2019年(秋)三年級語文上冊《歌唱二小放牛郎》教案 冀教版 .doc
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2019年(秋)三年級語文上冊《歌唱二小放牛郎》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、學(xué)習(xí)10個生字,認(rèn)識8個生字。理解由生字組成的詞語。 3、學(xué)習(xí)用“把”和“被”進(jìn)行句式練習(xí)。 4、在引導(dǎo)理解課文過程中,讓學(xué)生體會到王二小是個機(jī)智、勇敢的人,是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈,珍惜這來之不易的幸福生活,努力學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點: 1、能寫要求學(xué)會的10個生字,并能聽寫課文要求聽寫的8個詞語。 2、學(xué)會背誦課文。 教學(xué)難點: 如何引導(dǎo)學(xué)生體會對敵人的恨,從而產(chǎn)生對小英雄的愛。 教學(xué)準(zhǔn)備: 抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、搶的片段。 多媒體課件 歌曲《歌唱二小放牛郎》 課時分配 兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入——播放歌曲導(dǎo)入新課 1、今天老師給小朋友們帶來了一首歌,我們聽聽看?。úシ鸥枨陡璩》排@伞罚? 2、關(guān)于這首歌,你聽懂了什么?(隨著學(xué)生的回答,隨機(jī)板書課文題目。) 3、出示資料。(抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、搶的片段。) 師述:王二小是抗日英雄。60多年前,日本侵略者發(fā)動了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭,日本鬼子所到之處,瘋狂地實行殘酷的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。日本鬼子毫無人性地奸淫殺掠無辜的老百姓。 他們的惡行激起了中國人的奮力反抗,連十幾歲的少年兒童也組織了抗日兒童團(tuán)。王二小就是當(dāng)時涌現(xiàn)出的抗日小英雄之一,他的動人事跡早已傳遍神州大地,這首歌就是為了紀(jì)念他而創(chuàng)作的。 4、今天,我們就一起學(xué)習(xí)第29課《歌唱二小放牛郎》。 二、預(yù)學(xué)——自習(xí)生字詞,整體感知 1、整體感知: 《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩,是講了一個故事的詩,其實更準(zhǔn)確地說,是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來看看課文共有幾節(jié)?并標(biāo)上序號。 2、出示自學(xué)要求: 三、互學(xué)——小組合作學(xué)習(xí) 出示合作要求:①組長分配每個人讀一節(jié),其他同學(xué)仔細(xì)聽,看誰能聽出同學(xué)讀得好,或者不夠的地方,并幫助指正。②把你剛才作上記號的詞語,和同學(xué)做個交流。(比如,我還有哪些詞語或哪些問題不太明白,請教同學(xué);說說你都喜歡哪些詞語,把它讀出來讓同學(xué)聽聽等等。)③告訴同學(xué),你讀了課文,知道了什么? 四、展示——檢查自學(xué)情況: 1、出示詞語。 認(rèn)讀生字: (貪玩 敵人 掃蕩山溝 危急 昏頭昏腦 埋伏圈 槍炮 受騙 犧牲) 課文中的生字都認(rèn)識了嗎?請同學(xué)們看屏幕,認(rèn)識的就大聲讀。 玩耍(與“要”進(jìn)行比較,跟老師做一下書空練習(xí)。) 含著(還有哪些字可以和“含”連成詞?會讀這些詞嗎?跟老師讀一讀――含淚、含恨、含情、含苞欲放、包含、含義。) 2.出示句子: 我正在挑選送給媽媽的節(jié)日禮物。 敵人把二小挑在槍尖。 自己讀讀這兩個句子有什么發(fā)現(xiàn)?這個字有兩個不同的讀音,讀書時要注意區(qū)分。 3、請一到兩個小組交流。(每個人讀一節(jié)課文;談?wù)剬σ恍┰~語的理解;提出哪些問題?) 四、學(xué)寫生字。 1.下面我們來看一下本課要求學(xué)寫的生字。(出示卡片) 2.仔細(xì)觀察這些生字,哪些是上下結(jié)構(gòu)?哪些是左右結(jié)構(gòu)? 特別注意一下“染”字,木字底托住了上面的三點水和九,因此它屬于上下結(jié)構(gòu)。 3.字音都讀準(zhǔn)了,接下來我們做一個小練習(xí)。 (出示:坡――波 昏――紙揚――楊 抓――爬) 仔細(xì)觀察橫線兩邊的字,有什么發(fā)現(xiàn)?每組字的偏旁不同。試著給這些字連詞。 4.重點指導(dǎo): (1)玩耍的“?!弊郑赫埻瑢W(xué)們注意看老師寫?!岸甭湓跈M中線上,“女”的橫要長,托住上面的。 (2)危急的“?!保合瓤蠢蠋煂懸槐?。橫折鉤的橫落在橫中線上。 (3)腦筋的“腦”:先看老師寫。右邊豎折豎的起筆都在橫中線上,而且被這條橫蓋在下面。 (4)巡回指導(dǎo) 第二課時 一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回顧課文,說說課文講了一件什么事情? 二、互學(xué)與展示——學(xué)習(xí)課文。 (一)、引導(dǎo)感悟“勇敢”。 提出問題:讀了課文,你們覺得王二小是個怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來他很勇敢?請你讀出來好嗎? (二)相機(jī)學(xué)習(xí)第四節(jié)。 1、指名讀,想想:這個句子講了王二小的什么事? 2、教師結(jié)合交流板書: 把 領(lǐng)進(jìn) 王二小——敵人————八路軍的埋伏圈 3、練習(xí): ①、出示句式練習(xí): ( )把( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。 ( )被( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。 ②、拓展練習(xí):看教師做動作,把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。 ③、誰還能說說像這樣的句子 4、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來吧。 (三)、引導(dǎo)理解感悟“機(jī)智”。 1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。 ①、敵人為什么叫王二小帶路?王二小不帶路行嗎? ②、敵人叫王二小帶路,王二小就去帶路,可以看出王二小怎樣?誰能用課文中的一個詞語來回答?(順從) 例如,媽媽叫你掃地,你就去掃地,說明你是個怎樣的孩子?(聽話),順從的意思,就是聽話的意思。板書:順從——聽話。 ③、王二小是真的聽敵人的話嗎?從哪個詞語可以看出?他為什么要假裝順從?他會想些什么?課文的哪個詞語說出了這個意思?從這兒你感覺王二小又是個怎樣的人? (四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。 學(xué)習(xí)第5節(jié)。 1、指讀第5節(jié)。 2、自讀,邊讀邊想:你覺得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。 3、交流理解:出示“挑”“摔” 4、聽讀,閉眼想像這一情景。 5、說說你聽后的感受。 6、你能把這種感受讀出來嗎?試試看。 過渡:同學(xué)們剛才在閉眼時仿佛看到了,王二小被敵人挑在槍尖,摔死在大石頭上的情景,心中有著無比的憤怒,而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景,你們想想八路軍又會是一種什么樣的心情呢? 7、誰能把八路軍這時的心情讀出來?指名讀。 8、齊讀這一句。 (五)說話練習(xí)。 1、假如你是王二小的朋友,你會對他說什么?, 2、假如你是王二小的父母,你會對他說什么? 3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親,你會對他說什么?為什么會這么說? 過渡:是啊,一個年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。 (六)學(xué)習(xí)第2節(jié)。 1、齊讀第二節(jié)。 2、交流查字典的情況。 側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個詞語的近義詞?!皰呤帯币辉~為什么加上引號?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎? 王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng),犧牲了自己的生命,這樣的人就是英雄!這樣動人的故事,人們怎么不到處傳揚呢! (七)小結(jié) 1、看板書或課文插圖理故事經(jīng)過。說說講了一個什么故事? 2、齊讀2-6節(jié)課文。 (八)、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。 1、看圖,再讀讀課文第一節(jié),想想:那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了? 2、和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。 過渡;剛才我們用朗讀來傳揚小英雄王二小的故事,下面我們用歌聲來傳揚他的故事吧。 3、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 三、指導(dǎo)背誦。 四、課外作業(yè): 1、把這個故事講給別人聽。 2、把這首歌學(xué)會,并唱給大家聽。 3、學(xué)看故事《小英雄王二小》。 板書設(shè)計: 歌唱二小放牛郎 人 民 英 雄 勇 敢 機(jī) 智 王二小 附送: 2019年(秋)三年級語文上冊《歌唱二小放牛郎》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、學(xué)習(xí)10個生字,認(rèn)識8個生字。理解由生字組成的詞語。 3、學(xué)習(xí)用“把”和“被”進(jìn)行句式練習(xí)。 4、在引導(dǎo)理解課文過程中,讓學(xué)生體會到王二小是個機(jī)智、勇敢的人,是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈,珍惜這來之不易的幸福生活,努力學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點: 1、能寫要求學(xué)會的10個生字,并能聽寫課文要求聽寫的8個詞語。 2、學(xué)會背誦課文。 教學(xué)難點: 如何引導(dǎo)學(xué)生體會對敵人的恨,從而產(chǎn)生對小英雄的愛。 教學(xué)準(zhǔn)備: 抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、搶的片段。 多媒體課件 歌曲《歌唱二小放牛郎》 課時分配 兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入——播放歌曲導(dǎo)入新課 1、今天老師給小朋友們帶來了一首歌,我們聽聽看?。úシ鸥枨陡璩》排@伞罚? 2、關(guān)于這首歌,你聽懂了什么?(隨著學(xué)生的回答,隨機(jī)板書課文題目。) 3、出示資料。(抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、搶的片段。) 師述:王二小是抗日英雄。60多年前,日本侵略者發(fā)動了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭,日本鬼子所到之處,瘋狂地實行殘酷的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。日本鬼子毫無人性地奸淫殺掠無辜的老百姓。 他們的惡行激起了中國人的奮力反抗,連十幾歲的少年兒童也組織了抗日兒童團(tuán)。王二小就是當(dāng)時涌現(xiàn)出的抗日小英雄之一,他的動人事跡早已傳遍神州大地,這首歌就是為了紀(jì)念他而創(chuàng)作的。 4、今天,我們就一起學(xué)習(xí)第29課《歌唱二小放牛郎》。 二、預(yù)學(xué)——自習(xí)生字詞,整體感知 1、整體感知: 《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩,是講了一個故事的詩,其實更準(zhǔn)確地說,是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來看看課文共有幾節(jié)?并標(biāo)上序號。 2、出示自學(xué)要求: 三、互學(xué)——小組合作學(xué)習(xí) 出示合作要求:①組長分配每個人讀一節(jié),其他同學(xué)仔細(xì)聽,看誰能聽出同學(xué)讀得好,或者不夠的地方,并幫助指正。②把你剛才作上記號的詞語,和同學(xué)做個交流。(比如,我還有哪些詞語或哪些問題不太明白,請教同學(xué);說說你都喜歡哪些詞語,把它讀出來讓同學(xué)聽聽等等。)③告訴同學(xué),你讀了課文,知道了什么? 四、展示——檢查自學(xué)情況: 1、出示詞語。 認(rèn)讀生字: (貪玩 敵人 掃蕩山溝 危急 昏頭昏腦 埋伏圈 槍炮 受騙 犧牲) 課文中的生字都認(rèn)識了嗎?請同學(xué)們看屏幕,認(rèn)識的就大聲讀。 玩耍(與“要”進(jìn)行比較,跟老師做一下書空練習(xí)。) 含著(還有哪些字可以和“含”連成詞?會讀這些詞嗎?跟老師讀一讀――含淚、含恨、含情、含苞欲放、包含、含義。) 2.出示句子: 我正在挑選送給媽媽的節(jié)日禮物。 敵人把二小挑在槍尖。 自己讀讀這兩個句子有什么發(fā)現(xiàn)?這個字有兩個不同的讀音,讀書時要注意區(qū)分。 3、請一到兩個小組交流。(每個人讀一節(jié)課文;談?wù)剬σ恍┰~語的理解;提出哪些問題?) 四、學(xué)寫生字。 1.下面我們來看一下本課要求學(xué)寫的生字。(出示卡片) 2.仔細(xì)觀察這些生字,哪些是上下結(jié)構(gòu)?哪些是左右結(jié)構(gòu)? 特別注意一下“染”字,木字底托住了上面的三點水和九,因此它屬于上下結(jié)構(gòu)。 3.字音都讀準(zhǔn)了,接下來我們做一個小練習(xí)。 (出示:坡――波 昏――紙揚――楊 抓――爬) 仔細(xì)觀察橫線兩邊的字,有什么發(fā)現(xiàn)?每組字的偏旁不同。試著給這些字連詞。 4.重點指導(dǎo): (1)玩耍的“耍”字:請同學(xué)們注意看老師寫。“而”落在橫中線上,“女”的橫要長,托住上面的。 (2)危急的“?!保合瓤蠢蠋煂懸槐椤M折鉤的橫落在橫中線上。 (3)腦筋的“腦”:先看老師寫。右邊豎折豎的起筆都在橫中線上,而且被這條橫蓋在下面。 (4)巡回指導(dǎo) 第二課時 一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回顧課文,說說課文講了一件什么事情? 二、互學(xué)與展示——學(xué)習(xí)課文。 (一)、引導(dǎo)感悟“勇敢”。 提出問題:讀了課文,你們覺得王二小是個怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來他很勇敢?請你讀出來好嗎? (二)相機(jī)學(xué)習(xí)第四節(jié)。 1、指名讀,想想:這個句子講了王二小的什么事? 2、教師結(jié)合交流板書: 把 領(lǐng)進(jìn) 王二小——敵人————八路軍的埋伏圈 3、練習(xí): ①、出示句式練習(xí): ( )把( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。 ( )被( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。 ②、拓展練習(xí):看教師做動作,把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。 ③、誰還能說說像這樣的句子 4、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來吧。 (三)、引導(dǎo)理解感悟“機(jī)智”。 1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。 ①、敵人為什么叫王二小帶路?王二小不帶路行嗎? ②、敵人叫王二小帶路,王二小就去帶路,可以看出王二小怎樣?誰能用課文中的一個詞語來回答?(順從) 例如,媽媽叫你掃地,你就去掃地,說明你是個怎樣的孩子?(聽話),順從的意思,就是聽話的意思。板書:順從——聽話。 ③、王二小是真的聽敵人的話嗎?從哪個詞語可以看出?他為什么要假裝順從?他會想些什么?課文的哪個詞語說出了這個意思?從這兒你感覺王二小又是個怎樣的人? (四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。 學(xué)習(xí)第5節(jié)。 1、指讀第5節(jié)。 2、自讀,邊讀邊想:你覺得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。 3、交流理解:出示“挑”“摔” 4、聽讀,閉眼想像這一情景。 5、說說你聽后的感受。 6、你能把這種感受讀出來嗎?試試看。 過渡:同學(xué)們剛才在閉眼時仿佛看到了,王二小被敵人挑在槍尖,摔死在大石頭上的情景,心中有著無比的憤怒,而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景,你們想想八路軍又會是一種什么樣的心情呢? 7、誰能把八路軍這時的心情讀出來?指名讀。 8、齊讀這一句。 (五)說話練習(xí)。 1、假如你是王二小的朋友,你會對他說什么?, 2、假如你是王二小的父母,你會對他說什么? 3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親,你會對他說什么?為什么會這么說? 過渡:是啊,一個年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。 (六)學(xué)習(xí)第2節(jié)。 1、齊讀第二節(jié)。 2、交流查字典的情況。 側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個詞語的近義詞?!皰呤帯币辉~為什么加上引號?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎? 王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng),犧牲了自己的生命,這樣的人就是英雄!這樣動人的故事,人們怎么不到處傳揚呢! (七)小結(jié) 1、看板書或課文插圖理故事經(jīng)過。說說講了一個什么故事? 2、齊讀2-6節(jié)課文。 (八)、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。 1、看圖,再讀讀課文第一節(jié),想想:那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了? 2、和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。 過渡;剛才我們用朗讀來傳揚小英雄王二小的故事,下面我們用歌聲來傳揚他的故事吧。 3、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 三、指導(dǎo)背誦。 四、課外作業(yè): 1、把這個故事講給別人聽。 2、把這首歌學(xué)會,并唱給大家聽。 3、學(xué)看故事《小英雄王二小》。 板書設(shè)計: 歌唱二小放牛郎 人 民 英 雄 勇 敢 機(jī) 智 王二小- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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