2019春蘇教版品生一下《小手拉小手》word教案設(shè)計(jì).doc

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2019春蘇教版品生一下《小手拉小手》word教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)蘇教版《品德與生活》第二冊(cè)第11課。 教材分析：本課的安排讓學(xué)生能負(fù)責(zé)任、有愛心地生活；動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活。愛心的培養(yǎng)，是人的成長(zhǎng)過程中重要的內(nèi)容之一，它貫穿在人生的整個(gè)發(fā)展進(jìn)程之中?！缎∈掷∈帧芬徽n的活動(dòng)是讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中知道，遇到困難應(yīng)該學(xué)會(huì)求助，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會(huì)愛，在愛中體驗(yàn)快樂，在快樂中幸福地成長(zhǎng)。 設(shè)計(jì)理念：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。要達(dá)到課程的總目標(biāo)，就得擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過開展一系列有目的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感受、體驗(yàn)、探究和感悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展，即以活動(dòng)促教學(xué)實(shí)效，以活動(dòng)促自主發(fā)展。 學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、排練小品《亮亮鉛筆斷了》。 2、上網(wǎng)或查資料找找歌曲《小手拉小手》。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、排練小品《亮亮鉛筆斷了》。 2、小品當(dāng)中一些問題的設(shè)計(jì)： （1）講述做作業(yè)時(shí)，亮亮不小心把鉛筆摔斷了，又找不到小刀，這時(shí)亮亮怎么想？ （2）小朋友們，你們看完這個(gè)小品之后覺得芳芳說得有道理嗎？你想把你的想法告訴大家嗎？那你們覺得亮亮做的怎么樣？ 鞏固案 1、會(huì)唱歌曲《小手拉小手》。 2、會(huì)根據(jù)歌曲進(jìn)行表演。 3、課后同學(xué)們要多互相幫助，你幫我，我?guī)湍?，讓彼此都很快樂感覺快樂就這么簡(jiǎn)單?；丶液笠擦λ芗暗貛图议L(zhǎng)做點(diǎn)事。 教案 活動(dòng)目標(biāo)要求： 1、情感與態(tài)度：通過指導(dǎo)學(xué)生遇到問題學(xué)會(huì)求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童愛同學(xué)、愛集體的思想感情。 2、行為與習(xí)慣：了解并學(xué)會(huì)求助時(shí)要用文明用語，培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的謹(jǐn)慎，養(yǎng)成樂于助人的良好習(xí)慣。 3、知識(shí)與技能：通過兒歌學(xué)習(xí)和小品表演，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識(shí)和技能。 4、活動(dòng)過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同發(fā)方法開展與同學(xué)的互助古活動(dòng)，探究在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)的解決方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、排練小品“亮亮鉛筆斷了”。 2、制作一個(gè)簡(jiǎn)單的課件：截取兩個(gè)生活的畫面。 3、配樂兒歌《手拉手》。 4、歌曲《小手手拉手》。 5、愛愛鴿頭飾一個(gè)。 活動(dòng)過程： 活動(dòng)（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入新課 1、（教師故意把兩支削好的鉛筆不小心掉在地上，鉛筆摔斷了。） 導(dǎo)語：小朋友，你們看老師不小心把鉛筆摔斷了，可又沒帶小刀，你們有碰到這種情況嗎？那么，當(dāng)你遇到這個(gè)困難時(shí)，會(huì)怎么辦呢？（學(xué)生發(fā)言討論）那下面讓我們看一下亮亮同學(xué)遇到這個(gè)困難時(shí)又是怎么樣的呢。 2、小品《亮亮鉛筆斷了》，講述做作業(yè)時(shí)，亮亮不小心把鉛筆摔斷了，又找不到小刀（討論這時(shí)亮亮怎么想？）就在這時(shí)同桌芳芳來了，亮亮就就大聲對(duì)她說：“借我一支鉛筆?！笨煞挤颊J(rèn)為亮亮不是自己的好朋友，拒絕了。 3、小朋友們，你們看完這個(gè)小品之后覺得芳芳說得有道理嗎？你想把你的想法告訴大家嗎？（學(xué)生發(fā)言交流）那你們覺得亮亮做的怎么樣？（學(xué)生發(fā)言交流）。（使用禮貌用語）（課件出示一顆“愛心”） 4、討論后，重復(fù)小品中遇到困難的情境，讓大家來做亮亮的同學(xué)，共同、自由的來演這個(gè)小品，真實(shí)的表現(xiàn)自己怎么來幫助亮亮。 5、同學(xué)們想一想，在你遇到困難時(shí)，你是如何向別人求助的？同學(xué)是怎樣幫助你的？ 活動(dòng)（二）愛心互助系列劇，明理導(dǎo)行 出示投影： 1、盼盼口渴了，可是忘帶水杯了。 2、下雨天，強(qiáng)強(qiáng)沒帶雨傘，和同學(xué)又不同路。 3、寧寧和同學(xué)玩，不小心把腿摔破了。 老師：遇到這樣的困難，如果你是盼盼、強(qiáng)強(qiáng)或者寧寧，你會(huì)怎么辦？先同桌兩人商量一下吧。 （學(xué)生討論好了，舉手發(fā)言） 老師：如果你是盼盼、強(qiáng)強(qiáng)或者寧寧的同學(xué)，你會(huì)怎樣幫助他？請(qǐng)你只要選一個(gè)來說說。 （讓學(xué)生自由說） 教師小結(jié)： （1）盼盼，你看有這么多小朋友幫你想辦法，你一定能喝到水了，有困難，可別老是抓頭摸耳朵不知該怎么辦了。 （2）同學(xué)們說出了好多幫助強(qiáng)強(qiáng)的辦法，有時(shí)候，幫助了同學(xué)，自己卻吃了苦頭。有的同學(xué)他把傘借給了同學(xué)，自己卻淋著雨回家，不但會(huì)感冒，還會(huì)挨家人的批評(píng)呢！所以，幫助人要講究技巧，要盡自己最大的努力去幫，自己能力達(dá)不到的要請(qǐng)求大人幫助。 （3）寧寧的腿摔破了，但有這么多的同學(xué)幫助，他一定會(huì)好的很快的。 活動(dòng)（三）情感熱線，談?wù)劯惺? 1、老師：現(xiàn)在大家喜愛的愛愛鴿要以一名記者的身份來作一個(gè)小小的采訪。大家歡迎！ 一生戴著愛愛鴿的頭飾上臺(tái)問：“嗨，大家好！我是愛愛鴿，今天我要問問小朋友，你在日常的生活中，都幫助過別人，也都被被人幫助過。剛才同學(xué)們不僅看了小品表演，也參與了其中。經(jīng)過這些體驗(yàn)之后，你一定有很多想法和感受。請(qǐng)同學(xué)們大膽地站起來告訴我。 （引導(dǎo)每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)把感受說出來。） 2、提示： （1）要求學(xué)生先說真實(shí)的事例，再談感受。 （2）引導(dǎo)學(xué)生說出幫人后的快樂和被被人幫的幸福。 3、愛愛鴿小結(jié)：是啊，當(dāng)我們伸出了小手幫助了同學(xué)之后，也會(huì)感到很快樂的。所以說，你幫我，我?guī)湍?，互相幫助是一件彼此快樂的事，快樂就這么簡(jiǎn)單。 活動(dòng)（四）學(xué)兒歌、表演唱《小手拉小手》 1、老師：今天我也要為你們的成功喝彩，我要為大家獻(xiàn)一首歌。（老師唱歌） 2、這首歌好聽嗎？我?guī)Т蠹襾韺W(xué)一學(xué)。 讓我們伸出手，跟老師一起邊說邊表演。 投影出示： 伸出我的手，拉起你的手，小手小手拉起來，都是好朋友。 我向你求助，你來幫助我，愛心愛心連起來，我們真快樂。 3、全體起立，再次表演。 學(xué)生跟著音樂邊表演邊唱一遍。 活動(dòng)（五）--成立手拉手互助中心 老師：小朋友們，通過今天的合作交流，我們之間的情誼更加深厚了，我深深地感受到我們班的每一位小朋友都十分的活潑可愛、十分的熱情大方，我要恭喜各位正式成為我們手拉手互助中心的會(huì)員，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，不管遇到什么樣的困難，都要小手拉小手，共同成長(zhǎng)，一同進(jìn)步！ 老師：讓我們手拉手圍成一個(gè)大圈。在《手拉手》的樂曲聲中結(jié)束教學(xué)。 板書設(shè)計(jì) 11、小手拉小手 幫 求 ―― 助 －－人 禮貌用語 熱心幫助 態(tài)度親切 要講技巧 教學(xué)后記： 《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該把新課程的教學(xué)轉(zhuǎn)化到學(xué)生的實(shí)際生活中來，再轉(zhuǎn)化到學(xué)生的生活實(shí)際中去。記得陶行知先生曾說過：“教育不通過生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育?！边@就是說，人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是與人的情感活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起的。因此：我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)非常注重課堂的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)回歸生活，實(shí)現(xiàn)品德與生活教育的道德目的。 1、 從生活入手，把學(xué)生帶入新課程 2、 給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活中豐富道德體驗(yàn) 3、 利用多種形式，讓孩子在實(shí)踐中為生活增添色彩　 總之，一定要給學(xué)生機(jī)會(huì)，為學(xué)生開辟一條與他生活于其中的世界互相聯(lián)系，讓他們相互交流，從而創(chuàng)造出更富有德性的生活。課堂教學(xué)生活化就是課堂就是生活，生活就是課堂，二者是相輔相成的，不可分割的。只有將二者緊密的結(jié)合起來，學(xué)習(xí)才有興趣，情感才能激發(fā)，教學(xué)才能真正體現(xiàn)實(shí)效。　　 附送： 第一單元 學(xué)做文明人 2019春蘇教版品生二下《家里來了客》word教案 本課教學(xué)目標(biāo)： 1.情感與態(tài)度：培養(yǎng)兒童關(guān)愛他人，尊重他人和從內(nèi)心對(duì)客人友好的情感與態(tài)度。 2.行為與習(xí)慣：通過組織開展活動(dòng)，融知識(shí)于行為之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。 3.知識(shí)與技能：增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，妥善解決“陌生人來訪”的問題。學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞酱私游?，增進(jìn)主客間的友誼，生活中遇到問題能想辦法解決。 4.過程與方法：通過仿真性演習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和思考，獲得生活體驗(yàn)和智慧。 教學(xué)重、難點(diǎn) 通過組織開展活動(dòng)，融知識(shí)于行為之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：培養(yǎng)兒童關(guān)愛他人，尊重他人和從內(nèi)心對(duì)客人友好的感情與態(tài)度。 行為與習(xí)慣：通過組織開展“我做文明小主人”活動(dòng)，融知識(shí)于行為之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。 知識(shí)與技能：增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，妥善解決“陌生人來訪”的問題。 過程與方法：通過“家里來了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和思考，獲得生活體驗(yàn)和智慧。 教學(xué)重難點(diǎn)： 要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)禮貌待客。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．歌曲《祝你生日快樂》、《乖乖熊請(qǐng)客》的磁帶。 2．組織學(xué)生收集一些關(guān)于待客禮儀的名句或格言。 3．學(xué)生每人自帶一張自己的照片。 活動(dòng)（一）——議一議，感受接待禮儀 1．師導(dǎo)入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來幾段錄象，讓我們一起來欣賞。 2．師述：錄象中的外賓和外校的老師是客人，我們是怎樣接待他們的？想想我們?yōu)槭裁匆@樣做？客人受到我們的熱情接待會(huì)怎樣想呢？ 3．回憶1：你做過客嗎？別人怎樣接待你的？你的心情怎樣？ 4．回憶2：你家經(jīng)常有客人來嗎？你喜歡他們嗎？你是如何接待他們的？ 5．揭示主題：家里來了客。 活動(dòng)（二）——看一看，學(xué)習(xí)待客方式 1．出示圖：（1）盼盼把小朋友請(qǐng)進(jìn)自己的房間，和他一起搭積木。 （2）盼盼隨父母送客，揮手說再見。 2．討論：客人來到家，盼盼是怎么做的？客人離開時(shí)盼盼又是怎么做的？你覺得他表現(xiàn)得如何？ 3．師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。 活動(dòng)（三）——演一演，模擬待客情景 1．小朋友，假如今天是你的生日，同學(xué)們來到你家祝賀，你怎么接待他們呢？ 2．師：生活中，我們還會(huì)遇到一些特殊的客人，如果他們來了，我們會(huì)怎么做呢？ 3．對(duì)表演好的小組或同學(xué)發(fā)給文明禮儀之星。 活動(dòng)（四）——玩一玩，體會(huì)待客樂趣 1．游戲：過城堡 2．交流玩游戲過程中的感受和體驗(yàn)。 3．鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己會(huì)接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹上。 4．總結(jié)：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不僅感受了待客的禮儀，學(xué)習(xí)了待客的方式，還在模擬生活情景中增長(zhǎng)了自己接待客人的能力，每位小朋友的表現(xiàn)都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹”生長(zhǎng)的多么茂盛啊！ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：培養(yǎng)兒童關(guān)愛他人，尊重他人和從內(nèi)心對(duì)客人友好的感情與態(tài)度。 行為與習(xí)慣：通過組織開展“我做文明小主人”活動(dòng)，融知識(shí)于行為之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞酱私游?，增進(jìn)主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享成果，生活中遇到問題能想辦法解決。 過程與方法：通過“家里來了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和思考，獲得生活體驗(yàn)和智慧。 教學(xué)重難點(diǎn)： 要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)禮貌待客。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 ．繪制一幅“文明禮儀樹”的彩圖。 2．接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師的錄象。 過渡：上節(jié)課，小朋友們不僅懂得了熱情待客的重要，還在具體的生活情景中學(xué)習(xí)了待客的方式。那么，如果“家里”真的“來可客”，我們應(yīng)該怎么去做呢？今天我們繼續(xù)圍繞“家里來了客”這個(gè)話題展開討論。 活動(dòng)（五）——有禮有節(jié)招待客人 1．在日常生活中，客人來時(shí)，我們有些小朋友不懂得尊重別人，不能正確待客，弄得客人很尷尬。 2．出示圖，內(nèi)容是：客廳里爸爸媽媽正在陪客人說話，周圍幾幅特寫小主人“人來瘋”的圖。 3．圖中小主人在干什么？他這樣做好嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生懂得：打擾大人說話，在客人面前打開禮物、當(dāng)著客人的面向父母要東西等行為是“人來瘋”，是很不禮貌。 4．小主人這樣的行為，客人看了心里會(huì)怎樣想呢？讓我們?nèi)プ鰝€(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪吧。播放錄象（學(xué)生采訪客人的情景）如果你是客人，以后還愿意來他家做客嗎？ 5．引導(dǎo)小朋友給圖中的小主人提個(gè)醒，他應(yīng)該怎么做？ 活動(dòng)（六）——陌生人來到我家 1．師述：小朋友，當(dāng)你一個(gè)人在家里，陌生人來了怎么辦？ 2．出示圖：內(nèi)容是：圓圓獨(dú)自在家，遇到一陌生人敲門。 3．討論：如果遇到這樣的情況，你會(huì)怎么辦？ 4．分組表演：自由組合，把日常生活中獨(dú)自一人在家遇到陌生人敲門的情形表演出來。 5．總結(jié)：在生活中，客人來了我們要熱情待客，做一個(gè)文明的好孩子。 活動(dòng)（七）——制作賀卡，相互贈(zèng)言 1．學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集到的有關(guān)接待客人禮儀方面的名句、名言。 2．學(xué)生自由設(shè)計(jì)并制作“待客禮儀賀卡”，寫上格言，贈(zèng)送給好友，相互勉勵(lì)。 3．評(píng)一評(píng)班級(jí)中的“待客禮儀之星”，把他們的照片寫在“文明禮儀樹上” 4．播放《乖乖熊請(qǐng)客》的歌曲，師生一起活動(dòng)，邊歌邊舞。 活動(dòng)（八）——課后延伸，發(fā)展評(píng)價(jià) 可與學(xué)生建立聯(lián)系卡，及時(shí)了解小朋友在日常生活中接待客人的表現(xiàn)，并作為課程評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 家里來了客 熱情招待 禮貌大方 告別想送 機(jī)智勇敢 教學(xué)反思： 教學(xué)時(shí)我以“人來瘋”的行為為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析，讓孩子明白這是缺乏教養(yǎng)、不尊重客人的表現(xiàn)。對(duì)待客人不熱情不禮貌，會(huì)傷害客人，影響主人與客人之間的友情。