2019秋冀教版科學(xué)四上第1課《運(yùn)動著的世界》word教學(xué)設(shè)計.doc

《2019秋冀教版科學(xué)四上第1課《運(yùn)動著的世界》word教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋冀教版科學(xué)四上第1課《運(yùn)動著的世界》word教學(xué)設(shè)計.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋冀教版科學(xué)四上第1課《運(yùn)動著的世界》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級科學(xué)上冊 第1課 課 題：運(yùn)動著的世界 課 型：單元重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)課 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 1 能夠提出3個以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動的問題。 2 能從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題。并能說明自己選擇的理由。 3 能夠通過多種途徑查閱1-3條有關(guān)物體運(yùn)動的資料，并能制成資料卡片。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1 能夠感受到自然界中多種運(yùn)動形式的奇妙。 2 對查閱有關(guān)運(yùn)動的資料并制成資料卡片產(chǎn)生興趣。 科學(xué)知識目標(biāo)： 1 舉例說明自然界中物體運(yùn)動的各種形式。 2 能說出制作資料卡片的基本方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能夠提出有關(guān)運(yùn)動的問題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。 教具準(zhǔn)備:反映各種物體在運(yùn)動的圖片和課件；資料卡片。 課時：1課時 探究過程： 課前預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備（前置性學(xué)習(xí)） 1、搜集有關(guān)運(yùn)動的資料和圖片； 2、關(guān)于物體運(yùn)動你都知道什么？還想知道什么？ 3、如何制作資料卡片，都需要做哪些準(zhǔn)備？ 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 出示課件 談話：云在飄、鳥在飛、樹在搖、水在流、魚在游泳，我們生活在一個運(yùn)動著的世界。今天這節(jié)課我們就來給學(xué)習(xí)《運(yùn)動著的世界》。(板書課題) 評：通過課件展示引起學(xué)生探究運(yùn)動而你的興趣。 二、探究學(xué)習(xí) ㈠、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動形式。 1、師出示圖片，同學(xué)們，看看這幅圖哪些物體是運(yùn)動的？ 指名回答，其余訂正。教師評價 2、教師分別展示問題，小組討論匯報。 師：在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動？他們是怎樣運(yùn)動的？ ①、學(xué)生小組討論。 ②、其中一小組匯報討論結(jié)果，并展示課前搜集的資料和圖片。 ③、其他小組補(bǔ)充訂正。 ④、評價：小組自評和他評。 師：你們還能舉出哪些有關(guān)物體運(yùn)動的例子？自然界的物體都在運(yùn)動嗎？ ①、學(xué)生小組討論。 ②、再找一小組匯報討論結(jié)果，并展示課前搜集的資料和圖片。 ③、其他小組補(bǔ)充訂正。 ④、評價：小組自評和他評。 第二個問題如有異議，教師可幫助展示資料或圖片。集中討論探 究，直至意見統(tǒng)一。 師：關(guān)于物體的運(yùn)動，你們還想知道什么？把它們記錄下來，并且在自己最想研究的問題上作出標(biāo)記。 ① 學(xué)生思考交流，并且在教材第1頁記錄自己的問題。 ② 學(xué)生匯報。小組進(jìn)行訂正完善。 ③ 教師給予評價。 師：關(guān)于運(yùn)動有許多問題，也許我們今天還不能夠很好解決，但 是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過程中，許多問題的答案將會被發(fā)現(xiàn)。 評：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說出更多的物體的運(yùn)動形式。 ㈡、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動資料的方法。 師：你想了解更多關(guān)于運(yùn)動的知識嗎？那么我們就一起來學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？ ① 小組討論搜集資料的方法。 ② 小組代表匯報討論結(jié)果。 ③ 集體訂正。 教師相應(yīng)展示圖片：讀書 看報 詢問 上網(wǎng)查閱 ④、學(xué)生評價。 教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生通過多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗(yàn)，把自己在報紙上看到的和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。比如，如何通過標(biāo)題查閱資料，如何進(jìn)行快速閱讀，教師要特別對學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)生及時將有用的信息記錄下來。 師：你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎？你有什么方法？ ① 找學(xué)生說一說。 ② 教師利用課件出示：搜集資料、制作卡片是一種重要的學(xué)習(xí)方 法。 教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。 師：那么完整的資料卡片都包括哪些內(nèi)容呢？ ①結(jié)合課前搜集的資料，學(xué)生討論并設(shè)計資料卡片格式。 ②小組展示匯報。 ③比一比，哪一組設(shè)計的資料卡片最好？ ④集體評價。 師：請同學(xué)們在下課后把收集有到的關(guān)物體運(yùn)動的資料，做成資料卡片，看看誰制作的資料卡片最好！誰的資料最完整、最準(zhǔn)確！把自己制作的資料卡片與同學(xué)交流、分享。 評：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的資料卡片的設(shè)計和制作過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料卡片制作的樂趣。 ㈢、本課小節(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會了什么？ ㈣拓展延伸：一切物體都是運(yùn)動的，但是有些運(yùn)動又是相對的，你是怎樣理解的？課下同學(xué)們討論討論。 板書設(shè)計 云在飄 鳥在飛 運(yùn)動著的世界 樹在搖 自然界的物體都在運(yùn)動 水在流 魚在游 資料卡片 …… 教學(xué)反思: 這次執(zhí)教的這節(jié)課，我深有感觸，我覺得有了問題之后，還要讓學(xué)生找到解決問題的方法。方法已經(jīng)找到了，那么該如何來實(shí)施呢？如：“自然界的物體都在運(yùn)動嗎？”有的說人在運(yùn)動，汽車在運(yùn)動，課時房子、大山卻沒有運(yùn)動；有的說所有的東西都在運(yùn)動。學(xué)生們被難住了。此時小小的挫折與剛獲得的成功體驗(yàn)形成了一個小小的落差，促使學(xué)生要找到驗(yàn)證假設(shè)的方法。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要，他們渴望教師給予幫助。教師在此時介入指導(dǎo)，對學(xué)生無疑是“雪中送炭”，他們會很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多。 教研組評析：生本教育不僅是一種方式，更是一種理念。綜合這節(jié)課來看，本課突出了生本教育，是把全面依靠學(xué)生、“一切從學(xué)生出發(fā)”、“為了學(xué)生好學(xué)”、以學(xué)生為主體而設(shè)計的教育教學(xué)。在生本教育教學(xué)中，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分尊重了學(xué)生，又達(dá)到了因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生個性優(yōu)勢，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)展和提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)借鑒的課堂教學(xué)。 附送： 2019秋冀教版科學(xué)四上第6課《做沙盤》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 能用沙盤的形式展示自己設(shè)計的未來新校園的規(guī)劃圖，說出設(shè)計時需要考慮的因素（如環(huán)境等） （二）過程與方法 1、會制定簡單的活動計劃。 2、根據(jù)自己的計劃或方案。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1、能與小組同學(xué)有效的進(jìn)行分工合作。 2、能與其他小組交流評價各組的活動結(jié)果，并分析成敗的原因。 3、關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計新校園。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能根據(jù)學(xué)校中各個建筑物的位置，畫出自己學(xué)校的平面示意圖。 難點(diǎn)：沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。 三、教具準(zhǔn)備 泡末塑料板包裝紙盒 飲料瓶 大紙箱 潮濕的沙土 卡通人 玩具樹等 尺子 剪刀每組一套 四、教學(xué)過程 （一）新課引入 你見過沙盤模型嗎？沙盤模型是怎么制作的？讓我們親自動手做一個校園沙盤模型吧！ （二）新課教學(xué) 1、制作校園沙盤模型 1）小組活動：根據(jù)課前畫出的平面圖，選擇材料動手制作校園沙盤模型。注意：分工要合理 2）交流：鼓勵學(xué)生開展在各組間進(jìn)行對比，看哪一組做的最形象，最準(zhǔn)確。 3）討論小結(jié)：通過制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？ 2、集體活動： 參加未來校園設(shè)計大賽，看哪組的設(shè)計方案最有創(chuàng)意。 課后小記:上課時，教師放下了架子，走進(jìn)了學(xué)生，熱愛學(xué)生，在課堂內(nèi)充滿寬松和諧、信任的氛圍，并在教學(xué)中尊重學(xué)生、相信學(xué)生，使他們感愛到自己是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中保持愉快的心境。所以在合作交流中學(xué)生敢想、敢說、敢做、思維活躍，讓學(xué)生真正體會到自然研究時“心理安全”和“心理自由”。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡可能的給予了學(xué)生充足的時空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機(jī)會，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。