2019年五年級(jí)語文下冊《人物描寫一組》練習(xí)題.doc

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2019年五年級(jí)語文下冊《人物描寫一組》練習(xí)題 　　　　《人物描寫一組》一 　　小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉（chā chǎ）一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鷂（qiān）架似地對起陣來。起初，小嘎子精神抖擻（sǒu shǔ），欺負(fù)對手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻（dng zhn）。兩個(gè)人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳（bān bǎn）他不動(dòng)，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。 　　1、我會(huì)用斜線劃去文中括號(hào)里不正確的讀音。 　　2、找出文中的比喻句，畫上“——”。 　　3、這段話反映了小嘎子___________的個(gè)性特點(diǎn)。 　　4、找出文中表示摔跤時(shí)動(dòng)作的詞語，并寫下來。 　　_____________________________________________ 　　5、小嘎子和小胖墩兒摔跤時(shí)采用了什么戰(zhàn)術(shù)？他為什么要采用這種戰(zhàn)術(shù)？ 　　__________________________________ 　　6、從這一段描寫中，小嘎子和胖墩兒分別給你留下了什么印象？ 　　__________________________________ 　　 　　《人物描寫一組》三 　　一語未了（liǎo lē），只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾（zēnɡ cnɡ）迎接遠(yuǎn)客?！?黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系（x j）誰，這樣放誕無禮。心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人，從后房門近來。這個(gè)人打扮與眾不同( )：彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝（ zhāo cho）陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 　　這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派竟不像老祖宗的外孫女，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！? 　　1、請?jiān)诶ㄌ?hào)里用“√”給本文的多音字選擇正確的讀音。 　　2、請為畫橫線的詞語寫一個(gè)近義詞，將其填在旁邊的括號(hào)里。 　　3、我會(huì)寫出下列詞語的近義詞。 　　標(biāo)致（ ） 輝煌（ ） 打量（ ） 氣派（ ） 　　4、我會(huì)找出文中的幾個(gè)四字詞語。 　　______________ 、____________、________________ 5、本片段的主要內(nèi)容是： __________________________________________ 　　6、請用“＿＿”畫出描寫王熙鳳衣著的句子。 　　請用“～～～”畫出描寫王熙鳳相貌的句子。 　　7、《“鳳辣子”初見林黛玉》這個(gè)片段是節(jié)選自我國古典文學(xué)名著_________,文段通過________ 和_______兩個(gè)方面的描寫。 　　8、讀了這段文字，你仿佛看到了一位怎樣的女子？ 　　____________________________________________________________________ 　　9、一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！? 　?。?）句中的話是__________說的，可見此人說話十分____________，這也正說明了她在賈府中的特殊身份和地位。 （2）這一句采用__________________的寫法，這是《紅樓夢》中寫人物出場極其精彩的一處。 課外閱讀： 永不凋謝的玫瑰 ①著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長，早已過世了，他記下過這樣一則真事： ②校園里的花房里開除了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大，這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。 ③這天早晨，又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，來了一個(gè)大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。 ④同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？” ⑤“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不相信。我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后我再把花送回來。”女孩害羞地說。 ⑥聽了孩子天真的回答，同學(xué)們不語了，教育家的心顫動(dòng)了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你媽媽的，_________________________!” ⑦是啊，純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？ 1、 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用√表示。 玫瑰（gu guī） 從容（cōng cng） 顫動(dòng)（chn zhn） 2、 寫出下列詞語的近義詞和反義詞。 近 反 近 反 （ ）凋謝（ ） （ ）從容（ ） 3、 根據(jù)上文把第六段最后一句補(bǔ)充完整。 4、 把句子換個(gè)說法，意思不變。 是啊，純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？ 5用“﹏﹏”畫出點(diǎn)明中心的句子。 附送： 2019年五年級(jí)語文下冊《體育課》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自信、自強(qiáng)和堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。 2．領(lǐng)悟作者是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)涅利自信、自強(qiáng)和堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者是怎樣表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，問題再現(xiàn)。 1. 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)17課《體育課》，請大家回憶一下這篇課文主要講了一件什么事？ 過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，能順利爬上橫木并不是件容易的事。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)這節(jié)體育課，看看涅利是怎樣爬到橫木頂上的，涅利爬上橫木靠的是什么？ 二、品讀重點(diǎn)詞句，感悟涅利的品質(zhì)。 （一）默讀課文8 -13 自然段，找出文中描寫涅利動(dòng)作、神態(tài)的語句。 1、PPT出示學(xué)習(xí)要求： 2.學(xué)生匯報(bào)交流，課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生品味。 A、“可憐的小家伙，他使出全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭滾落下來?！? （1）從這句話中你讀懂了什么？ （2）作者是通過什么描寫讓你感受到他的品質(zhì)的？ （3）你知道此時(shí)涅利心中是怎樣想的嗎？ B、老師對他喊：“下來吧！”可他沒有聽，努力堅(jiān)持著。 涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。 （1）作者運(yùn)用了什么描寫？ （2）你體會(huì)到了什么？ （3）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？ C、“涅利希望自己也能像其他同學(xué)那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！” （1）這里是什么描寫？你體會(huì)到了什么？ （2）對于身體極其瘦弱的涅利，完成這個(gè)活動(dòng)絕非易事?，F(xiàn)在你心中對他是什么情感？ （3）帶著這樣的情感朗讀這句話。 （4）換位體驗(yàn)，升華情感。 終于站在平臺(tái)上的涅利在笑呢，一個(gè)“笑”字，包含了很多的語言。假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，他的心理一定有許多話要說，他會(huì)對誰說些么？ D、“他神情激動(dòng)，面色紅潤，雙眼閃著亮光，似乎不再是從前的涅利了。” （1）這句話讓你感受到了什么？ （2）作者是通過對涅利的( )描寫讓我們感受到的？ 3、過渡：涅利爬上橫木頂端靠的僅僅是他自己的努力嗎？還離不開、、、、、、 三、課堂總結(jié) 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 四、板書： 涅利： 自信、自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈 17、體育課 老師和同學(xué)： 關(guān)心、鼓勵(lì)、贊賞 （爬橫木） 母親： 愛