zhǔn)備學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：字典導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)理解古詩(shī)背誦古詩(shī)這個(gè)單元，我和丁丁冬冬一起學(xué)習(xí)了6個(gè)和建筑有關(guān)系的偏旁，你們還記得是什么嗎？、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首與建筑有關(guān)的古詩(shī)出示題目夜宿山寺教師范讀借助插圖講解詩(shī)的意思重點(diǎn)直到“?！笔侵?jìng)€(gè)高的意思學(xué)生會(huì)議這個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的偏旁邊聽(tīng)邊正音指名讀小組為單位，交流對(duì)詩(shī)的理解背誦古詩(shī)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)字典教師手拿字典問(wèn)學(xué)生你們認(rèn)識(shí)他嗎？知道他有什么用處嗎？看來(lái)很多同學(xué)對(duì)字典已經(jīng)有了很深的了解，那么想不想把字典的用處介紹給你的同學(xué)呢？說(shuō)明：這個(gè)單元6個(gè)偏旁都叫做部首，我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的三十個(gè)偏旁。學(xué)生以小組為單位交流對(duì)字典的認(rèn)識(shí)字典由于總類不同大小，薄厚也不同。擴(kuò)展延伸教師指導(dǎo)學(xué)生找一找目錄、檢字表以及正文。教師出示“流”和“然”學(xué)生試著查字典 第四單元 祖國(guó)單元評(píng)價(jià)建議：1. 寫字教學(xué)。2 認(rèn)字3 朗讀、背誦4 綜合實(shí)踐能力給圖片配話5 課外自主識(shí)字讀書學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與能力：1.自己識(shí)字25個(gè)2.會(huì)寫17生字，培養(yǎng)學(xué)生字學(xué)生字的能力3.開(kāi)始學(xué)習(xí)查字典方法與過(guò)程：1.正確流利朗讀流動(dòng)的畫、祖國(guó)在我心中，自讀詩(shī)歌我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ?.正確流利的背誦望廬山瀑布理解詩(shī)句意思情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.自己識(shí)字25個(gè)2.會(huì)寫17生字，培養(yǎng)學(xué)生字學(xué)生字的能力3.開(kāi)始學(xué)習(xí)查字典4.理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力學(xué)時(shí)安排：78學(xué)時(shí)流動(dòng)的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉“9個(gè)生字方法與過(guò)程：1能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題3根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：1能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？2 有一首寫畫的古詩(shī)，還 記得嗎？這首詩(shī)告訴了 我們什么？3 今天老師給同學(xué)們也帶來(lái) 了 一幅畫你們想看 嗎？4 “流動(dòng)”是什么意思？學(xué)生自由發(fā)言背詩(shī)畫理解“流動(dòng)”的 意思自主識(shí)字通讀課文1 請(qǐng)同學(xué)們把書翻到14頁(yè)，對(duì)照字表運(yùn)用圈畫的方法讀課文2 認(rèn)字比賽3 檢查認(rèn)字情況4 自己把課文多讀幾遍，爭(zhēng)取正確流利的讀課文5 小組輪流讀課文遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決小組內(nèi)識(shí)字比賽認(rèn)讀生字詞發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正細(xì)讀課文1 學(xué)習(xí)第一段（1）指名讀第一段，其他同學(xué)邊讀邊聽(tīng)，這段告訴什么？（2）“流動(dòng)的花”是 怎樣畫的 ？哪幾句描寫了話的景色？（3）用自己的話說(shuō)一說(shuō)，畫的景色（4）為什么管他叫“流動(dòng)的畫”（5）誰(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣把這段讀出來(lái)2 學(xué)習(xí)第二段（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段告訴我們什么？（2）說(shuō)一說(shuō)這段不懂得地方引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容“我忽然看見(jiàn)”“我忽然看見(jiàn)”了什么呢 ？（3）讀到這里該怎樣讀為什么媽媽夸我是個(gè)聽(tīng)話的好孩子（4）指導(dǎo)朗讀指名讀，其他同學(xué)傾聽(tīng)思考老師提出的問(wèn)題抓住課文主要句子學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出描寫景色的句子小組交流全班匯報(bào)有感情朗讀聽(tīng)老師范讀傾聽(tīng)思考，說(shuō)出自己的理解小組展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)我 可能看到了什么？開(kāi)放提問(wèn)拓展延伸1 組織討論課文中的 “我”是個(gè)懂事的孩子，不破壞窗外祖國(guó)的畫，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)作“懂事的娃娃”2 學(xué)習(xí)續(xù)寫在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。學(xué)生小組討論交流，全班匯報(bào)。允許不同層次的學(xué)生右邊縣上的差異記憶生字指導(dǎo)書寫1 游戲鞏固生字教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的 “智慧果”，組織學(xué)生采摘，實(shí)際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。2 指導(dǎo)書寫3 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，交流記字的方法。學(xué)生認(rèn)讀生字，說(shuō)出偏旁，數(shù)出筆畫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫的漂亮，然后學(xué)生觀看教師的示范。教學(xué)反思：祖國(guó)在我心間學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)技能：1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)筆順2認(rèn)識(shí)“示字旁”，掌握生字筆順過(guò)程與方法：能正確流利朗讀這首詩(shī)歌情感態(tài)度以價(jià)值觀：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)是多么美好學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)筆順2認(rèn)識(shí)“示字旁”，掌握生字筆順3理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)是多么美好學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，生字卡片，各種獎(jiǎng)?wù)聦?dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1 同學(xué)們，你們看，這是什么？2 你對(duì)地球儀了解嗎？當(dāng)一個(gè)地球儀擺在小作者面前時(shí)，他從地球以上找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。學(xué)生回答教師問(wèn)題學(xué)生說(shuō)出對(duì)地球儀的了解學(xué)生傾聽(tīng)教師談話學(xué)生注意觀看教師板書自主識(shí)字通讀課文1 請(qǐng)同學(xué)把書打開(kāi)16頁(yè)，認(rèn)真讀課文，對(duì)照后面的認(rèn)字表和生字表，把表里的字畫出來(lái)，然后自己想辦法解決2 認(rèn)字比賽：四個(gè)人為一小組合作，看哪個(gè)小組認(rèn)字快又準(zhǔn)3 檢測(cè)學(xué)生的生字識(shí)字情況。教師著重讓實(shí)際有困難的學(xué)生認(rèn)讀4 自己把課文多幾遍，爭(zhēng)取把課文讀流利正確5 小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正學(xué)生自己讀課文，用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫、圈出會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字小組內(nèi)同學(xué)用自己的識(shí)字方法開(kāi)展比賽，互相交流互相認(rèn)讀指名認(rèn)讀單個(gè)生字學(xué)生字自由讀課文小組長(zhǎng)自由輪讀課文細(xì)讀課文讀中感悟1 自由讀詩(shī)歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？2 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容1 媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？2 “我”找到的三個(gè)地方在地球以上格式什么樣子的？3 指導(dǎo)有感情朗讀“我”看到祖國(guó)像一只金雞昂首在太平洋間，于其他國(guó)家相比，我們中國(guó)的面積怎么樣？中國(guó)真了不起，我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲！誰(shuí)能驕傲地把驕傲這首詩(shī)讀一讀？教師范讀指名讀齊讀自主活動(dòng)1 你能在地球儀或者世界地圖上找到中國(guó)、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？2 指導(dǎo)閱讀“語(yǔ)文天地”中的詩(shī)歌我們的祖國(guó)真大學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，在地球儀上分別找到中國(guó)和北京。找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份學(xué)生自己閱讀，有不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決記憶生字指導(dǎo)書寫1 游戲鞏固生字教師在一張中國(guó)地圖形狀的白紙上粘貼上寫有生字的各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，你是怎么記住這個(gè)生字的？2 指導(dǎo)書寫生字這8各省字，每個(gè)生字是什么偏旁？每個(gè)字有幾畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順是什么？3 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)讀難寫的字記憶生字交流方法認(rèn)讀生字，數(shù)出筆畫，掌握每個(gè)字的筆順觀察占格情況語(yǔ)文天地 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1比較“建字旁”和“走字旁”的不同2能夠按部首給生字歸類3能夠區(qū)分行近字、同音字、4理解部分詞語(yǔ)，選擇三歌詞語(yǔ)造句5讀背古詩(shī)望廬山瀑布，借助插圖理解詩(shī)句意思6字讀詩(shī)歌祖國(guó)在我心中7辦一個(gè)“漫步祖國(guó)名勝古跡”的圖片展覽8學(xué)習(xí)部首查字的方法學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1比較“建字旁”和“走字旁”的不同2能夠按部首給生字歸類3能夠區(qū)分行近字、同音字、4學(xué)習(xí)部首查字的方法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、MP3導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)例字描紅1 出示“建”和“道”字，學(xué)生認(rèn)讀。說(shuō)出兩個(gè)字的偏旁有什么不同。2 指導(dǎo)學(xué)生描紅3 學(xué)生自己書寫學(xué)生看例字，自己說(shuō)出“建字旁”和“走字旁”的不同之處。學(xué)生書空“建字旁”學(xué)生先描紅再書寫生字按部首歸類1 電腦逐個(gè)出示每個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀2 說(shuō)出每個(gè)生字的部首3 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的四個(gè)部首教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個(gè)部首4 按部首歸類，寫在 書上5 補(bǔ)充例字學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出每個(gè)字的部首學(xué)生討論：為什么這些字帶有“絞絲旁、示字旁、左耳刀”小組內(nèi)互相補(bǔ)充行進(jìn)字組詞1 課件出示每組詞2 選字填空3 抓住每組中的重點(diǎn)字，引導(dǎo)學(xué)生分析字型、字意并組詞學(xué)生讀字音，區(qū)別字意學(xué)生直接填寫在書上抓住重點(diǎn)字分析字型“板、組、沙、?！?。選詞造句1 出示詞語(yǔ)2 指導(dǎo)學(xué)生理解。重點(diǎn)講解：昂首、遼闊等。3 選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句學(xué)翁自由讀。指名讀小組內(nèi)說(shuō)詞語(yǔ)的意思自主選擇詞語(yǔ)造句背誦古詩(shī)1 你學(xué)過(guò)李白的哪首古詩(shī)？2 出示望廬山瀑布3 理解詩(shī)句意思4 解答學(xué)生提出的問(wèn)題5 還背過(guò)哪些描寫祖國(guó)大好山河的古詩(shī)？學(xué)生放聲朗讀結(jié)合插圖說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解全班交流收集展覽1 教師提前布置任務(wù)，收集祖國(guó)名勝古跡的圖片，寫說(shuō)明2 組織交流3 全班齊辦展覽學(xué)生收集圖片小組內(nèi)交流自己分類，把同類照片有順序的擺放學(xué)習(xí)查字典1 激發(fā)查字典興趣2 教學(xué)生查字典的方法3 總結(jié)方法4 組織練習(xí)學(xué)生回答老師提問(wèn)，說(shuō)自己的方法查自己的名字教學(xué)反思： 第五單元 好 奇學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)讀22個(gè)生字。2.會(huì)寫15個(gè)生字。過(guò)程與方法：1.通過(guò)課文中的詞語(yǔ)和句子感悟字的意思。2.對(duì)有難點(diǎn)的字要在教師指導(dǎo)下掌握寫法。3.進(jìn)一步鞏固部首查字法和查難檢字查字典的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：1能夠正確流利的朗讀蘋果落地我的影子以及“語(yǔ)文天地”中的我想知道，盡量做到有感情。2. 通過(guò)反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會(huì)文章的感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.會(huì)寫15個(gè)生字。2.通過(guò)課文中的詞語(yǔ)和句子感悟字的意思。3.進(jìn)一步鞏固部首查字法和查難檢字查字典的方法。學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí) 蘋果落地 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生識(shí)別文中14個(gè)二類字，會(huì)用它們組詞。 2理解課文內(nèi)容，體會(huì)“好奇心”的重要性。 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課1激趣： 今天老師給大家?guī)?lái)了一位非常愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)？我們來(lái)一起學(xué)習(xí)“蘋果落地” 初讀課文識(shí)字1出示題目“蘋果落地” 齊讀兩遍 看到題目，你想問(wèn)哪些問(wèn)題？ 2初讀課文，體會(huì)文意 用多種識(shí)字方法認(rèn)字。 聽(tīng)教師讀課文，訂正字音。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生做一個(gè)傾聽(tīng)者。） 評(píng)價(jià)教師讀課文，（先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。） 你們想不想也讀得很好聽(tīng)？愿意讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。 傾聽(tīng)者評(píng)價(jià)他聽(tīng)到的讀書聲。 誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)字的？ 3檢查認(rèn)字 課件出示課文，二類字詞語(yǔ)閃爍，讀課文。 出示單個(gè)字。 分組研究字形、字義，及字的記字方法。 指出每個(gè)字的部首，明顯的部首先說(shuō)，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來(lái)，小朋友，想想辦法?！?把你還不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，課后想辦法認(rèn)識(shí)。 蘋果為什么會(huì)落地？ 誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了蘋果落地？同桌讀課文，若你同桌讀得好，請(qǐng)為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你幫幫他。好嗎？ 分組各查一字，全班交流。 開(kāi)火車認(rèn)讀，4輛火車同時(shí)開(kāi)讀詞，比比，哪組快。在讀課文理解文意1 默讀課文 ，讀了課文，你想提哪些問(wèn)題？ 2 其它學(xué)生在課文中找答案，互相回答。 3 抓住重點(diǎn)問(wèn)題，全班進(jìn)行討論。 （1）、牛頓和其他人有什么不同？ （2）、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力？ 4課件出示牛頓的簡(jiǎn)介。（圖象十錄音）（同學(xué)們好，我是你們的新朋友，牛頓 生：（1）、是不是牛頓看見(jiàn)了世界上第一個(gè)落地的蘋果？ （2）、蘋果本應(yīng)該落地，很平常，為什么牛頓覺(jué)得很奇怪？奇怪什么？ （3）、為什么從來(lái)沒(méi)有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？ （4）、牛頓是個(gè)什么樣的人？ 知理反思出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了 你想知道什么？積極思考，每個(gè)同學(xué)想辦法回答，你想向牛頓學(xué)習(xí)什么？教學(xué)反思： 我的影子 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，會(huì)寫7個(gè)生字并積累文中優(yōu)美詞句。過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中練習(xí)正確、流利、有感情地讀文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索、去研究。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，會(huì)寫7個(gè)生字并積累文中優(yōu)美詞句。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索、去研究。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：字典、卡片導(dǎo)學(xué)課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課謎語(yǔ)激趣，引入新課。今天，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友最先猜出。出示謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)自己的影子？什么樣的？今天就讓我們一起去看看我的影子，出示課題，齊讀。課題質(zhì)疑。“影子”，初讀課文識(shí)記生字1、 小組自讀課文，遇到生字畫出來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，記一記，想想怎么記？2、 小老師教讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀生字。 注意字音：蹦、主、竟、藏識(shí)記字形：趣、藏、蹦說(shuō)說(shuō)詞：趣、藏、揮反義詞：矮高；遠(yuǎn)近3、 朗讀課文，注意正音。4、 語(yǔ)文天地“描一描，寫一寫”。5、 語(yǔ)文天地“比一比，組詞”。指導(dǎo)書寫“離、越”，注意筆順1 用自己喜歡的方法記憶生字2 開(kāi)火車讀生字3 齊讀課文。4 抄寫生字。整體感知課文翻書自由朗讀課文，想想課文寫了怎樣的影子？引導(dǎo)用一個(gè)詞語(yǔ)歸納：有趣。學(xué)生自由發(fā)言分組學(xué)習(xí)課文影子究竟怎樣有趣呢？下面我們分小組學(xué)習(xí)課文。出示自學(xué)要求：小組分段學(xué)課文，畫出寫影子有趣的句子，再讀出影子的有趣。2、一自然段：重點(diǎn)指導(dǎo)第3、4、5句話。 二自然段：注意句中的嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)，出示詞語(yǔ)“突然、忽然、竟然”，找出意思不一樣的詞語(yǔ)，理解“竟然”意思，讀出神奇、驚喜的語(yǔ)氣。三、四自然段：讀出影子的頑皮。兩人小組做踩影子的游戲。、討論課文最后一個(gè)自然段問(wèn)題，還知道有關(guān)影子的其他知識(shí)嗎？、學(xué)了課文還有什么問(wèn)題想研究？課后上網(wǎng)，也可以去圖書館查資料。5、 創(chuàng)設(shè)情境鞏固識(shí)字?？矗?yáng)升起來(lái)了，頑皮的影子也出來(lái)了，它給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一份禮物，誰(shuí)能讀出影子上的生字，誰(shuí)就能得到這份禮物。匯報(bào)，并朗讀。練習(xí)用“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”的句式說(shuō)話。小組討論學(xué)生自由識(shí)字。拓展練習(xí)影子這么有趣，有個(gè)小朋友還編了一首兒歌呢！想讀嗎？出示自讀，齊讀。（影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。）畫圖。影子這么有趣，想留住它嗎？拿出個(gè)人的手影圖，選一個(gè)最喜歡的圖形學(xué)著做一做，再把自己編的兒歌寫在旁邊。指名說(shuō)，小組說(shuō)。小組活動(dòng)教學(xué)反思： 語(yǔ)文天地 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1讓學(xué)生了解“焦”原意是指鳥(niǎo)在 組詞過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思。2結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的含義，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句。3練習(xí)選擇近意詞理解近意詞是兩個(gè)意思相同或者相近的詞語(yǔ)。4繼續(xù)運(yùn)用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方法識(shí)字。5學(xué)習(xí)分析字型。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1讓學(xué)生了解“焦”原意是指鳥(niǎo)在 組詞過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思。2結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的含義，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句。3繼續(xù)運(yùn)用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方法識(shí)字。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：卡片、字典導(dǎo)學(xué)課時(shí)數(shù)：2-3學(xué)時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：教師行為學(xué)生活動(dòng)描寫注意：丁丁的話獨(dú)立描寫比一比組詞1 先讀一讀這四個(gè)字2 組詞組織學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)學(xué)生讀字小組交流集體匯報(bào)挑詞語(yǔ)1 先讀一讀每組詞語(yǔ)2 說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思3 把意思不同的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)4 還可以說(shuō)出一些近意詞嗎？學(xué)生獨(dú)立挑選，集體訂正自由讀、齊讀、獨(dú)立讀小組交流讀一讀并造句1 組織學(xué)生朗讀2 組織學(xué)生分頭選做，集體交流學(xué)生讀詞想不同的意思1 指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀2 把這些詞語(yǔ)放到課文中去，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思3 你好指導(dǎo)哪些成語(yǔ)？學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)的意思自由發(fā)言聽(tīng)故事1 承接上文談話：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給大家講一個(gè)故事，名字叫魯班造鋸2 你覺(jué)得魯班發(fā)明鋸的過(guò)程哪句話最重要？這句話還可以怎么說(shuō)？3 你喜歡這個(gè)故事嗎？可以復(fù)述嗎？4 評(píng)選故事大王，獎(jiǎng)勵(lì)圖章學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)小組討論集體匯報(bào)復(fù)述故事，小組評(píng)議讀一讀1 組織學(xué)生練習(xí)查字典2 自由讀短文，解決不認(rèn)識(shí)的字3 組織學(xué)生討論問(wèn)題的答案4 你還想知道什么/練習(xí)用部首查字法查字運(yùn)用自己喜歡的方法解決生字學(xué)生交流匯報(bào)看圖講故事1 組織學(xué)生觀察圖畫，弄懂圖意建立圖與圖之間的聯(lián)系2 組織學(xué)生講故事，評(píng)選故事大王3 提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明什么道理？觀察圖畫學(xué)生講故事進(jìn)行評(píng)議小組交流匯報(bào)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)習(xí)分析字型1 談話：我們中國(guó)的漢字非常神奇，一個(gè)字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的讀音。如果你掌握這種分析字型的方法，就會(huì)自己認(rèn)識(shí)很多我們沒(méi)學(xué)過(guò)的生字，想掌握這種本領(lǐng)嗎/2 以“護(hù)”為例，學(xué)習(xí)分析字型，“護(hù)”的左邊是提手旁，表示這個(gè)動(dòng)作跟手有關(guān)系，右邊是 音旁3 以“嘿”為例，指導(dǎo)分析4 組織同桌分析“遠(yuǎn)、像、想、機(jī)、愿”然后全班進(jìn)行交流，評(píng)出“識(shí)字小明星”認(rèn)真傾聽(tīng)體會(huì)方法分析“嘿”的 字型 教學(xué)反思： 第六單元 誠(chéng)實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)27個(gè)二類字，會(huì)寫13個(gè)一類字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。方法與過(guò)程：1.理解課文內(nèi)容，感悟“誠(chéng)實(shí)”的含義。2.能在閱讀文章后主動(dòng)質(zhì)疑、探究、和同學(xué)、老師交流討論。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立“城市詩(shī)人的美好的品德”的信念。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)27個(gè)二類字，會(huì)寫13個(gè)一類字。2.正確流利有感情朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人的美好品德。導(dǎo)學(xué)課時(shí)安排：67學(xué)時(shí) 手捧空花盆的孩子 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。方法與過(guò)程：在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步練習(xí)有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2激發(fā)學(xué)生“愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”的愿望。導(dǎo)學(xué)課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):初讀課文，練習(xí)有感情地朗讀。一、復(fù)習(xí)生字、生詞。師：同學(xué)們講的故事真精彩。看來(lái)同學(xué)們都喜歡做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了手捧空花盆的孩子知道國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開(kāi)花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開(kāi)花了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢？指名帶讀卡片中的詞語(yǔ)。師：讀得真棒，看，這些花兒開(kāi)得多歡呀！好像在說(shuō)謝謝小朋友的幫助。師：那么生字朋友你們有沒(méi)有也和它們交上朋友呢？讓我們來(lái)開(kāi)輛火車看看吧！學(xué)生開(kāi)火車讀讀生字。（火車轟隆隆開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)）師：看來(lái)，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開(kāi)心。師：接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家來(lái)讀一讀課題。再請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第33頁(yè)。二、任務(wù)導(dǎo)學(xué)，整體練讀課文。（一）同桌兩人自由練讀。師：這些生字朋友都回到了家中，你們能否很快讀出來(lái)，來(lái)看一看誰(shuí)讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。生同桌兩人合作讀。 （二）同桌兩人推薦一個(gè)人讀 師：現(xiàn)在我們要請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來(lái)為我們讀課文，哪位同學(xué)愿意來(lái)推薦自己的同