2019年四年級美術下冊 記憶大比拼教案1 湘美版.doc

2019年四年級美術下冊 記憶大比拼教案1 湘美版一、教材分析 本課借助主題、圖片、起首語假擬了一種競爭狀態(tài)，力圖解決用線條表現(xiàn)物體結構及空間透視的知識技能。半遮半掩的物體圖片，可以讓學生有意識地在觀察寫生中融入默寫的因素。本課屬于造型表現(xiàn)學習領域，主要內容是運用線描的方式畫出物體的立體形，以并聯(lián)的方式設置了兩個學習活動。 活動一學習內容是添畫。參照教材圖片中顯現(xiàn)部分的物體結構，理解地補充物體被遮擋的部分，使之成為一個結構連貫而完整的形象，既可以滿足學生的寫實探求心理，又巧妙設置障礙讓他們思考理解物體結構轉折的變化。通過添畫物體的外輪廓線和內部結構線，讓學生了解物體的外形包含了遮擋、收縮和轉折等前后空間透視變形的因素。教材中火鍋范圖的添畫表現(xiàn)出物體的厚度和立體感，符合透視規(guī)則。教師應引導學生觀察，由于面的收縮，平置的圓形成了橢圓形，如果是側面的方形也將變窄。在繪畫時，應注意歸納輪廓線特征：線的位置包括與其他線相連的起筆位置、轉折位置及與其他線的距離位置；線的方向包括線的傾斜狀況和轉折角度；線的長短總是比較而言的。包括了形的長短、大小比例等；線的曲直反映了輪廓線的凹凸程度。 活動二學習內容是畫出完整的立體形。教師需指導學生首先觀察立體物的外形特征，然后再分析結構，物象由哪幾個主要部分組成，除這幾個部分本身的形體變化外，其相互組合使輪廓有了較多的變化，每一部分將如何銜接，特別突出的是各形體之間的相互遮擋關系，反映到輪廓線上則是線的遮擋、斷連關系，最后再表現(xiàn)細節(jié)。兒童描繪形體首先應是畫得生動，其次才是畫準確。 二、教學目標 1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。 2、抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形。 3、能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。 4、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。 三、教學重難點 重點：讓學生觀察物體的外形結構 難點：能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。 四、教學準備： 鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等 五、教學活動 （一）激趣導入 1出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片) 2教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學生看像什么。(水壺) 3揭示課題記憶大比拼。 出示水壺半張 圖片，或利用教材。 呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。 （二）嘗試表現(xiàn)、探究方法 1請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片) 2分析學生作品，指導矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢? 3引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師小結：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。 4添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。出示火鍋半張圖片，點擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內部結構線。再出示火鍋各部位的文字說明。 1游戲大家來找茬 (1)分組討論，課件出示游戲內容。游戲內容： 以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的? 哪些是不合理的?怎樣添畫更合理? (2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。) 學生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。 方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。 圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。 出示透視縮形學具進行說明。 不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。 2教師小結。出示游戲內容。 出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點擊可出現(xiàn)合 理的結構線。并出現(xiàn)不同物體不同特征的文字 說明。(或直接用圖片) 學生作業(yè)教師指導 1優(yōu)秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。 2出示作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。 3學生作業(yè)，教師巡回指導。 展示交流 1學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。 2自由欣賞，相互評價。 3教師總結。 課后反思：這節(jié)課我想讓學生學會仔細觀察，學會畫對稱的物體，但是我在教學活動、實物范例這方面要是能更貼進生活、貼近學生的世界那就更好了，可我在這方面還是做得不是很好，希望下節(jié)課我不要在犯同樣的毛病了。 附送：2019年四年級美術下冊 記憶大比拼教案2 湘美版教學目標：知識與技能：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。過程與方法：抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形；能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。教學準備：畫紙、鉛筆教學時數(shù)：2課時教學步驟：第一課時教學內容：記憶大比拼活動一教學目標：知識與技能：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。過程與方法：抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形；能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。課型：繪畫教學準備：畫紙、鉛筆教學過程：一、激趣導人1CAI課件出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學生看像什么。(水壺)3揭示課題記憶大比拼。二、嘗試表現(xiàn)，探究方法1請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片)2分析學生作品，指導矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?3引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師小結： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。4添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。三、游戲解難1游戲大家來找茬(1)分組討論，課件出示游戲內容。游戲內容：以組為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?(2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。)學生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學具進行說明。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。2教師小結。四、學生作業(yè)，教師指導1優(yōu)秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。2課件出示作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。3學生作業(yè)，教師巡回指導。五、展示交流1學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。2自由欣賞，相互評價。3教師總結。第二課時教學內容：記憶大比拼活動二教學目標：知識與技能：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。過程與方法：抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形；能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。情感、態(tài)度與價值觀：樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。課型：繪畫教學準備：畫紙、鉛筆教學過程：一、 師與學生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結點撥：引自伯特多德森的素描的訣竅：1、 作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。2、 把你所希望畫的輪廓特征用一個詞表達出來。3、 在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條不要抹擦原先的線條。4、 學會把注意力集中在對象上，而不是畫上。5、 要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。6、 簡化形狀。7、 尋找形狀。學會把對象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。8、 把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。二、出示競技游戲規(guī)則：闖一關：畫簡單物體（六面體）闖二關：畫簡單物體（圓柱、圓臺）闖三關：畫較復雜的物體（立體形組合）三、作業(yè)互評，交流心得。