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1、專題七語言表達準確、鮮明、生動專題七語言表達準確、鮮明、生動 第一部分第一部分 語言文字運用語言文字運用 “準確”即用詞恰當，表意明確。是對語言運用質量上最基本也是最重要的要求，它要求用詞能完全表達概念的內涵，切合語境與對象?！磅r明”即意圖清晰，態(tài)度明朗。就是指遣詞造句語意明確，條理清楚，能夠把事物的性質、狀態(tài)以及事物之間的復雜關系清晰地告訴讀者，給人以深刻的印象?？键c透視“生動”即語言講究，表現力強。就是要求用語具體形象，注意煉字煉詞和修辭手法的運用，以及運用靈活的句式等。對“準確、鮮明、生動”的考查，既可以是單項的，如在詞語選擇上進行考查，也可以是綜合性的，如在語段壓縮、圖文轉換、警示語、
2、公益廣告以及句子仿寫等形式中進行綜合考查?！纠?】(2013重慶卷) 不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網友戲稱為“中國式過馬路”。針對這一現象，請擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語。要求：簡明生動，幽默警醒；每條不少于10字，不多于20字。_名題導練解析：本題考查語言表達能力。該題針對社會熱點，體現了新課標的理念，將語文生活化，題目也更加靈活。注意“簡明生動，幽默警醒”的提示語及對字數的限制。答案：(示例)(1)心頭常亮紅綠燈安全行駛伴人生(2)愛妻愛子愛家庭無視交規(guī)等于零(3)實線虛線斑馬線都是生命安全線借題發(fā)揮：擬寫宣傳標語首先要把握主題，然后要注意語言簡潔、具有宣傳和鼓動性。可采用有鼓
3、動性的陳述句或感嘆句及對比、比喻、擬人、排比等常見修辭手法?！纠?】(2012廣東卷)為活躍校園文化生活，華南七中學生會舉辦了一個“四季花卉”攝影作品展，請你為作品展寫一段前言，要求語言鮮明、生動，語意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于60字(含標點符號)。_解析：本題考查考生語言的簡明、連貫、得體及準確、鮮明、生動等綜合語言運用能力。首先明確語段寫作的主題。根據“四季花卉”、“攝影”、“前言”等信息可知，應以生動的語言介紹作品展的功能、目的及意義，以吸引觀眾前去觀賞。其次，注意前后連貫，運用修辭和字數要求。答案：（示例）花是大地的語言，是四季的歌吟，是飄蕩在時光里的音符。它華麗、優(yōu)美，卻又難
4、以挽留?；ɑ軘z影是錄音機，它發(fā)現、捕捉流逝之美，并讓它們重生，凝固為永恒。華南七中學生會為我們呈現了一段視覺的音樂，讓我們盡情地聆聽吧。(排比、比喻、通感)借題發(fā)揮：解答此類題須注意三點：明確寫作的主題；不遺漏內容要點；表達準確順暢，符合修辭及字數等要求?！纠?】(2011湖北卷)從今年5月1日起，我國在室內公共場所實行全面禁煙，請你為校園內的“禁煙提示牌”編寫一條溫馨提示語。要求：符合場景；語言表達簡明、生動、得體；不超過20字。_解析：注意審題，關鍵話題是“公共場所實行全面禁煙”，場景是“禁煙提示牌”中的溫馨提示語，擬寫時一定要體現這兩點。句式應簡單，語言應簡潔、有警示性。答案：（示例一）
5、讓校園永遠明朗清凈，讓心靈不受煙霧繚繞。（示例二）書香何需煙草香。借題發(fā)揮：寫此類提示語，要注意題目明顯的或暗含的要求：內容、形式、場景。語言表達要簡明、生動、得體，還要溫馨。一、語言表達準確“準確”指在正確理解文意、句意的基礎上，把握句段的關鍵信息、內容要點、中心思想，按照題目的要求，使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達目的。具體表現有在語言運用中要符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運用謙尊稱呼，準確表達褒貶感情，準確表達喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語、書面語，準確表達范圍大小、程度深淺等等。本考點在運用試題的多種題型中均有考查?！纠?】學校成立若干學生社團，請你從下列
6、選項中選出三副內容適合的對聯(lián)，分別送給戲劇社、文學社和攝影小組，以示祝賀?，F出廬山真面目留住秋水舊豐神藏古今學術聚天地精華常向秋山尋妙句又驅春色入毫端天涯雁寄回文錦水國魚傳尺素書看我非我，我看我，我也非我裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰解析：本題考查語言表達準確的能力。“現面目”“留豐神”，表現了攝影的特點。寫的是學術研究?！懊罹洹薄昂炼恕北砻魇莿?chuàng)作。是說書信。句形象地寫出了演員的特點。答案：戲劇社文學社攝影小組二、語言表達鮮明鮮明是指色彩分明、觀點明確。表達的觀點要明確而不含糊，表達的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡而言之，鮮明就是要明確合理地表情達意。本考點一般出現在概括文意，修改病句
7、，擬制廣告詞、邀請信，勸告勉勵，請托拒絕以及致辭、演講稿等需要表明觀點態(tài)度的題型中，或出現在描繪場景，仿寫、擴寫、改寫語句的試題中?！纠?】根據語境，在下面空格中補寫媽媽說的話，要求語言表達鮮明、得體。(不超過60字) 兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。 媽媽：為什么不一次上交呢？ 兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會有五次加分了。媽媽：_解析：本題考查語言表達鮮明的能力。首先要觀點明確，表明自己對這個問題的褒貶；其次應該從拾金不昧的動機著手分析；還應該注意這是母子間的對話，語氣要委婉。答案：兒子，媽媽覺得這樣不好。拾金不昧是我們每個人應該具有的品質
8、，今天撿到的錢理應盡快還給人家，而不是為了讓老師加分，你說對嗎？三、語言表達生動生動就是指語言的表達具體、形象、可感，能充分調動人們的形象思維，因而要恰當使用動詞、形容詞，從形、聲、色等方面對事物進行形象的描摹，給人以親見親聞、身臨其境之感；運用比喻、擬人、借代、夸張等修辭手法，增強語言的形象性和靈動性，增加語言的趣味性和幽默感?！纠?】請你用具體的意象置換下面句中加橫線的詞語，使對抽象概念“美麗”的表述生動起來。當你克服了自卑，增強了自信，你就會有一種無所畏懼的美麗，一種永不退縮的美麗。解析：本題考查語言表達生動的能力，也屬于擴展語句題。原句后兩句話雖然都表現了自信所帶來的“美麗”，但只是一
9、般的概念，“美麗”抽象而模糊。要使“美麗”這一概念生動起來，就要修改“美麗”的修飾語，用具體可感的詩意般的意象來替換、演繹“無所畏懼”“永不退縮”兩個修飾語。答案：（示例）當你克服了自卑，增強了自信，你就會有一種霜重楓獨紅、雪壓梅更傲的美麗，一種雨燕迎風上、海鷗破浪飛的美麗。做準確、鮮明、生動類型的題存在的主要問題及其對策：做準確、鮮明、生動類型的題存在的主要問題及其對策： 1.選用詞語不恰當。在選用詞語方面，尤其要注意動詞、形容詞、副詞的選用。不要使用諸如“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點。多使用“堅決反對”、“完全錯誤”、“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的
10、鮮明的態(tài)度。同時還應使用表現力強、色彩濃重的詞語，讓語言更生動。2.選用句式不恰當。語言表達中，相同的意思用不同的句式來表達會有不同的表達效果。在句式的選擇中，應注意特殊句式、常用句式、長句短句、排句偶句、陳述句與疑問句的穿插交錯，注意語句的整散、錯綜變化、語氣、倒裝等方面的問題。3.未恰當使用修辭手法。語言表達鮮明生動就應該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內涵豐富的詞語和能夠調動人的感官的修辭手法。四、常用修辭手法1比喻(1)比喻的特點。 比喻即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用甲事物喻乙事物。比喻一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關系的標志)。構成
11、比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。 (2)比喻的種類。 明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結。如： 收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。 暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用“是、成了、變成”等聯(lián)結。如： 廣場是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。 借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同于借代，借代取兩事物的相關點，借喻取兩事物的相似點。如： “閉著眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風還在我們黨內許多同志中繼續(xù)存
12、在著。 博喻。連用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明同一個本體。如： 瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？ (3)比喻的作用。比喻的作用主要是或化平淡為生動，或化深奧為淺顯，或化抽象為具體，或化冗長為簡潔。 2.比擬 (1)比擬的特點。 根據想象把物當做人，把抽象的概念當做人或物?；蛘甙讶水斪鑫铩鸭孜锂斪鲆椅飦砻鑼?。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 (2)比擬的種類。 擬人(把物當人來寫)。如： 軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。 擬物(把人當物寫或把甲物當乙物寫)。如： 我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的
13、侄兒宏兒。(3)比擬的作用。 正確運用比擬，可以增強語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。 3.借代 (1)借代的特點。 不直接說出所要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替。 (2)借代的種類。 特征代本體。如： 大胡子兇神惡煞地吼叫著。 材料代本體。如： 木受繩則直，金就礪則利。 標志代本體。如： 誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！ 人名代著作。如： 我們要多讀點魯迅。 綽號代本人。如： 蘆柴棒，去燒火！ 專名代泛稱。如： 一千個讀者就有一千個哈姆雷特。 具體代抽象。如： 不拿群眾
14、一針一線。 部分代整體。如： 吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。 (3)借代的作用。 以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。 (4)使用借代應注意的問題。 借代的借體必須有鮮明的代表性，讓人一看就明白所稱的事物。如： 我家兄妹很多，已有兩個五角星，兩枚大學?；?。(“五角星”既可指解放軍，也可指鐵路工人；“?；铡笨纱鷮W生，也可代教師甚至校長。因此，不符合“鮮明的代表性”，會造成歧義) 用人物特征作借體時，要注意褒貶色彩。代表正面人物時，宜用褒義的稱號；反之，則用人皆厭惡的事物來代替。 4.夸張 (1)夸張的特點。 為了追求某種表達效果，
15、對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能漫天浮夸，要給人以真實感。 (2)夸張的種類。 擴大夸張。如： 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。 縮小夸張。如： 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 超前夸張。如： 未飲心先醉，眼中無淚，心內成灰。 (3)夸張的作用。 有利于突出事物的本質和特征，鮮明地表現出作者對事物的感情態(tài)度，增強語言的生動性。 5.對偶 (1)對偶的特點。 字數相等或大致相等，結構相同或相似，意義相關或相反的兩個短語或句子對稱地排列在一起。 (2)對偶的種類。按內容可分為正對、反對、串對。 正對：上下句意思相似、相近、相襯的對偶形式。如： 羈鳥
16、戀舊林，池魚思故淵。 反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。如： 憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。如： 讀書破萬卷，下筆如有神。 (3)對偶的作用。 形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。 詞句凝練概括，富有表現力，能夠把相關事物間的關系表現得集中鮮明；使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。 節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。 6.排比 (1)排比的特點。 由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。 (2)排比的作用。 加強氣勢，強調內容，加重感情。 7.反復 (1
17、)反復的特點。 為了強調某種思想、突出某種情感，重復使用某些詞語或句子。 (2)反復的作用。 常用于說理文章，起強調作用。 抒情寫景，感染力強。 承上啟下，劃段分層。 加強節(jié)奏感，增強旋律美。 8.設問 (1)設問的特點。 設問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法的一種修辭手法。設問是無疑而問，目的是強調問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們思考。 (2)設問的作用。 設問不同于一般的疑問句，它是一種應用較廣泛的修辭手法。有的文章直接用設問作標題，這種標題能夠起到吸引讀者注意力、啟發(fā)讀者思索，更好地體會文章中心思想的作用；有的設問用在一段或一節(jié)文章的開頭或結尾，這種修辭手法能起到
18、承上啟下的作用。至于在長一點的說理文章中,為了使論證深入，波瀾起伏，在關鍵的內容上設問說理更是行之有效的辦法。 9.反問 (1)反問的特點。 反問也叫反詰，是為了加強語氣，用疑問句的形式來表達確定的意思的一種修辭手法。 (2)反問的作用。加強語氣，增強表達效果，使語句具有無可辯駁的力量，能激發(fā)讀者感情，給讀者留下深刻的印象。一、“準確”題的解題方法考查語言運用表達的“準確”，主要表現在詞語運用上。解題時要注意詞語運用是否符合情境、事理、場合、心理、程度、對象等。1情境 如賈島題李凝幽居中“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！笔怯谩巴啤焙线m，還是用“敲”合適呢？如果在白天，與李關系
19、親則“推”，關系疏則“敲”，而當時是在半夜里(連鳥都在樹上的窩里睡著了)，李凝又是幽居，因此“敲”門更符合情境。 2.事理 如“今日洞庭，詩意盎然，彩筆難繪，簡直是一個用珍珠砌成的嶄新世界！”其中的“砌”用得不準確?！捌觥笔菍訉訅酒鹬猓妙w粒狀的珍珠來“砌成”，不大可能?？砂选捌觥睋Q作“綴”，它有連綴組合和裝扮的意思，可形象地描繪出洞庭的新氣象。 3.場合 正確使用口語、書面語。口語和書面語的轉化，復述或轉述的重點的轉化，要注意轉述時間、場合、對象等具體情況。 4.心理 能準確表達褒貶感情，準確表達喜怒哀樂的心理狀態(tài)。如：“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”中“更”字用得很準確，寫出了詩人越走近家鄉(xiāng)越
20、是擔心家里已發(fā)生變故的惶恐心理。 5.程度 如“有一個貝殼迷花了近十年的心血，收集到幾千種遠東出產的貝殼。”中“收集”用得不準確?！盎藥资甑男难?，找尋的程度應該很高，所以用“搜集”更準確。 6.對象 如“隨身攜帶精美的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具”，“宰殺、解剖”用得不準，因為宰殺、解剖的只能是牛羊，而不是牛羊的肉。 此外，還要注意用詞的規(guī)范、語序的合理、句子的完整等?！纠?】下面是一位年輕導游為臺灣省某中學生旅行團所作的解說詞，表述有不妥之處。請推敲一下，提出3點修改意見。先生們，女士們：歡迎大家第一次來中山陵游覽！今天我為大家導游，感到很榮幸。
21、中山陵是孫中山先生長眠之處，也是海峽兩岸同胞心中的圣地。蒼松翠柏環(huán)抱著它，霞光麗日輝映著它，青山綠水依傍著它。去年連戰(zhàn)先生曾來這里拜謁，表達了對中山先生的緬懷敬仰之情?，F在，讓我們懷著崇敬的心情，登上臺階，故地重游，瞻仰中山先生的陵寢，重溫先生的教誨吧！解析：此題語段的對象是中學生，處“先生們，女士們”的稱呼不合情理，與對象身份不合。三處語序不當，“蒼松翠柏”“青山綠水”兩句應放在一起才更符合觀察順序。處“故地重游”與第一句的“第一次”矛盾。答案：(1)處改為“朋友們”或“同學們”。(2)處與處對調，或處與處對調。(3)處刪去“故地重游”，或將其改換為合適的詞語?！纠?】閱讀下面的文字，回答問
22、題。 如果說，書本凝聚著古往今來的知識積累，那么，樹木就壓縮著一去不返的逝水流年。如果說，書本是用文字承載著人類的智慧，那么樹木就是用記錄地球的歷史。因此，讀書，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹，讓我們懂得把握現在，把握明天。所以，讀樹與讀書一樣，是大有益處的事情。(1)將缺漏的詞語填入文中的空格中。(2)就文中加點的兩個詞語能否互換作出判斷并說明理由。解析：(1)首先要看懂兩個“如果說那么”句式，選擇的詞語應注意與前一句“書本是用文字承載著人類的智慧”的對應關系；(2)注意與“壓縮”“承載”的特征相合的語境。答案：(1)年輪(或“紋路”“紋理”等)(2)不能互換。理由：“凝聚”與“壓縮”，
23、“承載”與“記錄”相互對應。文中“壓縮”正好與樹木年輪的特征相合，“承載”正好與“書本”“文字”的特征相合。二、“鮮明”題的解題方法1恰當選用詞語恰當選用動詞、形容詞、副詞。多用富有感情色彩的詞語。在表達自己不同的態(tài)度與感情時，可以通過詞義的褒貶來表達。感情色彩鮮明的褒貶義詞語可以增強語言表達的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結合好語境，同樣也可以具有強烈的效果，增加語言表達的鮮明特點?！纠?】下面一段文字中，有四處用語不當，請你指出來并加以修改，使之鮮明、準確。中國藥監(jiān)局發(fā)出緊急通知：齊齊哈爾第二制藥公司生產的“亮菌甲素注射液”，在臨床上出現了一定的不良反應，已導致9人死亡。全國各醫(yī)院
24、應該查封、扣壓齊齊哈爾第二制藥公司生產的全部藥品，必須停用齊齊哈爾第二制藥公司的產品。對某些商人只為金錢利益而不大理會患者生命的行為，我們予以批評。對死者家屬，我們表示深切的慰問。解析：“出現了一定的不良反應”中“一定的”不能準確表達事態(tài)的嚴重程度；“停用齊齊哈爾第二制藥公司的產品”中“停用”也是欠準確的，態(tài)度不鮮明，只有抓住“銷售”和“使用”兩個環(huán)節(jié)，才能徹底根除亮菌甲素注射液帶來的危害?！安淮罄頃焙汀芭u”分量太輕，態(tài)度也不鮮明。答案：“一定的”改為“嚴重的”。“停用”改為“停止銷售和使用”?！安淮罄頃备臑椤安活櫋??！芭u”改為“譴責”。2恰當選用句式在語言表達中，一定的句式表露一定的
25、感情，句式變了，句意也會產生新的變化。如用肯定的語氣來表明觀點時，還可以選用雙重否定、反問句式來加強語氣，使自己的觀點更加鮮明、強烈。注意整句與散句的使用，整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，句意鮮明，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。散句形式多樣，整散結合，錯落有致?！纠?】有些高中生上學、放學仍由家長接送。針對這種現象，請擬寫贊成者與質疑者的不同看法。要求：贊成者須說出兩點理由，使用陳述句；質疑者要針對贊成者的觀點有的放矢，使用反問句。(不超過30個字)(1)贊成者說：_(2)質疑者說：_解析：這道題把話題、內容和辯論形式有機地結合在一起，讓考生進行陳述句和反問句的表達和變換，
26、體會不同句式的語氣和作用。考生要分別站在“贊成者”和“質疑者”的立場來陳述自己的看法，并且有句式的要求(這也是此類表達的常規(guī))，相互“交流”的意圖很明顯。從答題來說，贊成的理由一般是節(jié)省時間、保障安全、增進親情等。質疑者應針對贊成者的理由進行反駁。答案：(1)由家長接送，既可節(jié)省孩子的時間，又能增進兩代人的感情(或：保障孩子的人身安全)。(2)難道孩子不需要適當放松嗎？這怎么不會使孩子產生逆反心理呢？(或：難道家長能保障孩子一輩子嗎？)3恰當運用修辭手法恰當地使用反問、排比、對偶、比喻等修辭手法，也能增強語言的鮮明度。三、“生動”題的解題方法1借助句式 語言表達中，相同的意思，用不同的句式來表
27、達，就有不同的表達效果。在句式的選擇中，應注意特殊句式、常用句式、長句短句、排比句、對偶句、陳述句與疑問句的使用。【例5】春蕾文學社要舉辦一場“讀名著、談感受”報告會，請你為主持人設計一則開場白。要求：彰顯主題，巧用修辭，語言有文采。開場白的思路要求是：名著是名著是讀名著讀名著(100字以內)解析：解答的關鍵點是：其一，符合開場白的形式和需要；其二，因為題干中句式的限制，所以必須采用排比和比喻的修辭手法。答案： （示例）名著是歷史天空中璀璨的星辰，凝聚著前人智慧的光芒；名著是歲月長河中晶瑩的水滴，折射著時代動人的光彩。讀名著是和淵博的智者交談，讀名著是站在巨人的肩上眺望。春蕾文學社“讀名著、談
28、感受”報告會正式開始！2借助修辭恰當地使用修辭手法，可以使語言更生動、準確、鮮明，還可以增強語勢?！纠?】下面是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現畫面“情深”的意蘊。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上(含兩種)的修辭手法。解析：解答該題要注意認真觀察剪紙畫，看它是如何來表現兩個人物之間“情深”這一主題的。可從小孩的角度也可從婦女(或媽媽)的角度，要重點觀察人物的外貌和動作。只要圍繞“情深”書寫，運用兩種以上的修辭手法，語言表達鮮明生動，即可得滿分。答案：您溫暖的眼神像一陣春風，輕輕鼓勵著我；您諄諄的教誨像一場細雨，默默滋潤著我；您高大的身影像一把大傘，時時保護著我。謝謝您，媽媽！3借助諺語、慣用語、歇后語如：“平時不努力，臨時抱佛腳，以為開幾個晚上的夜車就可以把成績弄上去，簡直是白日做夢。”與一般的表述相比，運用俗語“臨時抱佛腳”和慣用語“開夜車”，顯得格外生動。
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