2019年秋季版2019一年級語文下冊課文2語文百花園三教學(xué)設(shè)計語文S版.doc

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2019年秋季版2019一年級語文下冊課文2語文百花 園三教學(xué)設(shè)計語文S版 　　【內(nèi)容簡析】 　　這是一篇洋溢著友愛的文章，課文寫小青蛙因從來沒有收到過信而難過，小鴨子知道了，就給青蛙寫了一封信，青蛙收到小鴨子的信后，十分開心，和小鴨子一起唱啊跳啊。課文配有三幅插圖，分別表現(xiàn)“青蛙等信、小鴨寄信、青蛙收信”三種不同的情景，學(xué)生在學(xué)文、看圖的過程中，體會到關(guān)心別人，能給別人給自己帶來歡樂。 　　【設(shè)計理念】 　　本文設(shè)計力求通過多種形式的朗讀說話、識字訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)造“自主、合作、探究”性的學(xué)習(xí)機會，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。 　　【教學(xué)目標】 　　1認識14個生字，會寫8個字；學(xué)習(xí)新部首“爪字頭”。 　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3懂得好朋友之間需要多關(guān)心、多溝通，才會更快樂。 　　【重點難點】 　　認識生字和練習(xí)朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體會：能給朋友帶來快樂，就是自己的最大的快樂。 　　【課前準備】 　　小鴨子的信稿、錄音帶。 　　【教學(xué)時間】 　　兩課時。 　　【教學(xué)設(shè)計】第一課時 　　一、讀信激疑，揭示課題 　　1小朋友，你們有誰曾經(jīng)寫過信或者收到過信嗎? 　　2這里有一封信，是誰寫給誰的?你們想看看嗎? 　　3讀信，說說這是誰給誰寫的信? 　　4板書課題，齊讀課題。 　　5讀了課題，你們有什么問題想提出來嗎? 　　如：(1)小鴨子為什么要寄這封信給小青蛙? 　　(2)青蛙收到的信寫著什么內(nèi)容? 　　6我們一起讀課文，把答案找出來吧?板書課題、讀課題。 　　二、由疑促思，整體感知 　　1學(xué)生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字，多拼讀幾次。 　　2聽課文錄音，注意聽清生字的讀音。 　　3出示生字卡片認讀，再去掉拼音認讀。 　　4自讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題。 　　三、再讀課文，深入理解 　　1小組長帶領(lǐng)小組成員再讀課文，學(xué)習(xí)小組共同討論問題答案。要求找出有關(guān)段落，讀一讀，再向伙伴說說。 　　2匯報交流： 　　(1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過，所以給小青蛙寄信，讓它得到快樂。 　　1)讓學(xué)生把相關(guān)段落找出來讀一讀(一、二自然段)。 　　2)觀察圖一、圖二，讓學(xué)生分別用一句話把圖畫上的內(nèi)容概括出來。 　　3)(多會關(guān)心人的小鴨子呀!班里有愛心的小朋友，請你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)讓學(xué)生有感情地讀第三自然段，體會青蛙難過的心情。 　?。矗┬〗Y(jié)過渡：小鴨子的安慰，沒有改變青蛙的心情，它仍然是沒精打采、傷心。收到信后會怎樣呢? 　?。ǎ玻┬∏嗤苁盏叫藕蟮男那槭求@喜、高興、快活。 　　１）終于收到朋友的來信了，多么開心呀!我們幫它把信念出來吧! 　?。玻┯^察圖三中小青蛙、小鴨子的表情，體會它們開心、快樂的心情，請學(xué)生把它們的對話讀出來。 　?。常├首x比賽：自由組合，兩個好朋友一組進行對話朗讀，其他同學(xué)當(dāng)評委，評評哪兩個朋友讀得好。 　?。矗┬〗Y(jié)：小鴨子給小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。 　　四、總結(jié)課文，參與實踐 　?。豹边@篇課文寫了小鴨子看見青蛙，因為沒收到過信而難過，于是關(guān)心、安慰它，給它寄信，小鴨子給朋友帶來歡樂，自己也快樂。 　?。勃闭垖W(xué)生找到自己的好朋友一起朗讀課文。 　?。唱闭垖W(xué)生也像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫一封信。 　?。椽睂W(xué)生送信、讀信，感受其間的快樂。 　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)引入 　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文寫了誰給青蛙寫信，為什么要寫信，青蛙收到信后的心情，以及小鴨子的感受。二、再讀感悟 　　１分角色朗讀：請學(xué)生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的對話，其他同學(xué)朗讀敘述的話。 　?。勃睅е^飾表演朗讀。 　　三、合作識字 　　１復(fù)習(xí)課文要求認識的生字卡片，小組內(nèi)相互認讀，比比誰記憶的生字多。 　?。勃蓖勒J讀要求寫的生字，相互檢查，相互糾正，讀準字音。 　?。唱敝笇?dǎo)書寫。 　　（１）認識新部首“”。 　?。ǎ玻┯^察田字格中的生字，找出筆順容易錯的字、難寫的字。 　?。ǎ常┲笇?dǎo)書寫“非、采、愛”，注意“非、采”的筆順，“愛”在書寫時上中下三部分應(yīng)對齊。 　?。ǎ矗W(xué)生進行描紅練習(xí)，老師評價誰寫得好。 　　４給生字組詞。 　　四、積累詞語 　?。豹闭J讀詞語花籃里的詞語。 　?。勃睆恼n文里找出喜歡的詞語。 　　３選幾個詞語說句子，把句子說給同桌聽，讓同桌評價。 附送： 2019年秋季版2019一年級語文下冊課文3第10課小 英雄王二小教學(xué)設(shè)計1語文S版 　　【內(nèi)容簡析】 　　課文共有6個自然段。講的是在抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團員王二小勇敢機智，巧妙地把敵人帶進了八路軍埋伏圈，最后把敵人全部消滅了，而小英雄王二小也壯烈犧牲了的故事。 　　【設(shè)計理念】 　　讓學(xué)生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。 　　【教學(xué)目標】 　　1認識13個會認字，會寫“滅、面”等7個生字。 　　2能正確、流利地朗讀課文。 　　3指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢和培養(yǎng)學(xué)生濃厚、強烈的愛國主義精神。 　　【重點難點】 　　正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生強烈的愛國主義精神。 　　【教學(xué)時間】 　　兩課時。 　　【教學(xué)設(shè)計】 　　第一課時 　　一、故事引入，激發(fā)興趣 　　1講課文的故事引入新課。（可隨機出示課件或教學(xué)插圖） 　　2板書課題，讀課題。 　　二、初步課文，整體感知 　　1自由讀課文，注意讀準字音（不會讀的字可用自己喜歡的方式讀準確）。 　　2小組互讀課文，互相正音。 　　3教師范讀課文，邊聽邊標自然段，然后畫出生字詞。 　　4出示生字、生詞，檢查讀音。 　　（1）指名讀，正音； 　　（2）小組合作互讀； 　?。?）齊讀； 　?。?）開火車讀。 　　5自由讀課文，可以一邊看圖一邊讀。 　　6指名分段讀課文，要求讀正確、流利。 　　7再自由讀課文，想想課文寫了誰的什么事。 　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫 　　1自主識記生字，并且在小組內(nèi)交流：你是怎樣記住這個生字的。 　　2讓學(xué)生提出難記、難寫的生字，教師指導(dǎo)書寫。 　　（1）記字。 　?。?）擴詞。如用“聲”字組幾個詞。 　?。?）擴句。如用“聽”字先組詞，再說句子。 　?。?）指導(dǎo)書寫。教師示范，學(xué)生跟寫。 　　四、復(fù)習(xí)總結(jié)，布置作業(yè) 　　1認讀詞語花籃里的詞語。 　　2課后作業(yè)：把自己喜歡的詞語摘錄在詞語花籃里。 　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)引入新課 　　1出示要求認識的生字詞卡片，讓學(xué)生認讀。 　　2說說課文寫了誰的一件什么事？ 　　二、細細品讀，感悟內(nèi)容 　　1選擇自己喜歡的段落讀一讀，或看圖把課文聯(lián)系起來讀一讀。 　　2小組合作學(xué)習(xí)，把你讀懂的內(nèi)容告訴小伙伴，并且提出不懂的問題小組討論解決。 　　3學(xué)習(xí)小組匯報展示，教師相機指導(dǎo)。 　?。?）故事講的是抗日戰(zhàn)爭時期； 　　（2）王二小是干什么的？ 　　（3）為什么說王二小是小英雄？ 　　4小組討論，我們應(yīng)該向王二小學(xué)習(xí)些什么？ 　　5小結(jié)：對呀！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢，在敵人面前臨危不懼，我們應(yīng)該像王二小一樣熱愛祖國，為祖國奉獻出自己的力量。 　　三、講故事，課內(nèi)外延伸 　　把課外搜集到的有關(guān)的愛國故事講給大家聽。 　　四、詞句訓(xùn)練，提高能力 　　照樣子，說一說： 　　他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。 　　常常。 　　五、總結(jié)并布置作業(yè) 　　把《小英雄王二小》的故事講給別人聽。