2019秋湘藝版音樂二上第7課《交城山》word教案.doc

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2019秋湘藝版音樂二上第7課《交城山》word教案 教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第七課《交城山》 編號：y21071 主備教師：祁麗萍 上課教師： 備課組長簽名： 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語言表達(dá)對這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。 2、能用語言表達(dá)對不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題 1、師介紹歌曲。《交城山》是一首山西民歌，表現(xiàn)了人們對美好生活和向往。 2、說說你以前聽過的民歌。 3、聽歌曲《交城山》。 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語言表達(dá)對不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。 2、能用語言表達(dá)對不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。 三、歌曲教學(xué) 1、 初步感受歌曲旋律 2、 請同學(xué)們隨著音樂邊唱邊做一些基本動作。 3、 學(xué)唱歌曲旋律 （1）老師分句彈奏旋律，學(xué)生分句視唱歌譜。 （2）隨琴聲唱一唱歌譜。 （3）分組自學(xué)歌譜，教師巡視指導(dǎo)。 （4）隨琴聲齊唱歌譜。 4、學(xué)唱歌詞 （1）老師用琴分句彈奏歌譜，學(xué)生隨琴唱詞。 （2）讓學(xué)生分組學(xué)唱歌詞。 （3）指名學(xué)生演唱，檢查學(xué)生學(xué)唱情況。 （4）老師給予指正，并教唱歌詞。 四、編創(chuàng)、與實踐活動 歌曲表演 1、請學(xué)生自己設(shè)計動作。 2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)唱了山西民歌《交城山》，希望大家能夠在以后的音樂課中感受更多不同風(fēng)格的民歌。 六、反思： 歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。新課程對歌唱教學(xué)提出了更高的要求，教師應(yīng)充分利用各種手段讓學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱，和學(xué)生一起探索、共同發(fā)展。因此在本課中，讓學(xué)生走進(jìn)西部、了解山西省位于中國西部，地處黃土高原，這一帶有著獨特的民間音樂風(fēng)格，不論是喜、怒、哀、樂哪種情感，都有西部勞動人民抒發(fā)它們的歌聲，她是黃土地的母語，更是黃土文化的特色和精粹。在課中，我將民歌以“歌、舞、樂”的形式展現(xiàn)給學(xué)生，目的是讓學(xué)生在聽、唱、奏、跳一系列音樂實踐活動中，了解山西的風(fēng)土人情及燦爛文化，感受、體驗山西民間音樂的獨特風(fēng)格特點、韻味及其內(nèi)涵的情感和精神，使學(xué)生的民族意識和愛國主義情操在潛移默化的音樂活動中得到升華，從而體現(xiàn)弘揚(yáng)民族音樂的基本理念，成為提高孩子們學(xué)習(xí)興趣的一種自覺動力。在教學(xué)中，我注意誘發(fā)孩子們的興趣，將情境教學(xué)始終貫穿于整個教學(xué)過程中。 附送： 2019秋湘藝版音樂二上第8課《鑼鼓歌》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、會唱《鑼鼓歌》。 2、正確理解《鑼鼓歌》的音樂形象，感受其情緒。 3、讓學(xué)生通過用自制的打擊樂器來進(jìn)行創(chuàng)編音響，使其加深對打擊樂器的認(rèn)識。 教學(xué)重點： 感受《鑼鼓歌》的音樂情緒及音樂形象，使用自制打出樂器創(chuàng)編音響。 教學(xué)難點： 會唱《鑼鼓歌》。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、學(xué)唱《鑼鼓歌》 1、 師： 欣賞后談?wù)勀阍谛蕾p時仿佛看到、或想到了怎樣的畫面。（感受音樂形象） 2、你能給這首曲子取個名字嗎？ 3、欣賞后老師啟發(fā)學(xué)生發(fā)言的要點： A、表現(xiàn)了歡樂、喜悅的情緒。 B、 啟發(fā)學(xué)生談欣賞音樂的感受時：當(dāng)學(xué)生談到了歡樂、喜悅的情緒時，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與之情緒有關(guān)的音樂形象，發(fā)展學(xué)生的形象思維；當(dāng)學(xué)生談出了具體的音樂形象時，要啟發(fā)學(xué)生談出音樂的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的感受力，使音樂的情緒與形象有機(jī)地結(jié)合起來。注重聯(lián)系學(xué)生實際，從多角度、多層次去啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，積極地發(fā)展學(xué)生的形象思維、豐富學(xué)生的情感。 四、利用自制打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編音響：全班分成四個大組進(jìn)行 1、學(xué)生創(chuàng)編，排練。 2、分組表演： 3、教師對創(chuàng)編進(jìn)行評價：（根據(jù)課堂實際，抓住團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維、演奏能力及整體效果等內(nèi)容加以評價和鼓勵。） 五、學(xué)唱歌曲： 1、教師范唱 學(xué)生簡單地說出歌曲的內(nèi)容。 2、朗讀歌詞 3、加詞演唱 用模唱法和聽唱法帶唱1—2遍 4、學(xué)生整體演唱 六、小結(jié) 第二課時 兩只老虎 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動物，提高保護(hù)動物的意識。 2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲，并有感情地進(jìn)行表演。 教學(xué)內(nèi)容： 1、 表演《兩只老虎》 2、 聆聽《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)重難點： 1、 能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。 2、 注意雙聲部的唱法 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好歌 二、表演《兩只老虎》 1、導(dǎo)入： 師：“老師看出來大家都非常喜歡小動物，你們希望今天請哪位小動物來到我們音樂教室呢？ 生自由回答 師：小朋友們說得真好，老師今天請我們的“百獸之王”老虎來和我們一起玩，大大歡迎嗎？ 生自由回答 2、初聽樂曲，輕聲跟著唱 提問：指出這首歌曲與我們以往學(xué)過的歌曲有什么不同之處？ 生答 三、導(dǎo)學(xué)、操練 1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞 2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞 3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞 4、隨鋼琴伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn) 5、歌曲處理：有趣地 6、以小組為單位，完整地分兩個聲部演唱 7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演 四、聆聽《獅王進(jìn)行曲》 1、初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》 導(dǎo)入：“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。 老師在獅吼時，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。并說出獅子吼叫的次數(shù)。 2、復(fù)聽樂曲 ，請學(xué)生隨音樂表演。 3、師生評價 動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對待朋友呢？對，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動物朋友們，與它們和諧相處！ 第三課時 老虎磨牙 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過運(yùn)用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力。 2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。 3、運(yùn)用體驗、模仿、聽辨等方法使學(xué)生充分感受森林之王的形象，并能簡單表演。 教學(xué)重點： 聆聽樂曲，讓學(xué)生充分利用語言、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。 難點： 聽辨音樂所表現(xiàn)出來的老虎形象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 老虎圖片，打擊樂器等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 師：今天我給你們帶了一個大朋友，看看是誰？ 生：老虎 師：老師這里有很多我們認(rèn)識的樂器，他們有個共同的特點，都屬于什么樂器？你想用哪種樂器來表現(xiàn)兇猛的大老虎？ 生：打擊樂器，鼓 師：為什么呢？ 生：感覺很沉重 1、 學(xué)生探索鼓的演奏方法 2、 用鼓表現(xiàn)老虎 師：我們先來看看這個鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以發(fā)出不同的聲音。 師：你想怎么樣演奏來表現(xiàn)大老虎？ 生：老虎走路 師：如果我想你表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)到近，你會怎么演奏？ 師：還有沒有跟他不一樣的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老師補(bǔ)充可以試著探索在不同的部位演奏表現(xiàn)） 生：老虎打滾，老虎吼叫…… 3、師演奏鼓表現(xiàn)老虎磨牙 師：現(xiàn)在請你們聽聽我給你們演奏，我也有一種演奏方法，你猜猜老虎在干什么？ 生：在磨什么東西…… 師：我表現(xiàn)的老虎在磨牙，老師水平有限，可能表現(xiàn)得還不夠生動。接下來就讓我們一起來欣賞由演奏家們用很多種打擊樂器一起合奏的樂曲《老虎磨牙》。它表現(xiàn)得將會是另一番景象，而且還有豐富的故事情節(jié)，讓我們一起來仔細(xì)聆聽。 二、初聽全曲 師：請你們帶上問題來聽，首先聽了全曲你有什么感覺，它講了一個什么樣的故事？ 生：老虎先在睡覺，然后覓食，磨牙…… 師：你們的想象力很豐富，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)故事，分段欣賞。 三、分段欣賞 1、欣賞第一段 師：一天早晨大霧蒙蒙，在一個深山老林里，你們覺得這時候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡覺，在休息…… 師：你為什么這樣認(rèn)為呢？ 生：因為，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。 A、老師寫出力度（弱） 師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡覺，你會怎么樣呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其實，小動物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。說一說音樂的速度是怎么樣？ B、老師寫出速度（不穩(wěn)定的，有快有慢） 師：誰來給這一段音樂取個名字。 生：老虎睡覺。 師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生： 鼓，木魚，沙球等。 C、用線條來表示第一段音樂的形象 2、欣賞第二段 師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？會干什么呢？ 生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來 師：你是怎么聽出來的？ 生：聲音由弱到強(qiáng)。 師：哇！你的小耳朵真靈。給點掌聲！我們也來給第二段取個名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 A、說出第二段音樂的力度和速度 B、用線條表現(xiàn)第二段音樂形象 C、用樂器表現(xiàn)第二段 師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？ 生：木魚，雙響筒等， 師：小朋友，讓我們也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物吧。 生：演奏。 師：他們演奏得怎么樣，請你來說一說。 生：都很好 師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。那我們再給他們一次機(jī)會，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？ 3、欣賞第三段 師：小朋友，真可惜，其實老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時他又在干什么了呢？ 生：捕獵，在磨牙 師：音樂的速度怎么樣？ 生：比較快 師：這段音樂強(qiáng)還是弱？ 生：強(qiáng) 師：你覺得這時候老虎的心情怎樣？ 生：憤怒。 A、用線條表示音樂 師：他們用哪些樂器表演出老虎這時候的狀態(tài)？ 生：鼓、沙球…… 師：這段音樂是整個音樂的高潮，你在里面聽到最多最明顯的是哪件樂器？ 生：鼓 師：可是卻出現(xiàn)了很多種不同的音色，請你們聽一聽，你聽出了哪些演奏方式？ B、復(fù)聽樂曲第三段 生：刮奏、在旁邊敲…… C、演奏第三段 師：現(xiàn)在讓我們試著請幾位同學(xué)也用幾種不同的樂器來演奏一下這段音樂，看看他們會怎么表現(xiàn)高潮部分的故事形象。 D、學(xué)生老師評價 四、集體表演 1、說明表演要求 師：下面讓我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演，看誰能把老虎的生動想象表演出來。但要求小朋友們不能離開座位，我們比賽看哪組表演得最有秩序。 2、學(xué)生表演 3、學(xué)生評價 五、總結(jié) 1、拓展打擊樂器（了解其他打擊樂） 師：今天我們欣賞了由很多打擊樂一起演奏的樂曲《老虎磨牙》，打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，你還知道哪些打擊樂器？請你們下節(jié)課告訴我…… 組織下課