2019年陜旅版六年級英語下冊測試題.doc

《2019年陜旅版六年級英語下冊測試題.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年陜旅版六年級英語下冊測試題.doc（75頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年陜旅版六年級英語下冊測試題 一、選出下列單詞中畫線部分發(fā)音和其它三個(gè)不同。(8分) （ ）1、A、school B、book C、look D、good （ ）2、A、knife B、look C、desk D、kangaroo （ ）3、A、America B、above C、address D、 Africa （ ）4、A、animal B、Africa C、name D、actor （ ）5、A、enough B、every C、bedroom D、ever （ ）6、A、doctor B、cool C、city D、actor ( )7、A、home B、hole C、dog D、go （ ）8、A、name B、late C、hate D、bee 二、按要求完成。（18分） good(比較級) have(單數(shù)第三人稱) lily(復(fù)數(shù)) swim(現(xiàn)在分詞) run(現(xiàn)在分詞) luck(形容詞) first(基數(shù)詞) twelve(序數(shù)詞) fat(反義詞) help(形容詞) new(反義詞) meat(同音詞) deep(最高級) take(過去式) wolf(復(fù)數(shù)) by(同音詞) swim(過去式) child(復(fù)數(shù)) 三、翻譯。（10分） A place of interest a map of the China 未來 take good care of be interested in be good at 對……有好處 look for enjoy oneself 照相 四、找朋友。（10分） What is this in English? They are bananas. How often do you go hiking? It is five yuan. How much is it? It is a book. What colour is your dress? Not very often. What are these? Red . 五、選擇合適的答案填在句子前面的括號里。（30分） （ ）1、Where are you from? A、America B、Chinese C、Japanese ( )2、 may I keep the book? A、How many B、How much C、How long ( )3、 happy we were！ A、What B、How C、What a ( )4、There a boy and a girl in the classromm. A、is B、are C、be ( )5、He wants to to school. A、go B、goes C、going ( )6、Are there books on the desk. A、some B、much C、any ( )7、There is food on the table. A、many B、few C、some ( )8、Have good time. A、a B、an C、the ( )9、It’s the time he e to LanZhou. A、second B、two C、one ( )10、What do you think the food there? A、on B、in C、of （ ）11、She is interested in A、reads B、reading C、read ( )12、Yesterday was a happy day his. A、on B、in C、for ( )13、Kangaroos e from A、Australia B、Australian C、America ( )14、We must care of them. A、take B、takes C、taking ( )15、Rivers carry salt the land the sea. A、from,to B、from,into C、form,into 六、排順序。（12分） 1、must\I\finish\can’t\what\I\it\if\do 2、had \talk \a\long\for\time\we\a 3、parents \yesterday \I \Beijing Zoo\went\my\with\to 4、park\ look\the\of\at\picture\ the 5、people’s\know\are\ friends\trees\we 6、want\future\the\they\to\actors\ be\in 七、閱讀。（12分） Poor Man! Look at this man. What is he doing? He’s carrying a very big box. The box is full of(充滿) big apples. He wants to put it on the back of his bike and take it home. Can he do that? No, I don’t think so. Why not? Because(因?yàn)? the box is too full(滿的) and too heavy(重). Look! What’s wrong? He drops the box. Poor man! Exercises: A.Read carefully and write “T” for True and “F” for False beside the statements. ( )1. The box is not very big. ( )2. The box is full of apples. ( )3. He puts the apples in the bag. ( )4. He can carry the box home. B.Choose the best answer, A, B, C or D, to these questions. ( )1. What is the man doing? He is _________. A. eating some apples B. carrying a box C. riding a bike D. making a box ( )2. What’s in the box? A. Some books. B. Some bikes. C. Some apples. D. Some boxes. ( )3. Can he carry the box? A. Yes, he can. B. Yes, he is. C. No, he can’t. D. No, he isn’t. ( )4. Is the box full or empty? A. Yes, it is. B. No, it isn’t. C. It’s empty. D. It’s full. 附送： 2019年陜旅版小學(xué)四年級英語下冊教案 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room. 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會寫、會讀、會說house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。 教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，能夠用英語表達(dá)住所名稱。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所學(xué)單詞和句型表達(dá)住所名稱 （二）學(xué)習(xí)There be句型。 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 復(fù)習(xí)有關(guān)日常活動的詞匯：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌進(jìn)行簡單句型問答。 （二）閱讀方法 對照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述住所的單詞。 （三）互助釋疑 同桌間一邊指著住所圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 （四）探究出招 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流 （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語描述住所 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲，用英語描述住所。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開火車讀單詞。 （三）用句子There be …描述住所。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 1.單詞拼寫 h se 房子 b dr m 臥室 b throom 衛(wèi)生間 d ing room 餐廳 l ing room 客廳 k tch 廚房 2.單詞連線 house 臥室 bedroom 餐廳 bathroom 衛(wèi)生間 dining room 客廳 living room 房子 kitchen 廚房 study 書房 挑戰(zhàn)自我 造6個(gè) There be 句子 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Our New House house 房子 This is our new house. bedroom 臥室 There are two bedrooms. bathroom 衛(wèi)生間 dining room 餐廳 living room 客廳 kitchen 廚房 study 書房 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型 1. — What’s in your new house? — There is a … There are … 2. — My house is not very big. — But it is beautiful. 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型，并進(jìn)行簡單的對話。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行交際，并能將其準(zhǔn)確應(yīng)用于日常生活之中。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)本課句型，并進(jìn)行替換練習(xí)。 （二）進(jìn)行重讀練習(xí)。 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 默寫住所的單詞 （二）閱讀方法 自主讀句子，理解句子意思。 （三）互助釋疑 同桌間交流句子意思。 （四）探究出招 模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯(cuò)誤。 展示交流 班級展示 指名學(xué)生上臺讀句子，全班交流。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開火車讀句子。 （三）指名做 look and say 練習(xí)。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 There a TV in the living room. There a TV, a table and a sofa. There two bedrooms in our new house. 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Our New House 1. — What’s in your new house? — There is a … There are … 2. — My house is not very big. — But it is beautiful. 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂Let‘s learn more 短文中描述住所的詞匯和句型 2. 能運(yùn)用There be 句型向別人介紹自己的家 3. 能運(yùn)用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容詞描述自己的家。 4. 能夠聽懂并熟讀短文，語言語調(diào)準(zhǔn)確。 5. 通過對Let‘s learn more 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂Let‘s learn more 短文中描述住所的詞匯和句型 能運(yùn)用There be 句型向別人介紹自己的家 能運(yùn)用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容詞描述 自己的家。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽懂并熟讀短文，語言語調(diào)準(zhǔn)確；通過對Let‘s learn more 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能聽懂Let‘s learn more 短文中描述住所的詞匯和句型 2. 能運(yùn)用There be 句型向別人介紹自己的家 3. 能運(yùn)用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容詞描述自己的家。 4. 能夠聽懂并熟讀短文，語言語調(diào)準(zhǔn)確。 5. 通過對Let‘s learn more 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感。 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 完成 There be 的練習(xí)。 （二）閱讀方法 對照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述住所的單詞。 （三）互助釋疑 同桌間讀對話，理解there be句型的用法。 （四）探究出招 小組合作用there be…造句，并進(jìn)行回答。 展示交流 （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語描述住所名稱。 （二）班級展示 小組內(nèi)分角色朗讀課文。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開火車讀單詞。 （三）小組內(nèi)分角色讀課文。 （四）上臺表演對話。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 Read again. Then tick or cross. Look and say. Read a story 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Our New House There is + 單數(shù)的人或物+地點(diǎn) There is a kitchen in our new house. There are + 復(fù)數(shù)的人或物+地點(diǎn) There are two bedrooms in our new house. 課后反思： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠聽懂、會讀Part B Read a story 部分的對話 2. 通過Part C 部分的練習(xí)，對本單元所學(xué)知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí) 3. 能夠熟練掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn’t. He is … 4. 通過Read a story 部分的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 能夠聽懂、會讀Part B Read a story 部分的對話 2. 通過Part C 部分的練習(xí)，對本單元所學(xué)知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí) 3. 能夠熟練掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn’t. He is … 教學(xué)難點(diǎn)：通過Read a story 部分的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）做游戲，做練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。 （二）讀故事，體會其中的教育意義。 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 分角色讀對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 （二）閱讀方法 讀課本上的故事，理解含義。 （三）互助釋疑 小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。 展示交流 班級展示 1．請同學(xué)上臺表演故事情節(jié)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃? 2．請同學(xué)上臺做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學(xué)知識。 3. 請同學(xué)上臺做游戲，一人讀單詞，另外一個(gè)同學(xué)指出住所。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）指名學(xué)生有感情讀對話。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清s Listen and match Look, circle and match Look and say Think and write 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Our New House — Is he in the…? — Yes, he is. — No, he isn’t. He is … 課后反思： Unit2 I’m Cooking in the Kitchen 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 以學(xué)習(xí)Let’s learn 部分的動詞為主，要求學(xué)生能聽懂、會說、會讀、能寫單詞：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit. 2. 能夠根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會寫、會讀、會說read, write, sleep, eat, cook, stand, sit等單詞。 教學(xué)難點(diǎn)：通過對單詞的學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit 二）運(yùn)用簡單句型描述簡單動作對應(yīng)的單詞。 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新 Look and find Where is/are … ? It is … 二）閱讀方法 自學(xué)單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三）互助釋疑 同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四）探究出招 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流 一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用Where are …? What is/are …doing? 句型 二）班級展示 小組上講臺做表演，通過表演練習(xí)介紹別人的位置以及別人正在進(jìn)行的活動。 點(diǎn)撥升華 一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 二）學(xué)生開火車讀單詞。 三）朗讀 Let‘s talk部分對話 四）會用Where is/are…? 和 What is/are …doing? 句型造句 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 1.單詞拼寫 r ad 讀書 wr te 寫字 sl p 睡覺 e t 吃 list n 聽 c k 做法 st nd 站立 s t 坐 2.單詞連線 read 坐 write 睡覺 sleep 聽 eat 站立 listen 讀書 cook 吃 stand 寫字 sit 做法 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchen read 讀書 write 寫字 Where is/are ...? sleep 睡覺 What is/are … doing? eat 吃 listen 聽 cook 做飯 stand 站立 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂 Let‘s talk 對話中表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。 2. 通過具體而典型的情景，體會現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能有運(yùn)用句子what are you doing？詢問對方在做什么，并能用句型 I‘m … ing.準(zhǔn)確作答。 3. 能夠聽懂并熟讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。 4. 通過對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂 Let‘s talk 對話中表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子； 通過具體而典型的情景，體會現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能有運(yùn)用句子what are you doing？詢問對方在做什么，并能用句型 I‘m … ing.準(zhǔn)確作答； 能夠聽懂并熟讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確 教學(xué)難點(diǎn)：通過對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一）學(xué)習(xí)問答句型what are you doing? I am … ing。 二）學(xué)習(xí)Let‘s talk 部分的對話，并且熟練掌握。 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新 師生對話，Let’s talk 學(xué)生表演對話。 （二）閱讀方法 what are you doing? I am … ing … 句型造句 三）互助釋疑 同桌間相互交流，一問一答，練習(xí)所造句型。 四）探究出招 自主學(xué)習(xí)對話，了解對話內(nèi)容。 展示交流 班級展示 指名兩人一問一答練習(xí)句型，用所學(xué)句型介紹自己正在干什么？ 點(diǎn)撥升華 一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 二）學(xué)生開火車讀句子。 三）小組內(nèi)分角色讀對話。 四）上講臺表演對話。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 Listen and tick Look and write (1) Mom is in the kitchen. 媽媽正在廚房里 。 (2) The boy is apples. 男孩正在 蘋果。 (3) They are in the school bibrary. 他們正在學(xué)校圖書館里 。 (4) Dad is in the study. 爸爸正在書房 。 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchen ——What are you doing？ ——I am … ing. 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂Let‘s learn more 對話中表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯和句型。 2. 能理解并運(yùn)用句型What are…doing? They are… 就別人正在做什么進(jìn)行問答。 3. 能夠聽懂并熟讀對話，語音語帶準(zhǔn)確。 4. 通過對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂Let‘s learn more 對話中表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯型。 能理解并運(yùn)用句型What are…doing? They are… 就別人正 做什么進(jìn)行問答。 能夠聽懂并熟讀對話，語音語帶準(zhǔn)確。 教學(xué)難點(diǎn)：通過對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句。 What are…doing? They are… 自主學(xué)習(xí) (一)溫故知新 What are you doing？ I am … What is he/she doing? He/She is … （二）閱讀方法 Let‘s learn more Look and say Read and name. （三）互助釋疑 自主用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)疑問句造句，然后同桌或小組內(nèi)探討，熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的問答方式。 （四）探究出招 模仿課本對話，自主編寫一段簡單對話，同桌之間相互交流。 展示交流 班級展示 指名小組上講臺表演對話。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）師生問答練習(xí)。 （三）分角色讀對話。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 Read and name 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchen What are you doing？ I am … What is he/she doing? He/She is … 課后反思： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過Part B的read a story，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯和句子。 2. 掌握句型 What are you doing？We are… 3. 通過唱Let‘s sing 部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣。 4. 通過各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 5. 通過造飛機(jī)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅(jiān)持不懈的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：通過Part B的read a story，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 態(tài)的詞匯和句子。 掌握句型 What are you doing？We are… 通過唱Let‘s sing 部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提高 學(xué)生學(xué)習(xí)語音的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：通過各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 通過造飛機(jī)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅(jiān)持不懈的精神。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）自主完成書上練習(xí)，在小組內(nèi)交流。 （二）進(jìn)行拓展練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。 自主學(xué)習(xí) (一)溫故知新 Let‘s sing 放錄音，學(xué)生邊聽邊唱，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。 （二）互助釋疑 同桌交流完成歌詞的翻譯。 展示交流 Read a story 點(diǎn)撥升華 （一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)系動詞Be的用法以及動詞現(xiàn)在分詞。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 Ask and answer 寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞： run jump dance sing read write sleep eat listen cook stand sit fly do 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 I‘m Cooking in the Kitchen What are you doing？ Unit 3 Is It Snowing? 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽、說、讀、寫單詞：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses. 2. 能將本節(jié)課所學(xué)單詞放入簡單句型進(jìn)行靈活運(yùn)用。 3. 完成Part C Listen and color部分。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽說讀寫單詞：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses. 教學(xué)難點(diǎn)：能將本節(jié)課所學(xué)單詞放入簡單句型進(jìn)行靈活運(yùn)用。 完成Part C Listen and color部分 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能夠聽說讀寫單詞：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses. （二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首有關(guān)天氣的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 （二）閱讀方法 對照課本，邊看邊練習(xí)拼寫描述天氣的單詞。 （三）互助釋疑 同桌間一邊指圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 （四）探究出招 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流 （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語描述天氣。 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲，用英語描述天氣情況。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開火車讀單詞。 （三）小組內(nèi)相互探究描述天氣單詞的記憶方法。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 同桌相互默寫單詞 rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses. （一） 挑戰(zhàn)自我 Listen and color. 板書設(shè)計(jì)： Unit 3 Is it snowing? rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses. 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)掌握以下句型： (1) Look at the clouds in the sky. (2) — Is it raining/snowing? — Yes, it is./No, it isn’t. (3) — Is there a wind? — No, there is no wind. 2. 通過學(xué)習(xí)Part A Let‘s talk 復(fù)習(xí)并鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。 3. 能在日常生活交流中，正確運(yùn)用本部分的功能句型。 4. 通過實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等語言運(yùn)用能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)掌握以下句型： (1) Look at the clouds in the sky. (2) — Is it raining/snowing? — Yes, it is./No, it isn’t. (3) — Is there a wind? — No, there is no wind. 2. 通過學(xué)習(xí)Part A Let‘s talk 復(fù)習(xí)并鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。 教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活交流中，正確運(yùn)用本部分的功能句型。 通過實(shí)際練習(xí)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫等語言運(yùn)用能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)句型： (1) Look at the clouds in the sky. (2) — Is it raining/snowing? — Yes, it is./No, it isn’t. (3) — Is there a wind? — No, there is no wind. 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 教師出示Part A Let‘s learn 部分的單詞卡片，學(xué)生齊讀并做動作 （二）閱讀方法 Let‘s talk 自主讀句子，并翻譯。 （三）互助釋疑 同桌間交流句子意思并分角色朗讀。 （四）探究出招 小組內(nèi)熟讀句子，并且按照實(shí)際情況做對話。 展示交流 班級展示。 讓學(xué)生在講臺上展示自己所造的對話。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，簡單介紹短語。 （二）學(xué)生開火車讀句子。 （三）指名做 ask and answer 練習(xí)。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 Is he/she…? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. Are they…? Yes, they are./ No, they aren’t. 板書設(shè)計(jì)： Unit ３ Is it snowing? (1) Look at the clouds in the sky. (2) — Is it raining/snowing? — Yes, it is./No, it isn’t. (3) — Is there a wind? — No, there is no wind. 課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠熟練掌握詞匯： please, them, take, take out, put on. 2. 能聽懂、會說以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Let’s take out our raincoats. (3) Let’s put them on. 3. 能在實(shí)際生活正靈活自如的描述天氣，并能根據(jù)天氣情況向他人提出合理的建議。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練掌握詞匯： please, them, take, take out, put on. 能聽懂、會說以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Let’s take out our raincoats. (3) Let’s put them on. 教學(xué)難點(diǎn)：能在實(shí)際生活正靈活自如的描述天氣，并能根據(jù)天氣情況向他人提出合理的建議。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）能夠熟練掌握詞匯：please, them, take, take out, put on. （二）能聽懂、會說以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Let’s take out our raincoats. (3) Let’s put them on. 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的單詞和已學(xué)句型。 (1) 教師出示單詞卡片，學(xué)生說單詞并做動作。 (2) ask and answer T: It’s raining, what do you need? S1: I need a raincoat. （二）閱讀方法 Let’s learn more 學(xué)生對照課本，邊看圖邊理解每個(gè)句子的意思。 （三）互助釋疑 同桌間讀對話，理解不懂的單詞、短語以及句子。 （四）探究出招 小組合作解決難題，分角色朗讀對話。 展示交流 （一）小組展示 小組內(nèi)上臺展示Let’s learn more的對話。 （二）班級展示 Let’s play 指名小組上講臺做游戲，一人表演，兩人表演對話。 點(diǎn)撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）介紹短語 put on， take out，take a raincoat。 （三）小組內(nèi)分角色讀對話。 課堂作業(yè) Part C match and say 板書設(shè)計(jì)： Unit ３ Is it snowing? please, them, take, take out, put on (1) Please take a raincoat. (2) Let’s take out our raincoats. (3) Let’s put them on. 課后反思： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽懂、理解Part B read a story 中的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確跟讀，要求模仿正確、語言語調(diào)自然。 2. 通過復(fù)習(xí)Part B read the words 中已學(xué)含有字母a的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母a在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識，提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。 3. 教育學(xué)生不要想故事中的寒候鳥一樣，只貪圖眼前的安逸，應(yīng)該為自己的以后早做打算，用辛勤的勞動來創(chuàng)造美好的生活。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、理解Part B read a story 中的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確跟讀，要求模仿正確、語言語調(diào)自然。 教學(xué)難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)Part B read the words 中已學(xué)含有字母a的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母a在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識，提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一) 能聽懂、理解Part B read a story 中的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確跟讀，要求模仿正確、語言語調(diào)自然。 二) 通過復(fù)習(xí)Part B read the words 中已學(xué)含有字母a的單詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母a在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學(xué)生初步感知音標(biāo)知識，提高學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞的能力。 自主學(xué)習(xí) 一）溫故知新 教師出示天氣圖片并借助于本單元重點(diǎn)句型進(jìn)行提問。 二）交流感知 翻到課本22頁，看圖理解故事，學(xué)生相互交流故事內(nèi)容。 三）互助釋疑 小組內(nèi)相互理解單詞、句子、翻譯這個(gè)故事。 展示交流 請同學(xué)上臺講故事，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃? 點(diǎn)撥升華 一）老師放錄音，學(xué)生聽故事并跟讀。 二）make 現(xiàn)在分詞是making We are busy。 我們很忙。 課堂作業(yè) 作業(yè)當(dāng)堂清 Look and write (1) Look at the .Please take your . 看看 。請帶上你的 。 (2) It is . Put on your . 在 。穿上你的 。 (3) It is . I need . 在 。我需要一件 。 (4) Look at the in the sky. Please take your . 看天上的 。 請帶上你的 。 板書設(shè)計(jì)： Unit ３ Is it snowing? make 現(xiàn)在分詞是making We are busy。 我們很忙。 課后反思： Unit 4 What Do You Do on Saturday? 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。 3. 通過趣味課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：通過趣味課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能聽、說、讀、寫詞匯：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。 （二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 復(fù)習(xí)有關(guān)動作的詞匯： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs （二）閱讀方法 1. 句型詞匯學(xué)習(xí): 聽錄音，小組合作學(xué)習(xí)單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導(dǎo)。 2．學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。 3．展示成果。 4．寫一寫。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的單詞拼寫會） 5．教師檢測拼寫情況 6．聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個(gè)別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。 展示交流 （一）出示單詞，師范讀，學(xué)生試著讀一讀。 fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀音錯(cuò)誤并糾正 （三）Read and tick What do you like to do after class? (學(xué)生小組相互問答) 點(diǎn)撥升華 （一）鞏固練習(xí)： Let’s chant （二）拓展提升: 用所學(xué)詞組造句 What do you do on Saturday? I/We … 課堂作業(yè)： (一)作業(yè)當(dāng)堂清 默寫單詞 (二) 挑戰(zhàn)自我 用所學(xué)動詞詞組做對話 板書設(shè)計(jì)： Unit 4 What Do You Do on Saturday? fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework What do you do on Saturday? I/We … 課后反思: 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1. 能聽、說、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動詞短語) 2. 復(fù)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并能理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義。 3. 能夠借助所學(xué)詞匯和句型在日常生活中進(jìn)行簡單的交流。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽、說、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動詞短語) 教學(xué)難點(diǎn)：理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義 教學(xué)流程： 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 能聽、說、讀、用下列句型： — What do you/ dose your … do on Saturday? — I/He/She often … (動詞短語) （二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 播放上一課時(shí)所學(xué)的Part B 部分Let‘s chant 錄音，學(xué)生跟讀說唱，并做動作 （二）閱讀方法 （1）聽錄音，小組合作學(xué)習(xí)對話，討論解決問題，解決不了的請老師指導(dǎo)。 （2）學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解句子的意思。 （3）展示成果。