2019秋人音版音樂(lè)三上第3課《同伴進(jìn)行曲》word說(shuō)課稿.doc
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2019秋人音版音樂(lè)三上第3課《同伴進(jìn)行曲》word說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委你們好: 今天我說(shuō)課的題目是人音版第五冊(cè)第三課的《同伴進(jìn)行曲》。 一、說(shuō)教材:德國(guó)作曲家卡爾.泰克的《同伴進(jìn)行曲》是進(jìn)行曲中的名作。它輕快優(yōu)美的旋律為全世界人所熟悉。下面讓我們走進(jìn)泰克的世界,感受音樂(lè)之美。這是一首用管樂(lè)器(包括銅管樂(lè)器、木管樂(lè)器及打擊樂(lè)器)演奏的進(jìn)行曲。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。 在4小節(jié)引子之后,由高音樂(lè)器奏出了剛健、有力的進(jìn)行曲主題: 主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂(lè)顯得更為明朗、活潑: 當(dāng)主題反復(fù)一遍時(shí),一個(gè)柔美如歌的對(duì)位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行,仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行: 在主題又作了一次變化重復(fù)后,樂(lè)曲進(jìn)入中部,中低音樂(lè)器奏出平靜溫和的旋律,音調(diào)上下回旋,好像是對(duì)昔日好友的深情懷念。 第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn),樂(lè)曲在熱情洋溢的氣氛中結(jié)束。 《同伴進(jìn)行曲》這一課內(nèi)容,在第五冊(cè)音樂(lè)欣賞中占據(jù)非常重要的作用,它通過(guò)圖形譜讓學(xué)生辨別音樂(lè)段落,從而將流動(dòng)的旋律變得清晰明了,并第一次讓學(xué)生嘗試自己畫(huà)圖形譜。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):(感受了《同伴進(jìn)行曲》的優(yōu)美旋律,我從學(xué)生的需求出發(fā)制定了以下教學(xué)幾個(gè)目標(biāo)) 知識(shí)目標(biāo):1、初步了解與感受進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁的風(fēng)格和特點(diǎn)。 2、分段聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》,聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段,認(rèn)識(shí)和了解一些西洋管樂(lè)器的形狀和音色特點(diǎn),體會(huì)三段體的曲式結(jié)構(gòu)。 技能目標(biāo):借助圖形譜和講故事的方式,讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂(lè)器伴奏,進(jìn)一步熟悉和感受樂(lè)曲。 情感目標(biāo):了解作曲家及作品創(chuàng)作的背景,感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感,體會(huì)同伴之間珍貴的友誼。 教學(xué)重點(diǎn):感受進(jìn)行曲的風(fēng)格與特點(diǎn),聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段,熟悉主題,從中體會(huì)同伴之間的深厚感情。難點(diǎn)是:1.辨別一些西洋管樂(lè)器的音色特點(diǎn)。2.讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演和打擊樂(lè)器伴奏。 三、說(shuō)教法:(為了達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步解決教學(xué)中的難點(diǎn),我采取了以下幾種教學(xué)方法:) 1.創(chuàng)設(shè)情境法。因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間還很短,所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候,我運(yùn)用了講故事的方式,給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們感興趣的情景。這樣就可以很好的吸引她們的注意力,增加他們欣賞音樂(lè)的興趣,提高課堂效率。 2.模仿教學(xué)法。三年級(jí)的學(xué)生自己表現(xiàn)音樂(lè)的能力可能較弱,但是他們的模仿能力很強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程律動(dòng)的環(huán)節(jié),我采用了此方法,教師示范,讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。 3.對(duì)比法。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,我多次讓學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng),因?yàn)閷?duì)比能最快讓學(xué)生感受到音樂(lè)的不同。 4.律動(dòng)法。律動(dòng)能很快的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也是表現(xiàn)音樂(lè)很好的方式。 5.圖譜法。專家說(shuō):圖譜就是把流動(dòng)的音樂(lè)凝固化,為了讓學(xué)生更直觀的感受音樂(lè),這一方法在本節(jié)課起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)我想學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候,我運(yùn)用了此方法;當(dāng)我想讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒變化的時(shí)候,我運(yùn)用了此方法;當(dāng)我想讓學(xué)生聽(tīng)辨旋律變化時(shí),我又運(yùn)用了此方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 電腦 電子琴 小鼓 小镲等打擊樂(lè)器 五、教學(xué)過(guò)程 結(jié)合具體的課堂教學(xué)我設(shè)計(jì)了本課以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié): 總:(一)、辨別進(jìn)行曲的特點(diǎn),初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。(七分鐘) (二)、分段聆聽(tīng)、整體感受《同伴進(jìn)行曲》。這個(gè)環(huán)節(jié)我又以故事的方式,把他分為三部分。1.出發(fā)2.目的地3.返回。(二十五分鐘) (三)、點(diǎn)題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景,情感滲透和總結(jié)。(八分鐘) 接下來(lái)我具體說(shuō)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié): 分:(一)、辨別進(jìn)行曲的特點(diǎn),初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。 1. 首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)三首樂(lè)曲片段,說(shuō)一說(shuō)有什么感受,(播放音樂(lè),教師隨音樂(lè)設(shè)計(jì)動(dòng)作)在同學(xué)們說(shuō)的基礎(chǔ)上教師概括得出三種音樂(lè)體裁:舞曲、搖籃曲、進(jìn)行曲。 2. 播放《同伴進(jìn)行曲》片段,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),這首樂(lè)曲和我們剛剛聽(tīng)的哪一類樂(lè)曲感覺(jué)一樣。 3. 最后教師給同學(xué)們介紹一下進(jìn)行曲這種體裁的特點(diǎn)。 (這個(gè)環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是:通過(guò)三個(gè)不同類別的小樂(lè)段欣賞,讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣。教不留痕跡,也更進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的音樂(lè)視野。) (二)、分段聆聽(tīng)、整體感受《同伴進(jìn)行曲》 1.出發(fā) (1)教師創(chuàng)設(shè)情境:今天天氣真好,讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去郊游吧!初聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)。(這一步讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步印象)再次聆聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們模仿老師用手和著音樂(lè)節(jié)奏拍一拍。(這一步讓學(xué)生感受音樂(lè)鮮明的節(jié)奏)出示圖形譜,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng),和老師一起畫(huà)一畫(huà)圖形譜。在熟悉了主題旋律的基礎(chǔ)上,教師帶領(lǐng)男同學(xué)律動(dòng),女同學(xué)邊哼主題旋律邊畫(huà)圖形譜。(這一環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)的聆聽(tīng),有目標(biāo)的聆聽(tīng),讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受有一個(gè)由淺到深的過(guò)程。有故事情節(jié)的律動(dòng),容易激發(fā)學(xué)生的興趣,有圖形譜的幫忙,學(xué)生更容易把握節(jié)奏,熟悉旋律。) (2)男同學(xué)已經(jīng)出發(fā),女同學(xué)該怎么辦呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這段音樂(lè)和剛剛的音樂(lè)一樣嗎?它發(fā)生了怎樣的變化呢?然后,教師總結(jié),這部分有一個(gè)柔美如歌的對(duì)位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進(jìn)行,仿佛兩個(gè)性格迥異的好友攜手同行。(這一步讓學(xué)生用對(duì)比的方法,找一找音樂(lè)的不同之處,有利于學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,分辨總結(jié)音樂(lè)的不同之處)出示圖形譜,教師帶領(lǐng)大家畫(huà)一畫(huà)新出現(xiàn)的旋律線。再次聆聽(tīng),請(qǐng)男生女生分別畫(huà)上下兩段圖形譜,同時(shí)進(jìn)行,就想兩個(gè)性格迥異的好朋友一起前進(jìn)。(利用故事人物性格的不同,形象的表現(xiàn)了音樂(lè)的不同,再加上圖形譜,直觀的讓學(xué)生感受到了這一遍主題的變化反復(fù)。) (3)陣陣春風(fēng),吹散云霧,太陽(yáng)欣然露出笑臉,伸出漫暖的大手,摩挲得人渾身舒坦。同學(xué)們踏上了郊游的小路,沿途發(fā)生了什么事呢?(這一段音樂(lè),我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了情境,讓他們聽(tīng)著音樂(lè),插上想象的翅膀,用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、線條、顏色等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)) 2.目的地 (1)終于到達(dá)了一片風(fēng)景如畫(huà)的地方,眼前的景色美的令人難以置信。聽(tīng),花草樹(shù)木都在歡迎我們呢!你能說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè)和剛剛我們出發(fā)的音樂(lè)有什么不同嗎?教師總結(jié),這部分音樂(lè)是由中低音樂(lè)器演奏的,音樂(lè)平靜溫和。如果出發(fā)的旋律用小圓點(diǎn)來(lái)表示的話,你覺(jué)得這段音樂(lè)可以用什么來(lái)表示。(通過(guò)前面圖形譜的運(yùn)用,讓學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà),自己感受這段音樂(lè)的特點(diǎn))最后教師出示波浪線的圖形譜,讓學(xué)生跟著音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)。再仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè),兩段力度,音量不同,旋律相似的音樂(lè),讓男女生先分開(kāi)律動(dòng),再合作律動(dòng)。 (2)看!前面是一片大草地。這一部分就讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè),看著圖形譜,兩人合作,跳一跳雙人舞。(通過(guò)男女生的合作表演,培養(yǎng)他們的合作意識(shí),從中建立友誼。) 3.返回 (1)快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,返回的音樂(lè)已經(jīng)響起!提問(wèn):返回的音樂(lè)和哪一段相似?這一部分是對(duì)第一部分的變化再現(xiàn),我打算用打擊樂(lè)伴奏的方法讓學(xué)生表現(xiàn)它。出示打擊樂(lè)伴奏的節(jié)奏譜,讓幾位學(xué)生用小鼓和小镲來(lái)伴奏,其余同學(xué)空手打節(jié)奏。播放音樂(lè),讓學(xué)生合著音樂(lè)試一試。 (2)樂(lè)器就如音樂(lè)的手臂,有了他們才有了更完美的音符,讓更多動(dòng)聽(tīng)的聲音走入我們的世界。今天這首樂(lè)曲給了我們很多不同的感覺(jué),正是因?yàn)橛刹煌臉?lè)器朋友來(lái)演奏。出示兩類樂(lè)器圖片,簡(jiǎn)單介紹一下,兩類樂(lè)器的形狀,音色特點(diǎn)。(從平常的教學(xué)中滲透一些音樂(lè)知識(shí),讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。) (3)這一首好聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)完了,你知道它可以分成幾個(gè)部分嗎?完整出示主題旋律的圖形譜,讓學(xué)生哼一哼,畫(huà)一畫(huà)并了解音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)。 (4)今天快樂(lè)的郊游馬上就要結(jié)束了,整體回憶感受一下。播放完整音樂(lè),教師拿出指揮棒,讓學(xué)生進(jìn)行列隊(duì)表演(剛剛的律動(dòng)表演,加上一點(diǎn)點(diǎn)隊(duì)形變化,再加上十位打擊樂(lè)伴奏的學(xué)生在a主題的時(shí)候進(jìn)行伴奏) (三)、點(diǎn)題并介紹作曲家及創(chuàng)作背景,情感滲透和總結(jié)。 提問(wèn):在今天的郊游活動(dòng)中,你有什么收獲?(可再一起哼唱主題旋律,或加圖形譜動(dòng)作)教師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)題,簡(jiǎn)單介紹作者和樂(lè)曲創(chuàng)作背景,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而達(dá)到情感滲透的目標(biāo)。 通過(guò)今天這堂課,我想說(shuō):圖形譜 教學(xué)特色: 1. 樂(lè)曲欣賞的框架結(jié)構(gòu),通過(guò)郊游中出發(fā)、目的地、返回這三個(gè)環(huán)節(jié)展示,比較清晰,而且容易吸引學(xué)生注意力。 2. 樂(lè)曲的主要段落,通過(guò)由淺及深的感受、圖形譜、律動(dòng)、故事情節(jié)等方式,讓學(xué)生充分感知音樂(lè),享受音樂(lè)。 3. 打擊樂(lè)的伴奏和學(xué)生的列隊(duì)表演,充分展示了樂(lè)曲進(jìn)行曲的風(fēng)格,讓學(xué)生過(guò)了一把小小儀仗隊(duì)的癮。 我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家! 附送: 2019秋人音版音樂(lè)三上第3課《噢!蘇珊娜》word教案 一、教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與集體主義精神。 2、提高學(xué)生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) 能獨(dú)立演唱歌曲。 三、教學(xué)難點(diǎn) 掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏以及切分節(jié)奏。 教學(xué)過(guò)程 : 一、情境導(dǎo)入 課件播放《噢!蘇珊娜》英語(yǔ)版音樂(lè)生聆聽(tīng)。 師:聽(tīng)了這段你們的心情是怎樣的?(生:很開(kāi)心,非??鞓?lè),非常高興,很愉快) 師:王老師也很愉快,我呀想為這段音樂(lè)加上一個(gè)伴奏,大家仔細(xì)的看一看我是怎么為音樂(lè)加伴奏的。(課件歌曲音樂(lè),教師動(dòng)作節(jié)奏) 6拍:拍手(三拍) 師:剛才同學(xué)們跟老師一起做了,誰(shuí)告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏?(生:跳舞,動(dòng)作模仿,英文)奧,你聽(tīng)出這首歌曲是英文,動(dòng)作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動(dòng)作是不是?好呂老師請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué),我們拍手的時(shí)候把手高高的放在你的左邊,高高的放在耳朵旁邊,脖子挺起來(lái)可神氣了。 二、寓教于樂(lè) 噢請(qǐng)看王老師這里有一條節(jié)奏(課件節(jié)奏練習(xí)) 1、2/4 0 0|0 0|0 0|XXX‖ 拍手 師:我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏,第一條節(jié)奏當(dāng)中出現(xiàn)了一些什么符號(hào)認(rèn)識(shí)嗎?(休止符)在休止符的地方啊我們來(lái)數(shù)一數(shù)要休止幾拍(師生共數(shù)6拍)這6拍休止符的地方我們用身體的動(dòng)作來(lái)表示(師示范)師扭動(dòng)6拍左右左邊拍手三次XXX,師生合練一次(真能干) 2、2/4 XX|XX|XX|XXX‖ 拍手 第二條節(jié)奏我們用腳下的動(dòng)作看看我們踩幾次腳大家能連起來(lái)(師生看課件共數(shù)節(jié)奏)師:也是6次是吧?好我們把手掐在腰上很有精神的,跺腳的時(shí)候我們用腳尖,兩個(gè)腳尖交替(教師示范王老師看到這個(gè)同學(xué)做的非常好,他跺腳的時(shí)候頭上還有動(dòng)作(教生合練一次) 師:跟音樂(lè)練習(xí),王老師這里有音樂(lè)同學(xué)們起立我們隨著音樂(lè)一起來(lái)做?。ǚ乓魳?lè)),跟隨著音樂(lè)師生共練一次,請(qǐng)坐。 師:老師非常喜歡我們?nèi)昙?jí)班的同學(xué),你們都很有靈氣,你們的大眼睛都會(huì)說(shuō)話,接下來(lái)我想給剛才的伴奏加上點(diǎn)變化,仔細(xì)看一下有什么變化(舞蹈動(dòng)作有變化,之前是原地扭動(dòng),現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動(dòng)作)師示范,有沒(méi)有看出來(lái)老師是怎樣變化的?提示學(xué)生(有轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作,還有跺腳,向前走又向后走)對(duì)呂老師向前進(jìn)了6步,又往后退了6步。是不是?。磕銈冇^察的非常仔細(xì),下面呂老師就請(qǐng)同學(xué)們一同和我學(xué)醫(yī)學(xué)來(lái)起立(講解注意事項(xiàng))我們做轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候你的右邊步子小一點(diǎn),6拍正好轉(zhuǎn)一圈然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)拍手(示范)呂老師提醒大家啊看我的眼睛,轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我的眼睛在看我們班的小朋友,你在轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候也要看著老師好不好?我們用眼神來(lái)交流好不好?(合練一次)向右轉(zhuǎn)。第二條節(jié)奏跺腳的時(shí)候雙手掐腰我們要做跑跳步(練習(xí)一次) 完整練習(xí)一遍 師:老師要表?yè)P(yáng)大家,你們最大的優(yōu)點(diǎn)就是你們?cè)谧鰟?dòng)作時(shí)是完全聽(tīng)著音樂(lè)的隨著音樂(lè)做得所以呂老師特別喜歡你們請(qǐng)坐。 那加上剛才的伴奏我覺(jué)得這段音樂(lè)更加歡快了是不是,那這首歌曲你熟悉嗎?那他的歌名你知道嗎?師:噢,大家一起知道《噢蘇珊娜!》是美國(guó)一個(gè)小姑娘的名字,這首歌呢是蘇珊娜的一個(gè)好朋友,為了表達(dá)對(duì)蘇珊娜的友情專門(mén)送給她的,在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂(lè),她的情緒總是帶給人輕松,愉快,的感覺(jué)人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂(lè)”(播放音樂(lè)) 師:“鄉(xiāng)村音樂(lè)”是美國(guó)一種獨(dú)立的音樂(lè)文化,它起源于美國(guó)西部,你們看在美國(guó)的西部拿到外是一望無(wú)限的牧場(chǎng)和農(nóng)莊,人們?cè)趧趧?dòng)之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲,跳著快樂(lè)的舞蹈,歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活,因?yàn)猷l(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺(jué),所以不僅美國(guó)人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡,現(xiàn)在呂老師帶給大家的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲,(教師范唱) 二、寓教于樂(lè) 師:聽(tīng)完老師的演唱,老師還想聽(tīng)一聽(tīng)咱們?nèi)?、二班同學(xué)的歌聲,好,大家把音樂(lè)課本拿出來(lái)翻到第13頁(yè)(提醒學(xué)生坐姿,教唱歌曲)挺胸抬頭,跟著老師的琴聲,我們一起試試看, 1、(學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍) 2、師:好王老師這遍呀接下來(lái)要注意了聽(tīng)我的琴聲,不要只管自己唱呀,小耳朵要聽(tīng)著老師的琴聲,跟我配合的再默契點(diǎn)好不好?(隨琴再演唱一遍) 3、提醒學(xué)生的坐姿:師:同學(xué)們要表現(xiàn)愉快的心情并不需要大聲的唱的,有的時(shí)候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點(diǎn)更有彈性一點(diǎn)(教師做示范)讓學(xué)生試一下(對(duì)對(duì)對(duì))好,呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺(jué),聲音對(duì)了以后,把耳朵留給鋼琴,聽(tīng)著鋼琴的音樂(lè)跟呂老師配合一下,用輕快的聲音來(lái)唱(第三次跟琴唱) 4、解決難點(diǎn); 師評(píng)價(jià):這一遍我聽(tīng)到同學(xué)們是有進(jìn)步了,不過(guò)這首曲里面有一個(gè)地方,你們看阿拉巴馬(處理難點(diǎn),16分音符)同學(xué)們看這個(gè)地方,他下面他下面非常之短,跟開(kāi)頭一樣是十六分音符,節(jié)奏非常的緊湊,同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要非常的緊湊,聲音要輕一些(師示范)之后聲音要再靈活一點(diǎn)(練習(xí)一遍,跟琴演唱一遍)第四次演唱。師評(píng)價(jià):好呂老師感覺(jué)到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步,老師表?yè)P(yáng)大家聽(tīng)一聽(tīng)她們演唱的這首歌曲感覺(jué)一下她們歌中是怎樣的,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合上。放回凳子上,我們一起來(lái)聽(tīng)(放黑鴨子演唱課件) 5、歌曲處理: 師: 聽(tīng)到他們演唱的歌曲是怎樣的?這么多同學(xué)都要說(shuō),好你來(lái)說(shuō)說(shuō)看:很愉快,很快樂(lè)。高興地,歌聲讓我們很親切,她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆,柔美(給他掌聲)那么我們是不是也像黑鴨子給我們的啟示一樣,輕松、干脆、有彈性的來(lái)演唱曲呢?(示范)那么這首樂(lè)曲你能也這樣唱嗎?我們?cè)囋嚳窗?,?lái)看呂老師的手勢(shì),(有彈性的示范演唱) 6、師:接下來(lái)你們看老師的指揮手勢(shì)有什么不一樣了?(從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔(dān)心”)老師手勢(shì)大了提問(wèn)學(xué)生。手勢(shì)有什么變化?(有高有低) 7、師:老師手勢(shì)大了以后聲音要怎樣?高強(qiáng)一些,把聲音放開(kāi)一些?提問(wèn)學(xué)生,這首歌老師開(kāi)始說(shuō)了是蘇珊娜的好朋友獻(xiàn)給蘇珊娜的,她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時(shí)候他的心情是那么的真切,我們的歌聲除了可以放出來(lái)一點(diǎn)以外還可以怎么樣?是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長(zhǎng)一點(diǎn)—連貫—是不是好把我們的情感改進(jìn)一步。(老師指揮有感情的練習(xí)一遍,副歌部分第二樂(lè)段) 8、按照剛才的處理,跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結(jié)束后,師說(shuō):老是覺(jué)得這塊結(jié)束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”(模仿)把那種激動(dòng)的心情表現(xiàn)出來(lái)好不好?注意在加“嘿”的時(shí)候我們的聲音要上揚(yáng)“嘿”(練習(xí)一遍)聲音再整齊一點(diǎn)用氣推出來(lái),“嘿”真棒,我們把它完整的來(lái)一遍(跟琴完整的演唱一遍) 9、師:好加上這個(gè)嘿之后感覺(jué)歌曲唱的更帶勁了,哈哈,還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎?能不能邊唱邊跟上伴奏?那咱們?cè)囋嚳窗?!注意在最后加“嘿”的時(shí)候,再帶勁一點(diǎn)聲音再整齊一點(diǎn)(加伴奏手勢(shì)并演唱著完全一遍) 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、師:你們這樣愉快的聲音??!讓我很想和你們一起來(lái)跳舞,有沒(méi)有同學(xué)想和老師一起來(lái)跳舞,做我的舞伴(邀請(qǐng)同學(xué))請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看老師和他跳舞的時(shí)候你學(xué)會(huì)了什么動(dòng)作,(放音樂(lè),隨音樂(lè)師生跳) 2、師:給他掌聲,真好!老師再請(qǐng)一個(gè)?。ń處熥鲅?qǐng)姿勢(shì)邀請(qǐng)一男生一起跳)我覺(jué)得我們應(yīng)該給他最熱烈的掌聲他從不太會(huì)然后看著老師越跳越好是不是真棒! 3、師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們?cè)谔臅r(shí)候有什么動(dòng)作?呂老師有一個(gè)邀請(qǐng)的動(dòng)作是不是?(觀察的真仔細(xì),表?yè)P(yáng)他)我們?cè)谧?做邀請(qǐng)舞的時(shí)候,也一定要有一個(gè)動(dòng)作就是邀請(qǐng)你的舞伴(動(dòng)作教師示范)邀請(qǐng)的時(shí)候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立,把你的左手放在背后,右手提起來(lái)經(jīng)過(guò)上面在旁邊打開(kāi)走,向旁邊放在腰部(練習(xí)一遍123真好看)請(qǐng)坐。 4、師;如果我是被邀請(qǐng)者我肯定會(huì)欣然接受你的邀請(qǐng)。男同學(xué)起立,在美國(guó)的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽,他們?cè)谛卸Y的時(shí)候都是要脫帽行李,這樣才是非常有禮貌的孩子(教師先把帽子戴在頭上)下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽,把左手放在后面,右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠(chéng)心誠(chéng)意的邀請(qǐng)(示范)好你們跟我一起來(lái)一遍123真棒好請(qǐng)坐。 5、師:我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué),一個(gè)小牛仔,一個(gè)蘇珊娜上來(lái)給大家演示一下好不好(找同學(xué)演示)跳完邀請(qǐng)舞,兩個(gè)好朋友要相互說(shuō)再見(jiàn),學(xué)會(huì)了禮儀動(dòng)作我們就可以跳邀請(qǐng)舞了,(找一部分上來(lái))誰(shuí)愿意上來(lái)表演(找四五對(duì)同學(xué))里圈座的同學(xué)。 6、分小組表演跳舞 師:那么多的同學(xué),(找到自己朋友然后邀請(qǐng)隨音樂(lè)跳舞)跳完以后說(shuō)再見(jiàn),吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲,呂老師要表?yè)P(yáng)我們外圈的剛才伴奏的非常好,外圈上來(lái)表演請(qǐng)圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊,找到自己的好朋友(隨音樂(lè)跳)提醒打招呼再見(jiàn),好,也給他們掌聲,我覺(jué)得同學(xué)們也跳得非常好,給自己熱烈的掌聲。 五、拓展延伸 1、師:剛才覺(jué)得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是???呂老師想獎(jiǎng)勵(lì)給大家,我這里有一段錄像這里面呀是在美國(guó)的鄉(xiāng)村人們?cè)谥苣┬蓍e娛樂(lè)的情景,咱們來(lái)看一看(課件美國(guó)跳舞的場(chǎng)景)好你們看出來(lái)了嗎?他們?cè)诟墒裁??跳舞他們還干什么?交換舞伴等等 2、師:鄉(xiāng)村音樂(lè)就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺(jué),接下來(lái)我覺(jué)得我們?cè)谔?qǐng)舞的時(shí)候,也可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)跳,有沒(méi)有同學(xué)想用自己的動(dòng)作來(lái)跳,有沒(méi)有膽子大一點(diǎn)(請(qǐng)一兩對(duì)同學(xué)來(lái)表演,其他同學(xué)伴唱,表演一遍) 3、下面呂老師就和我們一起來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè)Patry最后老師請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)作,也可以用老師交給你們的動(dòng)作隨音樂(lè)我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧! 六、完美結(jié)課 好今天王老師和你們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了一個(gè)快樂(lè)的時(shí)光,今天我們?cè)卩尢K珊娜的歌聲中成為了好朋友,希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友,讓音樂(lè)傳遞友情來(lái)拉著你好朋友的手我們跳起來(lái)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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