2019語文A版語文五上《想當一棵樹》word導學案.doc

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2019語文A版語文五上《想當一棵樹》word導學案 一稿時間 二稿時間 修改時間 上課時間 課題 1、想當一棵樹 主備人 劉艷麗 執(zhí)教者 學科 語文 年級 五年級 授課時數(shù) 2 課型 新授 三 維 目 標 知識與技能 1、 會認2個生字，會寫8個生字，自主積累詞語。 2、 運用多種識字方法自主識字。 3、 理解詩歌內(nèi)容，感受課文的美和大自然的美。 過程與方法 1、 運用多種識字方法自主識字。 2、 通過有感情、帶有想象的閱讀，品讀詩歌的形式美和課文內(nèi)容的美。 情感態(tài)度與價值觀 1、 培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的情趣，在對自然的觀察、體會與思考中，感悟大自然。 2、 激發(fā)學生說、寫的興趣、續(xù)寫詩歌。 教學 重點 背誦課文，理解課文，回答課后問題。 教學 難點 體會詩歌的意境，感悟詩歌語言與形式的美。 教學 方法 預習 目標 1、 熟讀課文、認識生字會寫，能自主積累詞語。 2、 能通過讀文，理解“姿態(tài)”“雅量”等詞語意思。 學習 目標 1、 熟讀課文，會寫生字。 2、 通過讀文理解文中詞語意思。 學法 指導 讀思結合 小組討論 導 學 預 設 第一課時 學習目標：熟讀課文、認識生字會寫，能自主積累詞語。 能通過讀文，理解“姿態(tài)”“雅量”等詞語意思。 一、 導入新課。 1、 欣賞歌曲：《好的一棵樹》。 提問：邊聽邊思考，從歌中你知道了什么？ 2、學生自由發(fā)言。 調整與思考 作 業(yè) 板 書 設 計 教 學 反 思 附送： 2019語文A版語文五上《斗笠》word教學設計 教材分析 　　這是一首感情細膩、真摯的現(xiàn)代詩。本詩以一位母親的口吻，叮囑即將遠行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠，表達了深深的母愛、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩句“孩子，戴上這頂斗笠吧”回旋反復吟詠，奈人尋味。 教學目標： 　?。保R記本課生字“笠”，正確規(guī)范地書寫“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”，自主積累“我的詞語庫”。 　?。玻懈星榈乩首x課文，背誦課文。 　?。常斫馕乃嚕形蛟娭袧鉂獾泥l(xiāng)情，暖暖的母愛?！　? 課時安排：　2課時。 第一課時 教學目標：讀通詩歌，學習本課的生字新詞 整體感知詩歌，初步感受斗笠飽含的深情 初步有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美。 教學重點： 　　有感情地讀文，能聯(lián)系生活實際理解文意，感受母愛。激發(fā)學生感激母親、熱愛母親的情感。 教學難點：　 引導學生從文本感受母愛，從生活的點滴體驗親情的無處不在及偉大。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，觸發(fā)情思美。 1、課件出示斗笠圖片，認識斗笠。 2、課件出示課題“斗笠”，認識生字“笠”。 3、師述：斗笠，這種古老的擋雨遮陽的器具，至今在山村水鄉(xiāng)仍隨處可見。更有一些旅游勝地，將斗笠作為一種既實用又美觀的工藝品明碼標價，十分受人歡迎。許多家庭，還在墻上掛上一頂斗笠，作為裝飾，令人賞心悅目。作者王宜振也對斗笠有份特殊的情感，我們一起來讀一讀吧！ 二、初讀課文，感受語言美。 1、愿意聽老師先來讀讀這篇課文嗎？謝謝大家給我這個機會。（師范讀課文，課件展示課文內(nèi)容，同時播放伴奏音樂。） 2、聽完老師的朗讀，你有怎樣的感受？想說點什么？ 3、自讀課文，說說自讀后的感受。 三、品讀課文，感悟意境美。 1、同學們，讀課文時，你把自己當誰了？（一個孩子的母親）那你對“孩子”說了什么呢？ 2、分節(jié)品味課文。 （1）誰來當一回母親，讀一讀你最喜歡的那一節(jié)？讀出了母親的心情嗎？（評議朗讀）母親的心愿是什么？為什么喜歡這一節(jié)？（引導學生說出語言美、情感美和想像美。） （2）誰再來讀讀自己喜歡的詩節(jié)？還有不同的讀法嗎？“編進的鳥鳴”會是怎樣一種聲音??？你聽到了嗎？ (3)當有學生讀到最后一節(jié)時，相機分析：“讓他照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈?！蹦銓@句話是怎么理解的？ 3、小組內(nèi)自選詩節(jié)朗讀課文，互相評議。 4、組代表匯報朗讀情況。 5、喜歡整篇課文的同學請你們一起大聲地把自己的情感表達出來吧！能說說你們喜歡的理由嗎？（引導學生說出文章的結構美和音樂美。） 6、課堂小結，找關鍵詞，課件板書。 四、即興作詩，實現(xiàn)創(chuàng)造美。 過渡：孩子們，此時此刻，老師也想當一回詩人，想寫寫這樣深情的詩歌。 1、教師即興作詩。（模仿書中詩節(jié)作詩） 2、你們能行嗎？（模仿作詩） 3、假如你就是那“孩子”，會用什么樣的詩歌來回答“母親“呢？課后用文字的形式告訴老師吧！（拓展延伸） 4、此時，老師還想唱一曲，讓我們一起來唱一曲《他*的吻》，以表達對他*的愛吧?。ㄕn件出示《他*的吻》之歌，學生隨音樂唱起來，課堂到此結束。） 板書設計： 做 故鄉(xiāng)的蘑菇 聽 故鄉(xiāng)的聲音 鄉(xiāng)情 斗笠 感 故鄉(xiāng)的溫暖 聞 故鄉(xiāng)的芬芳 母愛 戴 故鄉(xiāng)的明月 第二課時 教學目標： 1、繼續(xù)學習，體會詩歌所描繪的意境以及詩歌中所蘊含的情感。 2、理解含義深刻的詩句。 3、總結全文，有感情地朗讀、背誦詩歌。 教學重難點： 感受及體會母愛，并從生活的點滴體驗親情的無處不在 一．復習導入。 　　　１．開火車讀生詞。　　　 ２．配樂朗讀課文?！　? ３．談讀文的感受——母愛。 　　二．品讀課文，感悟情感。 　　?。保M織自學。集體交流，師隨機指導，讀中感悟： 　　　　a.你覺得“編進的鳥鳴”會有怎樣的聲音？讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面？ 　　　　b.“故鄉(xiāng)的聲音”會是怎樣的？詩句讓你想起了怎樣的情景？ 　　　　c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（帶來光明、溫暖、信心、勇氣等允許學生暢談，引導學生感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛。） 　　　　d.指導有感情地朗讀相關詩節(jié)。 　　　2．借助課文結構圖師生合作背誦詩歌。 　　三．聯(lián)系生活，升華情感。 　　　１．討論：本詩為什么以“斗笠”為題？（一物寄情深） 　　?。玻f一說：生活中哪件事物令你想起濃濃的親情？ 　　　　?。刻斓臓I養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……） 　　?。常R讀《游子吟》交流：我們可以為父母做些什么？ 　　　　?。ǜ惺苣笎?，感謝母親，激發(fā)熱愛父母、孝敬父母的情感。） 　　四．實踐作業(yè)。 　　　１．正確、有感情地朗讀并背誦課文。　　　 ２．搜集閱讀有關親情的文章、詩歌。 　　　　（推薦：《同步閱讀》之《慈母情深》、《我的母親》等） 　　?。常信d趣的同學可選一個體現(xiàn)母子情的事物，學習課文的寫作方法自創(chuàng)詩歌。