2019年(秋)二年級音樂上冊 第六單元《愉快的夢》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)二年級音樂上冊 第六單元《愉快的夢》教案 蘇少版 教材分析： 本單元以“愉快的夢”為主題。夢境多用來比喻美妙的境界，音樂里夢總是充滿幻想的。“幸福的孩子愛做愉快的夢，給快樂插上音樂的翅膀，遨游在夢的世界?！痹谝魳返南胂笫澜缋铮硎艿阶杂神Y聘的快樂。 教學目標： 1． 能安靜而有想象力地聆聽音樂《水族館》《都睡著了》，讓學生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗。在充分聆聽、體驗的過程中，發(fā)展音樂的感知力和想象力，并能用音樂的方式表現(xiàn)自己的理解。 2． 學會用輕柔的聲音熟練地演唱《蒲公英》，感受節(jié)拍的韻律感，體驗歌曲朦朧的意境，并能與同伴合作選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)歌曲。 3． 用自然的聲音演唱《草原上》，能跟著指揮整齊地開始和結(jié)束。能用唱名模唱樂曲中的簡單歌譜。 4． 在扮演角色隨樂表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。能通過聲勢動作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節(jié)拍的特點。 教學重點：讓學生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗。 教學難點：在扮演角色隨樂表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。 教學疑點：能通過聲勢動作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節(jié)拍的特點。 課時安排：4課時 第一課時 　教學目標： 1．熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)和各段音樂的性質(zhì)。 　　2．嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現(xiàn)樂曲形象。 　　3．學習用身體動作及面部表情表達對同伴的關(guān)心，體會與朋友交往的 　　愉悅心情。 　　4．創(chuàng)想水草和小魚的造型，開心的跳一跳。 教學重點：熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)。 教學難點：創(chuàng)想水草和小魚的造型，開心的跳一跳。 教學疑點：創(chuàng)想水草和小魚的造型，開心的跳一跳。 教學準備：教學光盤等。 教學過程： 一、觀看視頻，引起學生興趣 小朋友，你們?nèi)ミ^水族館嗎？老師去過，水族館就像海底世界一樣很神奇。水族館里會有些什么動物呢？我們一起來看一下。（欣賞視頻） 二、聽賞音樂，理解樂段 1．提問：你們看到了什么？（魚）魚在干什么？（吹泡泡） 還有什么？（水草）水草在水里會怎么樣？（我們也學學它扭動的樣子） （水母）水母會舞動 師小結(jié)：水族館這么神奇，這么美讓我們也來聽一首優(yōu)美的音樂，名字叫《水族館》，在聽音樂之前，老師有個要求，請小朋友一邊仔細聽音樂，一邊想想，在音樂中你感受到了什么？ 2．學生欣賞音樂1遍 提問：在音樂中你感受到了些什么？猜猜看《水族館》這個音樂里有誰？他們在干什么？ 3．聽了音樂后你感覺心情怎么樣？你覺得它聽起來是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？ 4．出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓學生觀察圖中都有什么？ 　　猜一下圖中他們都在干什么？發(fā)生了什么事？ 5．情境導入： 在水族館里住著一只兇猛的動物，他都很久都沒有吃到食物了，原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友，當它出現(xiàn)了，小魚就被水草藏起來了。 學生邊聽音樂，看著圖譜，邊說詞語。 6．熟悉樂曲，介紹曲式結(jié)構(gòu)。 7．再次欣賞音樂1遍，（出示圖譜）教師邊聽音樂邊點圖譜，幫助學生理解樂段。 提問：這首曲子有幾個樂段？（6個）每個樂段的音樂都一樣嗎？ 8．分段幫助學生感受樂曲。 欣賞第1段。提問：這段音樂的旋律是怎么樣的？（優(yōu)美、柔和的），你仿佛看見水母在干什么？（跳舞）它是怎么跳的？（學生自由做動作） 欣賞第2段。提問：這段音樂和前面一段音樂聽上去有什么不一樣的感覺？（速度加快，感覺水草在扭動）（學生表現(xiàn)水草的動作） 第3段，水母 第4段，小魚吹泡泡，2個大的，4個小泡泡 第5段，水草 第6段，一起跳舞 三、隨圖譜欣賞音樂 　　聽音樂指圖，感受圖標和音樂關(guān)系 四、創(chuàng)編動作，自由表現(xiàn)音樂。（分段聽音樂，用動作表演的方法感知 　　節(jié)拍強弱的規(guī)律。） 　　①組織學生觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導學生用不同的動作表現(xiàn)水草的姿態(tài)，用身體的曲線運動來表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。 　?、诮M織學生玩游戲“小魚和小草”進一步幫助學生理解，熟悉角色形象和動作，了解游戲情節(jié)，掌握游戲規(guī)則：水草動時小魚不動，小魚動時水草不動 　?、勐犚魳穾椭鷮W生分辨水草生長及小魚探望的音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu) 　　感受a段樂曲的柔美流暢和b段樂曲的纖巧歡快 　?、芊侄涡蕾p音樂聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)，分解練習動作 　　1．水草慢慢長大，要求動作優(yōu)美舒緩，鼓勵學生做出各種姿態(tài)的造型 　　水草生長時，有一只大鯊魚正在四處覓食。 　　2．小魚探望水草，啟發(fā)學生用不同動作表現(xiàn)小魚歡快的游戲。 　　引導學生用不同的動作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對水草 　　點頭等，小魚音樂出現(xiàn)時，大鯊魚游走。 　　3．老師和學生一起表演 　　4．老師和學生分角色表演 5．分角色完整的跟著音樂游戲 五、總結(jié) 　　1．從樂曲的情緒上，或從不同的演奏樂器、不同的音色上讓學生知道能表現(xiàn)出不同的意境。 　　2．從環(huán)保的角度考慮，讓學生從小樹立保護海洋環(huán)境的意識。 3．從激發(fā)情感的角度，去鼓勵學生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感。 第二課時 教學內(nèi)容：《草原上》 教學目標 ： 1．學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。 2．引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。 3．引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。 教學重點： 感受歌曲甜美抒情的情緒 教學難點： 把握歌曲演唱的連貫性。 教學疑點：初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。 教學準備：教學光盤等。 教學過程： 一、導入 1．播放蒙古大草原PPT 圖片創(chuàng)設(shè)教學情景 今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活。 1）學生先聆聽第一次，然后要求學生聽完歌曲后講述畫面。 2）播放PPT畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創(chuàng)設(shè)情景。（可以多聽一次） （設(shè)計意圖，創(chuàng)設(shè)情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內(nèi)蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美） 二、點題 同學們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么?。? 大草原、牛羊 蒙古包………… 大家覺的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學習的就是和草原有關(guān)的歌曲《草原上》 三、新歌教學 1．聆聽歌曲（感受情緒） 剛剛我們已經(jīng)聽了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）感受一下幾拍子的歌曲。 請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了………… 2．讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風景的） 1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生） 2）學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀。 3）跟著音樂有節(jié)奏的讀一讀。 4）再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲的情緒） 在過門笛子吹響的時刻像學生們述說：一個美麗的草原，藍天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛） 4）學唱歌曲 大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來學唱歌曲 5）帶著學生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情 6）針對演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。 7）分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段 全班齊唱 結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲 8）加進打擊樂伴奏：碰鈴 2對，沙錘1對 老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學上來伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次 9）嘗試環(huán)節(jié)加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞 10）教學成果展示：全班一起表演學習的歌曲《草原上》 這個時候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進來。下面有請蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐牭摹恫菰稀罚ü恼?，表演完謝幕鞠躬……） 三、音樂游戲 1.學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。 2.師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？mi sol la 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3 、5 、6”三個音。（學生唱） 教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。 （唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。） 3.加上時值唱一唱 3 6 5 ― 6 3 5 ―認識四分音符和二分音符（由節(jié)奏入） Ⅹ Ⅹ Ⅹ — 讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀 4.節(jié)奏游戲找媽媽 將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。 小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。 第三課時 教學內(nèi)容： 聽：《都睡著啦》 音樂游戲：都睡著啦 教學目標： 1．在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟悉音樂旋律，學唱歌曲前半段，能唱出歌曲中的弱起拍。 2．通過拍手動作及遷移按節(jié)奏念歌詞的經(jīng)驗，掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。 3．樂于參與音樂游戲，能通過聽覺區(qū)別領(lǐng)唱、齊唱，在齊唱處（即歌曲的弱起處）能準確、投入地用身體動作表演。 教學重點：能用自己的方式把音樂聯(lián)想和想象表現(xiàn)出來。 教學難點：在弱起節(jié)奏處用身體動作，準確地做出反應(yīng)，表情、動作，符合歌曲的情緒。 教學疑點：在弱起節(jié)奏處用身體動作，準確地做出反應(yīng)，表情、動作，符合歌曲的情緒。 教學準備：教學光盤、動物圖片等。 教學過程： 1.小朋友們進教室，背景音樂《閃爍的小星》（是夢幻音色的）。教室里拉上窗簾，光線暗一些。教師通過體態(tài)語言要求同學保持安靜，準備上課。 （1）老師用輕柔的聲音說：小朋友們，教室里暗暗的，靜靜地，讓我們一起閉起眼睛聽一聽，當夜幕降臨的時候發(fā)生了什么？ 歌曲《都睡著啦》音樂響起。 （2）師：你聽到了什么了？ 師：噢，原來是一首關(guān)于睡覺的歌。誰睡著啦？ 2. 聽故事，了解歌曲內(nèi)容。 老師講故事，你們要仔細地聽一聽，故事里都有哪些動物，它們在干什么？ 教師按歌曲節(jié)奏講歌中的故事，學生傾聽并了解歌詞內(nèi)容。 3．教師引導學生學說歌詞內(nèi)容。 學生說出一個動物，教師出示一張相應(yīng)的動物圖片，按歌詞內(nèi)容的順序排放好。 教師：誰先睡著的？接著是誰？誰后睡著的？ 教師引導學生嘗試按順序說出歌詞內(nèi)容。 4．教師引導學生在圖片和動作的幫助下，按節(jié)奏念歌詞。 教師引導學生創(chuàng)編各種動物的表演動作，從中選擇合適的動作進行集體練習。 學生嘗試在各種動物不同動作的暗示下，按節(jié)奏念歌詞。 4．教師引導學生學習在“它睡著啦”的“它”字之前拍手。 教師示范按節(jié)奏拍手。 教師：星星仙子一拍手，就施了魔法，小動物就睡著啦!不信我們試試。 學生學習按節(jié)奏拍手。 教師：你們會施魔法嗎?自己試試會不會? 5.教師：這次我們跟著星星仙子的琴聲，邊聽音樂，邊用拍手的動作給動物們施魔法。 6．學生聽歌曲原唱，進一步感受歌曲中“它睡著啦”之前的休止節(jié)奏。 教師放原聲帶，學生感受歌曲旋律。學生一邊欣賞原聲帶音樂，一邊做與歌詞相關(guān)的動作。 教師：有些小朋友已經(jīng)想跟著星星仙子的歌聲邊唱邊做動作， 我們一起試試! 教師和學生共同跟隨原聲帶音樂邊唱邊做相關(guān)動作。 7．教師和學生扮演角色。跟隨音樂邊拍弱起節(jié)奏，邊進一步學唱歌曲。 全體學生扮演星星仙子，用拍手動作拍出歌中弱起節(jié)奏，教師跟隨學生的歌唱，逐一扮演歌中的動物，在學生拍出的弱起節(jié)拍處蹲下表示睡著。 8．學生根據(jù)意愿扮演歌曲中的相關(guān)角色，并嘗試隨音樂演唱歌曲。進一步掌握歌中的弱起節(jié)奏。 9.音樂游戲：《都睡著啦》。 師：歌中唱到了這么多可愛的形象，你最喜歡扮演誰？我們來做音樂游戲。 學生選擇自己喜歡的形象，選擇同一種的在教室里的某個地方集中在一起，選一代表戴上頭飾。 師：老師扮演美麗的星星仙子，當錄音唱到“他們都睡啦”時，我就會用精靈棒點那個睡著的形象，你們就要做舒服的睡覺動作?？凑l耳朵最靈，眼睛最亮，動作最美。 （放《都睡著啦》音樂，玩游戲） （此游戲主要是培養(yǎng)學生良好的聽覺記憶、敏銳性和對弱起拍得感受。老師的精靈棒一定要很有節(jié)奏感地點在前八分休止處。小朋友在“它們都睡著啦”一句做動作，要符合這句的節(jié)奏。） 可以讓學生做星星仙子并再表演幾次。在活動過程中，教師要強調(diào)聆聽音樂，啟發(fā)學生注意：做睡覺動作的那句是齊唱，其他是領(lǐng)唱。幫助他們熟悉，感受音樂。學生有點熟悉后，可讓他們嘗試唱出“它們都睡著啦”，甚至只要會唱的樂句都可以唱。 學生表演，進行評價。 10.小結(jié)： 小朋友們，我們在這節(jié)課上一起感受了星星仙子魔法棒與小動物們的神奇與魅力，愿大家天天晚上能睡個好覺，做個好夢！ 第四課時 教學內(nèi)容：唱《蒲公英》 教學目標： 1. 通過各種畫面,讓學生感受,發(fā)揮想象。通過聽、唱，讓學生隨歌律動。 2. 通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。 教學重點：通過學唱歌曲體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。 教學難點：激發(fā)學生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。 教學疑點：激發(fā)學生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。 教學準備：教學光盤等 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 （課前）教室里拉上窗簾，光線暗一些。教師通過姿態(tài)語言要求同學保持安靜，準備上課。背景音樂《夢幻曲》，多媒體顯示夜空景色。 播放鋼琴曲《洋娃娃的夢》 師：請你閉上眼睛聽一聽，這個音樂帶給你怎樣的感受？ 生：想睡覺，安靜 再次聆聽樂曲 師：這首樂曲是由德國作曲家奧斯汀作曲的鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》，音樂寧靜溫馨，洋溢著甜蜜的夢境氣氛，星星睡了，月亮睡了，洋娃娃也進入了夢鄉(xiāng)。再次閉上眼睛，我們仿佛和洋娃娃一起入夢一般。讓我們再次欣賞一下，她夢到了什么？ 生：洋娃娃仿佛長了一對會飛的翅膀，在天空中飛翔。 師：你們的想象力豐富極了，真是一群愛幻想的孩子。 二、蒲公英的夢 1．播放視頻（蒲公英） 師：聽誰也進入了夢鄉(xiāng)，她又做著怎樣的夢？ 生：蒲公英。夢見懷里小寶寶變成傘兵滿天飛。 師：哦，原來是蒲公英啊，到了秋天，蒲公英的花瓣漸漸落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。可愛極了！今天我們就要學唱這首歌曲《蒲公英》，讓我們再聽這首歌曲是幾拍子的？ 生：三拍子。 師：那你們知道三拍子的強弱規(guī)律嗎？ 讓我一起來讀一讀這條節(jié)奏，讀出三拍子的強弱。 XX X— | XX X — | 師：那我加上歌詞你能不能讀一讀？ XX X— | XX X — | 草地 上 風兒 吹 蒲公 英 打瞌 睡 師：聽我讀的和你們有什么不一樣？ XX | X— XX | X — 草地 上 風兒 吹 蒲公 英 打瞌 睡 生：強弱不一樣 師：那哪種強弱更適合這首歌曲呢？師范讀區(qū)別 生：第二種，有一種飛的感覺。 師：那讓我們帶著這種感覺讀一讀下面兩句。 師：讀的時候你覺得聲音應(yīng)該是強一些還是弱一些？ 生：弱一些，因為蒲公英在睡覺，我們不能打擾她。 師：是啊，那讓我們帶著這種感覺，跟著伴奏，完整的讀一下歌詞。 師：你們讀的太好聽了，瞧，蒲公英飄得滿天都是，讓我們用手指跟著音樂劃一劃，看蒲公英飛出了怎樣的線條？ 生：(跟著音樂劃)波浪線。 師：讓我們用“嗚”跟著線條的起伏輕聲唱一場。 生：（略） 師：瞧，一顆顆蒲公英種子轉(zhuǎn)眼成了美妙的音符，讓我們跟著老師唱一唱旋律。 師：這首歌曲通俗短小，富有夢幻色彩，讓我們配上歌詞唱一唱。（解決情緒） 三、拓展歌曲 師：為了使歌曲更加豐富，我們可以給歌曲編一些動作。（師生一起想動作） 生：請生一起表演、請個別學生表演。 師：老師今天帶來了三角鐵、碰鈴和雙響筒三種打擊樂器，你覺得哪種樂器比較適合為歌曲伴奏？為什么？ 生：三角鐵、碰鈴，音色優(yōu)美，聲音延長。 師：老師來示范演奏，請同學們徒手練習。 9．歌表演 師：老師來當指揮，請部分同學來為歌曲伴奏，其余同學一邊演唱歌曲一邊進行歌表演。 三、小紙船的夢 師：你們的表演太精彩了，從中可以看出你們對生活的熱愛。幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！就讓小紙船載著我們的夢想飄向遠方。 下課。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 15 頁 共 15 頁