2019年六年級語文上冊7《船長》課課練蘇教版.doc

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2019年六年級語文上冊7《船長》課課練蘇教版 課前自主梳理 開心自主預(yù)習(xí)，輕松搞定基礎(chǔ)。 1.拼音小關(guān)卡?？雌匆簦瑢懺~語。 薄霧籠罩著大海，“諾曼底”輪船被撞，船身被pōu kāi（ ）了一個(gè)大口子，哈爾威船長臨危不亂，指揮人們有zh x（ ）地撤離……所有的乘客和船員都得救了，只有哈爾威船長似一尊黑色的diāo xing（ ），隨著輪船一起沉入了shēn yuān（ ）。 2.詞語立交橋。選字填空。 蔓 漫 曼 慢 ( )畫 ( )延 ( )妙 藤( ) ( )條斯理 薄 博 搏 礴 ( )斗 單( ) 淵( ) 淡( ) 氣勢磅( ) 3.名人紀(jì)念館。課前搜集資料，完成填空。 《船長》一課的作者是______國偉大的作家________，被稱為“ ”。他的代表作有《____________》《____________》等。 課堂快樂提升 重難疑點(diǎn)，一網(wǎng)打盡。 4.詞語夢工廠。讀句子，想象情景，寫成語。 （1）夜幕中，“諾曼底”號輪船被撞開一個(gè)大口子，情況緊急，這時(shí)你想到的成語有： 、 、 。 （2）“諾曼底”號輪船突然被撞，乘客驚恐萬狀，船上非?；靵y，這時(shí)你想到的成語有： 、 、 。 5.佳句小靈通。讀句子，理解句子中加點(diǎn)的詞語，體會句子的意思。 哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。 （1）“權(quán)利”的意思是：　　　　　　　。 “又一次”說明 。（2）你對這句話的理解是： 。 6. 精彩展示廳。閱讀課文片段，完成練習(xí)。 大家沉默了，沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。 “瑪麗”號也放下救生艇，趕來搭救因它肇禍而遇險(xiǎn)的人員。 救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或斗（毆 歐 嘔）。 哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難（nn nn）下達(dá)命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。 （1）畫去括號內(nèi)的不正確的漢字或拼音。 （2）文中“井然有序”可以換成 。“井然有序”的原因是 。 （3）想一想，此時(shí)船長“指揮著” ；“控制著” ；“領(lǐng)導(dǎo)著” 。 （4）寫出你對畫線句子的理解。 （5）讀了這段話，你認(rèn)為哈爾威船長是一個(gè) 、 的人。 課后拓展沖浪 源于教材、寬于教材、拓展探究顯身手。 7.心靈放飛室。 展開想象寫一寫。 當(dāng)大家目睹哈爾威船長隨著輪船一起沉入深淵時(shí)，克萊芒眼含熱淚，心里默默地說道：______________；被救的婦女們早已泣不成聲，她們大聲喊道：______________；與他朝夕相處的船員們神情凝重，他們在心底暗下決心：______________…… 8. 美文欣賞屋。閱讀短文，完成練習(xí)。 巡道工的故事 暑假里，我乘火車到外婆家去玩。我靠著車窗，看見綠色的田野，清澈見底的溪流……從窗外匆匆閃過。眼前的美景深深地吸引著我。 “嗚------”前方傳來了一聲汽笛長鳴，我探出頭往前一看，車頭正帶著我們轉(zhuǎn)彎，彎道旁站立著一位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌，那光著的上身顯得油光滑亮，好像是用紫銅鑄成的，他的手里，舉著一把鐵錘，正微笑著向我們致意?！? 我敢肯定，他就是巡道工，因?yàn)榘职衷?jīng)給我講過巡道工的故事------- 有一次，爸爸坐火車到遠(yuǎn)方去出差，在一個(gè)漆黑的深夜，列車在傾盆大雨中飛馳。突然，車廂“咯噔”一聲猛響，在一個(gè)前不著村后不著店的地方停下來。 人們從睡夢中驚醒過來，打開車窗，只見在列車的前面，一盞紅燈在一晃一晃，借著車頭的光柱大家看到了，雨幕中有個(gè)人提著紅燈在走，渾身像剛從水里出來的一樣，他就是巡道工。 后來才知道，這里山洪突然爆發(fā)，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢潑大雨巡查路線，就會造成嚴(yán)重的后果…… “在千里鐵路線上，有許多巡道工默默無聞地工作著，越是天氣不好，他們就越是繁忙，他們用自己的辛勤勞動，換來列車的安全行駛。”爸爸的話在我耳邊又一次響起。‖ 列車呼嘯著向遠(yuǎn)方奔去，我卻情不自禁地回過頭來，注視著那位平凡的老工人，漸漸地遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了，最后消失在我的視線中。然而聽著列車有節(jié)奏的“咯噔”聲，看著列車上的張張笑臉，巡道工的形象又浮現(xiàn)在我的眼前，留在我的腦際……‖ （1）從短文中找出兩個(gè)比喻句寫在橫線上，并說明把什么比作什么。 （2）在文中用“ ”畫出描寫巡道工外貌的語句，這樣的描寫說明 。 （3）寫出這篇短文中各段的大意：① ② ③ （4）體會“爸爸”說的話的意思，并寫出它的含義。 參考答案與提示 2.漫 蔓 曼 蔓 慢 搏 薄 博 薄 礴 3.法 雨果 法蘭西的莎士比亞 《巴黎圣母院》 《悲慘世界》 4.（1）十萬火急 千鈞一發(fā) 迫在眉睫 （2）驚慌失措 驚恐萬狀 手足無措 5.（1）人應(yīng)該享有的利益。這里指在哈爾威船長心里把關(guān)愛別人，哪怕為了別人犧牲自己當(dāng)做他的權(quán)利 不止一次 （2）這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡，他做出了以身殉職的選擇。他忠于職守，舍己為人，又一次表現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)。 6.（1）畫去：歐 嘔 nn （2）井井有條 人們被船長那種舍己為人的高尚品質(zhì)所感動 （3）救援工作井然有序地進(jìn)行 局面，不發(fā)生混亂 船員疏散人群 （4）他們被船長那種保護(hù)弱者的人性美和舍己為人的精神深深感動了，都自愿服從船長的指揮 （5）舍己為人 指揮有方 8.（1）①他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌。②那光著的上身顯得油光滑亮，好像是用紫銅鑄成的（2）道旁站 立著一位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌，那光著的上身顯得油光滑亮，好像是用紫銅鑄成的。 工作辛苦（3）①“我”見到了辛勤工作的巡道工。②巡道工冒雨救險(xiǎn)。 ③巡道工的精神感染了“我”。（4）巡道工在平凡的崗位上作出了不平凡的貢獻(xiàn)，他們是偉大的，無私的。 附送： 2019年六年級語文上冊8《愛之鏈》課課練蘇教版 課前自主梳理 開心自主預(yù)習(xí)，輕松搞定基礎(chǔ)。 1. 拼音小關(guān)卡?？雌匆?，寫漢字。 身材ǎi xiǎo（ ）的老婦人lng zh（ ）了，眼前這個(gè)年輕人為了給自己修車，沒穿襪子的jiǎo wn（ ）被cng p（ ）了，修完車，不但沒有要她一分錢，還說幫助有困難的人是tiān jīng d y（ ）的事。 2. 語音小專家。給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。 粗糙(co　cāo)　早餐(chān cān)　 親吻(wěnɡ wěn)　顛簸(bō bǒ) 3. 課文蹦蹦床。你能很快判斷出下面說法的正誤嗎？(對的打“√”，錯(cuò)的打“”) (1)喬依家有車有飯店，他家境很好。 (　　) (2)喬依幫助老婦人是為了多掙一點(diǎn)錢。 (　　) 課堂快樂提升 重難疑點(diǎn)，一網(wǎng)打盡。 4. 詞語立交橋。根據(jù)字的不同意思組詞。 （1）寒：①冷（ ） ②窮困（ ） ③害怕（ ） （2）開：①發(fā)動，操作（ ） ②起始（ ） ③舉行（ ） （3）放：①解除約束（ ） ②任意（ ） ③發(fā)出（ ） 5. 精彩展示廳。閱讀課文片段，完成練習(xí)。 老婦人用完餐，付了錢。當(dāng)女店主把找回的錢交給她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)不在了。只見餐桌上有一個(gè)小紙包，打開紙包，里面裝著一些錢。餐桌上還留有一張紙條，上面寫著：“在我困難的時(shí)候，有人幫助了我?，F(xiàn)在我也想幫幫你。”女店主不禁（jn jīn）潸然淚下。 她關(guān)上店門，走進(jìn)里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知什么時(shí)候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙（zo cāo）的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的。親愛的，喬依……” （1）畫去括號內(nèi)不正確的讀音。 （2）仔細(xì)讀老婦人留下的紙條，“有人幫助了我” 指的是 ，“現(xiàn)在我也想幫幫你” 指的是 。 （3）讀一讀，補(bǔ)出女店主沒說完的話：“一切都會好起來的。親愛的， ?！? （4）課文用“愛之鏈”為題的用意是(　　)。 A. 歌頌人間新風(fēng)尚：真情互助，人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。 B. 贊揚(yáng)喬依給別人的無私幫助。 C. 贊揚(yáng)老婦人幫助餐館女主人的美好品質(zhì)。 課后拓展沖浪 源于教材、寬于教材、拓展探究顯身手。 6. 超級模仿秀。讀一讀，在橫線上寫一句與前后意思連貫的句子。 讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，____________________是一朵花……能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活的絢麗而樂于付出的人是不尋常的人。 7. 美文欣賞屋。閱讀短文，完成練習(xí)。 能給予就不貧窮 教師節(jié)那天，一大群孩子們爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。 一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙；圖是自己畫的——圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么？上面歪歪粗粗地寫著：“老師：這雙皮鞋送給你穿?！笨纯词鹈袷且粋€(gè)女孩——這個(gè)班級他剛接手，一切還不是很熟，從開學(xué)到教師節(jié)，也就是十天。他把“鞋”認(rèn)真地收起來，“禮輕情意重”?。? 節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的?！边@是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？他想問問她。 這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質(zhì)。當(dāng)他站到她面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。于是有了后面的對話：“爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下崗了?！薄皨寢屇?？”“不知道……走了。” 他再一次看了看她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。她問：“老師，你家里也窮嗎？”他說：“老師家里不窮，你家里也不窮?！薄巴瑢W(xué)們都說我家里窮。”她說。他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 他帶著她來到了教室，問大家為什么穿布鞋。有的同學(xué)說好看，因?yàn)樽约簮燮恋膵寢尰ê芏噱X買布鞋穿；有的同學(xué)說透氣，因?yàn)樽约号蚂赡_的奶奶也穿布鞋；有的同學(xué)說健身，因?yàn)樽约旱臓敔敗⒋蛉臓敔敹即┎夹芷婀?，沒有人說她窮。他說：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣、舒適，有益健康?！彼嬖V同學(xué)們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。 女孩臉上的笑容很美。 (1)文中畫線的句子中，兩個(gè)引號分別起什么作用？并在文中找出和這句話照應(yīng)的語句。 ________________________________________________________________________ (2)為什么同學(xué)們不再說女孩窮了？ ________________________________________________________________________ (3)“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮?！弊x了這句話，你有何感想？ 參考答案與提示 2.cāo cān wěn bǒ 3. (1) (2) 4. (1)①天寒地凍 ②貧寒 ③膽戰(zhàn)心寒 (2)①打開 ②開始 ③開會（3）①解放 ②放任自流 ③發(fā)放 5.（1）畫去：jn zo（2）剛才有人幫她修車，而且是免費(fèi)的 老婦人資助女店主，幫她渡過難關(guān)（3）有人幫助我們了，我們一定能渡過難關(guān)的（4）A. 6. 示例：一次慷慨的捐獻(xiàn)　一句溫馨的祝福 7. (1)第一個(gè)引號是表示相反的意思，說明這鞋不是真正的鞋。第二個(gè)引號是引用的作用，引用的是一句俗語。　這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量?！?2)同學(xué)們都懂事了，為了保護(hù)女孩的自尊心，為了讓女孩高興?！?3)有愛心，心里裝著別人的人才是富有的人，精神的富有勝過物質(zhì)的富有。