2019秋湘教版科學(xué)五上5.3《恐龍之謎》word教案.doc

2019秋湘教版科學(xué)五上5.3恐龍之謎word教案課 題： 恐龍之謎 指導(dǎo)教師： 鄭忠蘭 劉天芬 班 級(jí)： 五年級(jí)一、三班 xx年春期興隆中心校科研室制指導(dǎo)選題（第24周）第一課時(shí)一、選題背景。本學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在看動(dòng)畫片藍(lán)貓?zhí)詺馊枺抡n時(shí)聽到學(xué)生們?cè)谧h論里面的恐龍問題。有的在說恐龍有一輛汽車那么大，有的反對(duì)說比汽車還大，有的說恐龍也會(huì)吃恐龍，還有的問恐龍究竟是怎么滅絕的呢？聽到這些，我問學(xué)生，你們想了解恐龍嗎？同學(xué)們一聽，都興趣高漲，紛紛表示愿意。于是就有了我們五年級(jí)三班本期綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容。二、學(xué)生選題。師：關(guān)于恐龍，你都想了解些什么呢？學(xué)生自由思考。學(xué)生分小組分享自己所想，提出問題進(jìn)行交流。綜合各組員的問題，每小組確定幾個(gè)組員最想了解的內(nèi)容。三、關(guān)于這些問題的研究，你們都想采取哪些研究方法？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我們以前綜合實(shí)踐活動(dòng)開展情況，借鑒我們?cè)?jīng)用過的研究方法，在小組內(nèi)交流討論。如：調(diào)查法；采訪；上網(wǎng)查閱資料；問卷分析；圖書室查閱資料等。四、關(guān)于活動(dòng)開展形式。你們是想采取什么研究形式？是個(gè)人活動(dòng)還是小組合作？（學(xué)生交流，確定活動(dòng)形式為小組活動(dòng)。）五、下節(jié)課制定活動(dòng)計(jì)劃。第二課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：分解主題，確立小組問題活動(dòng)目標(biāo)：在確立課題的基礎(chǔ)上，將課題進(jìn)行分解，分解成幾個(gè)小課題進(jìn)行分組研究?；顒?dòng)過程：一、關(guān)于恐龍，你最想了解什么？各小組出示上一節(jié)課交流確定的研究?jī)?nèi)容，小組內(nèi)再次交流確定。二、綜合研究?jī)?nèi)容1、全班交流，將各小組的問題出示在黑板上，學(xué)生觀察，進(jìn)行歸納分類。2、針對(duì)歸納出的問題，你最興趣的有哪幾個(gè)？舉手表決。3、將各小組的問題再歸納，指導(dǎo)學(xué)生去掉研究難度過大的問題和相比之下沒有多大研究?jī)r(jià)值的問題，最后整理出四到五個(gè)大家最感興趣的問題。三、根據(jù)歸納出的問題，指導(dǎo)學(xué)生按自己的興趣分為幾個(gè)大組，并確定自己小組的研究問題。四、各小組根據(jù)研究問題交流討論，給自己小組取名，呼口號(hào)，并選出小組長(zhǎng)、記錄員等。五、商量自己小組將如何開展活動(dòng)，準(zhǔn)備下節(jié)課擬定活動(dòng)計(jì)劃。研究方案（第57周）活動(dòng)背景：本學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在看動(dòng)畫片藍(lán)貓?zhí)詺馊枺抡n時(shí)聽到學(xué)生們?cè)谧h論里面的恐龍問題。有的在說恐龍有一輛汽車那么大，有的反對(duì)說比汽車還大，有的說恐龍也會(huì)吃恐龍，還有的問恐龍究竟是怎么滅絕的呢？聽到這些，我問學(xué)生，你們想了解恐龍嗎？同學(xué)們一聽，都興趣高漲，紛紛表示愿意。于是就有了我們五年級(jí)三班本期綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。2、通過查詢、討論、寫科學(xué)小論文等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力和綜合實(shí)踐、掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法。活動(dòng)過程：準(zhǔn)備階段：一、確立子課題。師：關(guān)于恐龍，你最想了解些什么？面對(duì)恐龍已經(jīng)滅絕的今天，我們還能為恐龍做些什么呢？小組商量，每組確定一個(gè)值得研究的問題。學(xué)生在小組中討論，確立研究問題。師：請(qǐng)各小組把你們確定的問題進(jìn)行匯報(bào)。各小組匯報(bào)問題。根據(jù)各小組的問題進(jìn)行歸納，合并，確立要研究的幾個(gè)問題：1、地球上什么時(shí)候出現(xiàn)恐龍的？2、恐龍如何能成為地球上的霸主的？3、恐龍都分為哪些種類的？它們到底有多大有多重？4、恐龍有什么生活習(xí)性？它們以什么為食，又住在哪兒呢？5、恐龍為什么會(huì)滅絕呢？6、在恐龍已經(jīng)滅絕的今天，我們還可以為恐龍做些什么呢？7、科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)恐龍的生活痕跡的？8、關(guān)于恐龍有些什么有趣的故事呢？二、分組，確立研究主題。1、學(xué)生把提出來的問題整理成四個(gè)研究主題。（1）恐龍種類；（2）恐龍化石；（3）恐龍故事；（4）恐龍滅絕；2、學(xué)生以自由組合的方式組合成四個(gè)組，各組自行選擇一個(gè)研究主題進(jìn)行研究。3、給自己的小組起個(gè)響亮的名字，名字與恐龍相關(guān)，再想一想，商議出一個(gè)響亮的口號(hào)。3、各組擬定活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容：活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)地點(diǎn)：小組成員：組員分工：組長(zhǎng)、記錄員、采訪員、資料整理員、課件制作員、操作員、匯報(bào)員等。具體活動(dòng)方法：教師指導(dǎo)：恐龍種類小組：可以向?qū)W校科學(xué)老師詢問，也可以到圖書室、上網(wǎng)查找相關(guān)資料，并把查到的資料用表格進(jìn)行記錄。最好找到相關(guān)圖片資料配以說明?？铸埢〗M：建議學(xué)生到圖書室查閱相關(guān)資料，若資料不全，還可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，同時(shí)記錄下活動(dòng)圖片資料，下載有關(guān)恐龍化石的視頻資料?？铸埞适滦〗M：根據(jù)書籍和網(wǎng)絡(luò)了解有關(guān)恐龍的一些有趣的故事?？铸垳缃^小組：可以翻閱恐龍的滅絕一課內(nèi)容，也可以查閱圖書，上網(wǎng)查閱視頻資料等。三、強(qiáng)調(diào)相關(guān)事項(xiàng)1、若向老師或他人請(qǐng)教，要利用別人的休息時(shí)間進(jìn)行采訪，不能耽誤別人的工作，要注意使用禮貌用語，并認(rèn)真作好記錄。2、調(diào)查和收集過程中要注意安全，尤其在微機(jī)室查找資料時(shí)注意安全使用電腦，遵循微機(jī)窒使用制度。3、小組成員在調(diào)查收集資料的過程中要團(tuán)結(jié)合作，要人人有事做，事事有人做。4、在圖書室查閱資料時(shí)遵守圖書室相關(guān)規(guī)定，不得任意破壞書籍，要愛護(hù)書籍，查閱完資料后將圖書放回原處。5、查閱收集資料最好不要單獨(dú)行動(dòng)，由小組成員結(jié)伴行動(dòng)。6、如果小組內(nèi)成員要外出查閱資料，需得經(jīng)過老師、家長(zhǎng)同意。實(shí)施階段：（第813周）一、學(xué)生調(diào)查收集資料。1、老師利用休息時(shí)間陪學(xué)生去到圖書室、微機(jī)室收集資料，同時(shí)提醒學(xué)生注意微機(jī)室使用安全制度，一定要按照要求使用電腦。2、在同學(xué)家收集資料須經(jīng)過各家長(zhǎng)同意。二、整理資料。1、各小組把資料整理，歸類，寫成調(diào)查報(bào)告，或者把拍到的照片做成幻燈片。教師作技術(shù)指導(dǎo)。2、指導(dǎo)可以把自己了解到的信息辦成手抄報(bào)或繪畫作品。3、思考第六個(gè)問題：在恐龍已經(jīng)滅絕的今天，我們還可以為恐龍做些什么呢？三、教師和學(xué)生一起思考匯報(bào)方法。各小組商量用什么方法進(jìn)行匯報(bào)，教師參與其中作指導(dǎo)建議。匯報(bào)與交流階段（第十六周）：課題：恐龍之謎成果交流與展示活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。2、通過查詢、討論、寫科學(xué)小論文等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力和綜合實(shí)踐、掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法?；顒?dòng)過程： 一、教師談話：我們都知道恐龍是一種讓人著迷的史前動(dòng)物，在它身上有許多解不開的謎和神奇美妙的傳說故事。前段時(shí)間，我們五年級(jí)一班和三班的同學(xué)在老師的引領(lǐng)下在圖書室和網(wǎng)絡(luò)上查找了大量的資料，揭開了恐龍部分神秘的面紗，今天，我們一起來開展恐龍之謎綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示會(huì)。首先有請(qǐng)我們的第一個(gè)小組“恐龍種類”登場(chǎng)匯報(bào)。二、各小組匯報(bào)活動(dòng)收獲。 1、恐龍種類小組匯報(bào)。（1）第一小組組長(zhǎng)亮相：（敬禮）大家好，我是第一小組“恐龍種類”的組長(zhǎng)陳先逸，我代表我們小組首先向大家作匯報(bào)。根據(jù)我們小組成員查閱和收集的資料顯示：恐龍共分為兩大類蜥臀類和鳥臀類。（出示幻燈片，點(diǎn)擊幻燈片匯報(bào)蜥腳類恐龍?zhí)卣?。）?）由第一小組6名同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)“獸腳類”“劍龍類”“鳥腳類”“甲龍類”“ 角龍類” “腫頭龍類”六大種類恐龍的特征。（3）繪畫展示：恐龍的種類繁多，引起我們小組同學(xué)無限的好奇，我們小組成員用繪畫的方式來展現(xiàn)了它們最獨(dú)特、最美麗的身姿，請(qǐng)大家欣賞。（4）第一小組組長(zhǎng)：我們大家都知道，恐龍?jiān)缫严г谖覀兠利惖牡厍蛏希敲次覀冇质侨绾蔚弥铸埖倪@些種類呢？這當(dāng)然是我們偉大的科學(xué)家通過研究恐龍的化石推測(cè)出來的。下面就請(qǐng)我們“恐龍化石”小組來為我們解開恐龍化石的謎底吧！2、恐龍化石小組匯報(bào)。（1）組員亮相（2）出示幻燈片匯報(bào)恐龍化石的形成、埋藏、發(fā)現(xiàn)、挖掘。（3）播放四川自貢恐龍化石博物館恐龍化石介紹視頻資料。（4）第二小組組長(zhǎng)：聽了我們兩個(gè)小組的匯報(bào)，相信大家對(duì)恐龍的印象都是龐大而笨重的。是不是所有的恐龍都是這樣呢？在它們的身上又有沒有什么有趣的故事呢？請(qǐng)聽“恐龍故事”小組的匯報(bào)。3、恐龍故事小組匯報(bào)。（1）組員亮相。（2）出示幻燈片匯報(bào)有關(guān)恐龍之最、慈母龍和劍龍的故事。（3）手抄報(bào)展示。（4）第三小組組長(zhǎng)：恐龍?jiān)堑厍蛏系陌灾?，稱霸地球一億六千萬年，可是他卻從陸地上神秘地消失了，這是什么原因呢？下面請(qǐng)聽“恐龍滅絕”小組為我們作匯報(bào)。4、恐龍滅絕小組匯報(bào)。（1）組員亮相。（2）出示幻燈片匯報(bào)有關(guān)恐龍滅絕的七大猜想。小行星撞地球 造山運(yùn)動(dòng)氣候變化海洋退潮火山爆發(fā)哺乳進(jìn)化物種化說（3）播放恐龍滅絕視頻：我們小組的同學(xué)從網(wǎng)絡(luò)上收集到恐龍滅絕的影像資料，就讓我們從影像資料中去繼續(xù)猜想恐龍滅絕的原因吧。三、在恐龍已經(jīng)滅絕的今天，我們還可以為恐龍做些什么呢？（采訪幾名學(xué)生）四、教師總結(jié)。聽了大家的匯報(bào)，我感受頗深，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過程中所表現(xiàn)出來的主動(dòng)積極讓我記憶猶深。希望你們能將這些優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。同學(xué)們，現(xiàn)在我們看到的恐龍都只是科學(xué)家根據(jù)化石想象出來的。而恐龍滅絕的原因至今仍是一個(gè)謎。在這個(gè)世界上，仍然有許多還未解開的謎，如埃及的金字塔，中國的神農(nóng)架，恐龍之謎只不過是其中的一個(gè)，只要我們要從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，老師相信中國的未來屬于你們，世界的未來也必定屬于你們！本次“恐龍之謎”成果展示會(huì)到些結(jié)束，謝謝大家！第三課時(shí) 指導(dǎo)寫活動(dòng)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、明白活動(dòng)計(jì)劃的格式，知道該怎么定活動(dòng)計(jì)劃。2、能小組合作完成一份完整的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)習(xí)過程： 一、指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃： 1、計(jì)劃內(nèi)容包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、小組成員、調(diào)查方法、成員分工、調(diào)查內(nèi)容、安全事項(xiàng)等。 2、計(jì)劃的格式：可以是敘述式，也可以是表格式。 表格式（僅供參考）：名稱內(nèi)容小組名稱研究?jī)?nèi)容活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)小組成員調(diào)查方法成員分工調(diào)查內(nèi)容安全事項(xiàng) 二、各小組討論制定活動(dòng)計(jì)劃。 三、交流學(xué)習(xí)計(jì)劃，其他各組幫助修改，提出可行的修改意見。四、對(duì)定得不完善的地方予以補(bǔ)充。五、交流修改后的計(jì)劃。第八課時(shí)第十三課時(shí) 活動(dòng)實(shí)施一、學(xué)生進(jìn)圖書室查找資料1、擬定查找內(nèi)容：首先想好要查找恐龍的種類有哪些？恐龍的化石又是怎樣的？需要匯報(bào)恐龍化石的哪些方面等？2、擬定好內(nèi)容后，小組成員分工合作，按照擬定的內(nèi)容一一查找，并把查找的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼怼?3、活動(dòng)注意事項(xiàng)：在圖書室進(jìn)行資料查找時(shí)，首先征得圖書室管理員的同意，遵守圖書室管理規(guī)章。愛護(hù)圖書，查找完畢需把圖書放回原處，并作好查閱記錄。二、教師帶學(xué)生進(jìn)微機(jī)室進(jìn)行資料查找1、擬定查找內(nèi)容。2、教師為學(xué)生講解微機(jī)室使用制度，要求學(xué)生必須按要求進(jìn)行操作，不得做與本次活動(dòng)無關(guān)的事項(xiàng)。3、注意安全使用電腦。4、學(xué)生小組合作進(jìn)行資料查找，教師作指導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)所查找資料進(jìn)行篩選和視頻資料的下載。三、利用周末時(shí)間在同學(xué)家進(jìn)行資料查找的同學(xué)一定要注意安全。第十四至十五課時(shí) 資料總結(jié)一、指導(dǎo)各組將自己收集到的資料進(jìn)行匯總。1、各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將每人收集到的資料進(jìn)行匯報(bào)。2、根據(jù)各組收集到的資料，將每個(gè)同學(xué)的資料進(jìn)行篩選、分析，采用有價(jià)值的資料，進(jìn)行整理。3、將收集到的圖片放到電腦上，由老師指導(dǎo)制作成演示文稿，將下載的視頻進(jìn)行剪輯，并轉(zhuǎn)換成電腦播放器所需的格式。二、在老師的指導(dǎo)下，再在網(wǎng)上收集補(bǔ)充相關(guān)資料。三、各小組討論用什么方式將自己小組的資料進(jìn)行匯報(bào)。老師可以給學(xué)生提供各種各項(xiàng)的匯報(bào)方式和表演形式，可以對(duì)根據(jù)學(xué)生的資料對(duì)他們的匯報(bào)形式提出建議。四、確定好匯報(bào)內(nèi)容和方式后，進(jìn)行排練、制作，教師作具體指導(dǎo)。（如可以制作手抄報(bào)、制作演示文稿、寫成小論文、辦黑板報(bào)、排練朗誦、小品等。）第十六課時(shí) 成果展示課題：恐龍之謎成果交流與展示活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。2、通過查詢、討論、寫科學(xué)小論文等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力和綜合實(shí)踐、掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法?；顒?dòng)過程： 一、教師談話：我們都知道恐龍是一種讓人著迷的史前動(dòng)物，在它身上有許多解不開的謎和神奇美妙的傳說故事。前段時(shí)間，我們五年級(jí)一班和三班的同學(xué)在老師的引領(lǐng)下在圖書室和網(wǎng)絡(luò)上查找了大量的資料，揭開了恐龍部分神秘的面紗，今天，我們一起來開展恐龍之謎綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示會(huì)。首先有請(qǐng)我們的第一個(gè)小組“恐龍種類”登場(chǎng)匯報(bào)。二、各小組匯報(bào)活動(dòng)收獲。 1、恐龍種類小組匯報(bào)。（1）第一小組組長(zhǎng)亮相：（敬禮）大家好，我是第一小組“恐龍種類”的組長(zhǎng)陳先逸，我代表我們小組首先向大家作匯報(bào)。根據(jù)我們小組成員查閱和收集的資料顯示：恐龍共分為兩大類蜥臀類和鳥臀類。（出示幻燈片，點(diǎn)擊幻燈片匯報(bào)蜥腳類恐龍?zhí)卣?。）?）由第一小組6名同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)“獸腳類”“劍龍類”“鳥腳類”“甲龍類”“ 角龍類” “腫頭龍類”六大種類恐龍的特征。（3）繪畫展示：恐龍的種類繁多，引起我們小組同學(xué)無限的好奇，我們小組成員用繪畫的方式來展現(xiàn)了它們最獨(dú)特、最美麗的身姿，請(qǐng)大家欣賞。（4）第一小組組長(zhǎng)：我們大家都知道，恐龍?jiān)缫严г谖覀兠利惖牡厍蛏?，那么我們又是如何得知恐龍的這些種類呢？這當(dāng)然是我們偉大的科學(xué)家通過研究恐龍的化石推測(cè)出來的。下面就請(qǐng)我們“恐龍化石”小組來為我們解開恐龍化石的謎底吧！2、恐龍化石小組匯報(bào)。（1）組員亮相（2）出示幻燈片匯報(bào)恐龍化石的形成、埋藏、發(fā)現(xiàn)、挖掘。（3）播放四川自貢恐龍化石博物館恐龍化石介紹視頻資料。（4）第二小組組長(zhǎng)：聽了我們兩個(gè)小組的匯報(bào)，相信大家對(duì)恐龍的印象都是龐大而笨重的。是不是所有的恐龍都是這樣呢？在它們的身上又有沒有什么有趣的故事呢？請(qǐng)聽“恐龍故事”小組的匯報(bào)。3、恐龍故事小組匯報(bào)。（1）組員亮相。（2）出示幻燈片匯報(bào)有關(guān)恐龍之最、慈母龍和劍龍的故事。（3）手抄報(bào)展示。（4）第三小組組長(zhǎng)：恐龍?jiān)堑厍蛏系陌灾?，稱霸地球一億六千萬年，可是他卻從陸地上神秘地消失了，這是什么原因呢？下面請(qǐng)聽“恐龍滅絕”小組為我們作匯報(bào)。4、恐龍滅絕小組匯報(bào)。（1）組員亮相。（2）出示幻燈片匯報(bào)有關(guān)恐龍滅絕的七大猜想。小行星撞地球 造山運(yùn)動(dòng)氣候變化海洋退潮火山爆發(fā)哺乳進(jìn)化物種化說（3）播放恐龍滅絕視頻：我們小組的同學(xué)從網(wǎng)絡(luò)上收集到恐龍滅絕的影像資料，就讓我們從影像資料中去繼續(xù)猜想恐龍滅絕的原因吧。三、在恐龍已經(jīng)滅絕的今天，我們還可以為恐龍做些什么呢？（采訪幾名學(xué)生）四、教師總結(jié)。聽了大家的匯報(bào)，我感受頗深，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過程中所表現(xiàn)出來的主動(dòng)積極讓我記憶猶深。希望你們能將這些優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。同學(xué)們，現(xiàn)在我們看到的恐龍都只是科學(xué)家根據(jù)化石想象出來的。而恐龍滅絕的原因至今仍是一個(gè)謎。在這個(gè)世界上，仍然有許多還未解開的謎，如埃及的金字塔，中國的神農(nóng)架，恐龍之謎只不過是其中的一個(gè)，只要我們要從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，老師相信中國的未來屬于你們，世界的未來也必定屬于你們！本次“恐龍之謎”成果展示會(huì)到些結(jié)束，謝謝大家！說 課一、選題的背景教師感言鄭忠蘭本學(xué)期初在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題時(shí)，曾經(jīng)和學(xué)生一起通過交流選擇了“走進(jìn)春天”這一課題。后來因?yàn)閷W(xué)校事務(wù)的繁忙，也因這個(gè)課題本身存在的時(shí)間局限性，萌生了重新選題的想法。在一次課間聽學(xué)生議論起恐龍的話題，于是有了探索恐龍之謎的想法，遂征求學(xué)生的意見，學(xué)生欣然同意，于是定下了本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題探索恐龍之謎。在指導(dǎo)學(xué)生選擇子課題時(shí)，我從學(xué)生興趣出發(fā)，給予了學(xué)生充分選擇的自由，同時(shí)讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來交流要探索有天恐龍的哪些有關(guān)問題。學(xué)生的反響很大，也很積極，提出了許多有關(guān)恐龍的話題，于是，我指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些話題進(jìn)行分類，提出了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的四個(gè)小課題，“恐龍種類”“恐龍化石”“恐龍故事”“恐龍滅絕”，并根據(jù)學(xué)生的興趣把學(xué)生分成了四個(gè)小組進(jìn)行探索。在課題研究階段，我充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生去尋找并采用適合自己的研究方式，我只作為一個(gè)指導(dǎo)者參與，給予學(xué)生一些恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。由于學(xué)生的興趣濃厚，所以收集資料的速度很快，但因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的限制，他們不能很好地對(duì)資料進(jìn)行整理，于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起制作PPT，并讓他們學(xué)習(xí)一些常用的制作方法，除此之外，我還教學(xué)生如何下載視頻。通過收集整理資料，學(xué)生們都感嘆收獲很多，這讓我感到很欣慰。進(jìn)入最后的匯報(bào)階段時(shí)，為選擇不同的匯報(bào)方式而大傷腦筋。學(xué)生曾提出了很多不一樣的匯報(bào)方式，如美術(shù)作品，手抄報(bào)，快板，小品等，但由于其他學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，加上我自身事情的繁雜，沒有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，于是選擇了較易操作的匯報(bào)方式：手抄報(bào)，美術(shù)作品，制作視頻和資料匯報(bào)。雖然匯報(bào)的方式不夠多樣，但學(xué)生操作起來卻顯得更得心應(yīng)手。確定了匯報(bào)的方式后，就放手讓學(xué)生去練習(xí)了。因?yàn)槿狈唧w的指導(dǎo)，在匯報(bào)過程中就出現(xiàn)了學(xué)生忘詞，記不清匯報(bào)的步驟，點(diǎn)幻燈片的時(shí)候出錯(cuò)等情況。但我想，這些情況應(yīng)屬正常，畢竟學(xué)生有這樣的鍛煉機(jī)會(huì)是很少的，上臺(tái)難免緊張，有了這一次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我相信，在下一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)的匯報(bào)中，他們一定會(huì)表現(xiàn)得更好！通過本次綜合活動(dòng)從選題到收集資料到最后的匯報(bào)階段，學(xué)生都親身參與，大大培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的能力，還讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)了他們熱愛科學(xué)，熱愛大自然的品質(zhì)。而我也從活動(dòng)中享受到了與學(xué)生親近的喜悅，這絕對(duì)是本次綜合實(shí)踐活動(dòng)最大的收獲。在以后的活動(dòng)中，我將在指導(dǎo)學(xué)生方面做得更具體細(xì)致，盡量留給學(xué)生更多的時(shí)間，為他們提供更廣闊的空間，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂趣！附送：2019秋湘教版科學(xué)六上1.2從南橘北枳說起word導(dǎo)學(xué)案2019秋湘教版科學(xué)六上1.2從南橘北枳說起word導(dǎo)學(xué)案班級(jí)六科 目科學(xué)課題 從“南橘北枳”說起課型問題解決課 主備教師孫亞萍上課教師王振京備課時(shí)間上課時(shí)間 月 日（星期 ）共 課時(shí)，第 課時(shí)本期總計(jì)第 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能通過調(diào)查了解水果出產(chǎn)的地域性。2、 了解植物是怎樣與環(huán)境相適應(yīng)的。3、 了解動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。4、 知道生物必須生存在一定的環(huán)境中，離開這個(gè)環(huán)境，生物的生存將會(huì)受到影響。重難點(diǎn)1、 了解一些水果、植物、動(dòng)物的生存環(huán)境。2、 能初步類推理解各種生物都生存在適合自己生存的環(huán)境里。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備橘和枳的照片 課前布置學(xué)生去水果攤販那調(diào)查的各種水果的產(chǎn)地表。核心問題各種生物都生存在適合自己生存的環(huán)境里。主 要 導(dǎo) 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為修改或補(bǔ)充情境導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)4分鐘教師講解“南橘北枳”的故事，學(xué)生觀看橘和枳的照片。為什么淮南的這種橘樹在本地能結(jié)出又香又甜的果實(shí)，而移植到淮北后，結(jié)出的果實(shí)卻像枳一樣又酸又苦呢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)大膽猜測(cè)。 自主合作初步探知20分鐘1、 你知道那些水果，它們的產(chǎn)地在哪里？植物呢？2、 動(dòng)物怎樣適應(yīng)環(huán)境？3、 鳥類怎樣適應(yīng)環(huán)境？教師進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討。學(xué)生小組討論，自主探究，小組合作展示匯報(bào)。問題訓(xùn)練小組評(píng)價(jià)10分鐘發(fā)放問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單。指導(dǎo)糾錯(cuò)適時(shí)評(píng)價(jià)。小組長(zhǎng)組織組內(nèi)完成后在小組內(nèi)評(píng)價(jià)。能力拓展思維訓(xùn)練8分鐘觀察你周圍的植物，根據(jù)它們的特點(diǎn)推測(cè)它們來自怎樣的山區(qū)，并說出推測(cè)的理由。歸納梳理小組討論交流、展示、匯報(bào)、評(píng)價(jià)。總結(jié)歸納提升意義8分鐘提問收獲情況適時(shí)點(diǎn)撥意識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì) 從“南橘北枳”說起陽光、水分、溫度、土壤等是影響植物生存的基本因素。 教 后 反思學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：了解植物、動(dòng)物怎樣適應(yīng)環(huán)境.2技能目標(biāo)：能通過查閱資料等多種途徑了解各種動(dòng)植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。3情感目標(biāo)：意識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。重難點(diǎn)分析：了解各種動(dòng)植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的課時(shí)安排課型知識(shí)鏈接：一些動(dòng)物在弱肉強(qiáng)食的大自然環(huán)境中如何保存生命？(1) 利用逃避敵人的本能和敏捷的動(dòng)作。(例如：兔子和猴子)(2) 利用保護(hù)色 有些動(dòng)物的顏色或體形和四周環(huán)境很相似。(例如：枝形蟲像樹枝：葉形蟲像樹葉，青蛙和北極熊的保護(hù)色。)(3) 利用阻嚇方法。(例如：有些蛾在翅膀上有類似雙眼的花紋可以阻嚇敵人，小貓遇到驚嚇豎起毛。)(4) 利用警戒色。(例如：有些顏色鮮艷的蝴蝶和蛾是有毒或者味道不好的，當(dāng)其它動(dòng)物吃過這些蝶和蛾會(huì)感到不適，所以這些蝶和蛾身上的顏色是用來警戒敵人的。)(5) 利用身體的特殊構(gòu)造去保護(hù)自已。(例如：龜、蜆、螺和蝸牛有硬殼；穿山甲的身體有堅(jiān)硬的鱗片；箭豬(刺猬)和海膽身上有刺。烏賊、墨魚釋放黑色墨汁作為煙霧彈躲過危險(xiǎn)。)(6) 反擊有些動(dòng)物可以用各種方法去反擊敵人以脫離危險(xiǎn)。(例如：牛會(huì)用角；馬會(huì)用蹄；猩猩和猴子用牙；蜜蜂用尾部的刺。) （7）用難聞的氣味熏跑敵害。（例如放屁蟲、臭鼬、椿橡釋放難聞的氣味，令敵害討厭而避過災(zāi)難。)問題導(dǎo)讀（內(nèi)容性問題+知識(shí)性問題+思想性問題+習(xí)題性問題+拓展性問題等）1、 北部地區(qū)的水果有哪些？南部地區(qū)呢？2、 有沒有發(fā)現(xiàn)來自南方的蘋果和來自北方的香蕉？你對(duì)此有什么看法？3、 動(dòng)物們通過什么方法來適應(yīng)氣溫的變化？我的問題：我的收獲：校長(zhǎng)寄語：讓每個(gè)孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功教師寄語： 從“南橘北枳”說起 問題解決評(píng)價(jià)單班級(jí): 組名: 姓名: 創(chuàng)作：_審核：_使用時(shí)間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)；了解植物、動(dòng)物怎樣適應(yīng)環(huán)境.2技能目標(biāo)：能通過查閱資料等多種途徑了解各種動(dòng)植物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。3情感目標(biāo)：意識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。重難點(diǎn)分析：了解各種動(dòng)物和鳥類分別適應(yīng)什么樣的環(huán)境？基本問題：1、你知道哪些水果，調(diào)查他們的產(chǎn)地分別在那里？并按產(chǎn)地的不同簡(jiǎn)單的分一分類。2、植物生長(zhǎng)的基本因素是什？3、通過查閱資料了解各種動(dòng)物和鳥類分別適應(yīng)什么樣的環(huán)境？重點(diǎn)問題動(dòng)植物什么會(huì)擇地而居？自我評(píng)價(jià)：_ 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 教師評(píng)價(jià)：_校長(zhǎng)寄語：讓每個(gè)孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功教師寄語： 從“南橘北枳”說起 問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單 班級(jí): 組名: 姓名: 創(chuàng)作：_孫亞萍_審核：_使用時(shí)間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：知道生物必須生存在一定的環(huán)境中，離開這個(gè)環(huán)境，生物的生存將會(huì)受到影響。2技能目標(biāo)：通過查閱資料了解各種動(dòng)物和鳥類分別適應(yīng)什么樣的環(huán)境？3情感目標(biāo)：意識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。知識(shí)回放1、影響植物生長(zhǎng)的基本因素是什？2、動(dòng)物們通過（ ）、（ ）、（ ）等方法來適應(yīng)氣溫的變化。3、各地區(qū)的特定（ ）也決定了該環(huán)境條件下（ ）的種類分布。4、“南橘北枳”說明了什么？拓展訓(xùn)練1、怎樣根據(jù)生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)判斷它適應(yīng)什么樣的環(huán)境？2、現(xiàn)在人們根據(jù)需要進(jìn)行了大量的植物移植。觀察你周圍的植物，請(qǐng)根據(jù)它們的特點(diǎn)推測(cè)它們來自怎樣的山區(qū)，并說說作出推測(cè)的理由。自我評(píng)價(jià)：_ 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_ 教師評(píng)價(jià)：_校長(zhǎng)寄語：讓每個(gè)孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功