2019年四年級語文上冊 第五單元 15《童年讀水滸傳》導學案鄂教版.doc

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2019年四年級語文上冊 第五單元 15《童年讀水滸傳》導學案鄂教版 學習目標： 1、學會本課的12個生字，會認7個生字，能正確讀寫本課詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。 3、引導學生抓住重點詞句，體會文章表達的思想感情。 4、鼓勵學生多讀書，讀好書，培養(yǎng)課外閱讀的習慣。鼓勵學生通過多種方式搜集資料，了解水滸人物故事與同學交流，感受閱讀的快樂。 學習重點： 1、品讀語言文字，體會“我”愛看《水滸傳》，從讀書中感受到的快樂。 2、結(jié)合自己的課外閱讀實際感受閱讀的快樂、中國傳統(tǒng)文學的魅力，了解課外閱讀對語文學習的促進作用?！　　　? 學習過程： 第一課時　　 一、導入新課?！　　　　　　　? 二、預習課文，反饋交流。　　　　 1、學生自由讀課文，教師強調(diào)要求：　　　　　 (1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。 (3)查找資料，了解《水滸傳》里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔寶賣馬”、“武松打虎”等等故事?！　　　? 2、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子。　　　　　　 3、自學生字。 特 搬 秦 材 拳 涕 競 赤 綱 滸 4、讀一讀下列詞語，抄寫它們。 水滸傳 特別 搬家 秦叔寶 身材魁梧 赤手空拳 破涕為笑 畢竟 生辰綱 5、多音字 轉(zhuǎn) （ ） 好 （ ） 沒 （ ） （ ） （ ） （ ） 曲 （ ） 分 （ ） 空 （ ） （ ） （ ） （ ） 6、重點理解下列詞語。 百聽不厭 破涕為笑 迫不及待 豪情壯舉 赤手空拳 如聞其聲 如見其人 7、課文主要內(nèi)容 課文寫了“我” 時讀《 》的故事，表達了“我”對這本書的 之情。 課時作業(yè) 修改病句 1、就在這以后不久。 2、不到一個星期，就把全套《水滸傳》看完了。 3、我大概用了整整一個月左右的時間學會使用電腦。 童年讀《水滸傳》 第二課時 學習目標： 1、通過學習課文，理解課文內(nèi)容，感悟作者在童年階段對《水滸傳》的熱愛。 學習方法： 學生通過合作交流、質(zhì)疑探究，領(lǐng)悟作者的表達方法。 學習過程： 自主探究 1、默讀課文，思考：課文寫了作者讀《水滸傳》的幾個過程？　　　　　 （想看《水滸傳》——愛看《水滸傳》——讀《水滸傳》的收獲?。　　　　? A、學習第一部分（1—3自然段）?！　　　　? 1、請你們自由朗讀課文的第1—3自然段，思考： “我”如何愛上讀《水滸傳》的？請帶著自己的感情來讀一讀1—3自然段。 B、學習第二部分（4、5自然段）愛看《水滸傳》?！　　　　? 1、從這4、5自然段中哪些語句，可以體會出“我”愛看《水滸傳》？　　　　　　　　 （1）我“迫不及待”地讀起來，誰能說說“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地讀的？ （2） “我”還怎么讀呢？（還讀了“武松打虎”）　　　　　　　　 C、學習第三部分（6自然段）讀了《水滸傳》后的收獲?！　　　　? 自由讀這個自然段，看看這個自然段又說了什么？ 2、理解每個自然段的意思。 a、武松打虎，百聽不厭； b、盼望長大，能讀《水滸傳》； c、答應(yīng)買書，破涕為笑； d、買來新書，愛不釋手； e、細讀《水滸傳》，無比喜悅； f、成績提高，讀書有益。　　　　 學習檢測 1、選詞造句 盡管……任然 因為……所以不管……都雖然……但是 （1）（）鄰居大爺早就講過武松打虎的故事，（ ）畢竟講得比較簡單。 （2）（）我喜愛讀《水滸傳》及其他課外書籍，（）我的語文成績提高得很快。 （3）（）有些字還不認識，有些內(nèi)容還不理解，我（ ）津津有味地看下去。 2、用下列詞語寫一段話。 淚流滿面 破涕為笑 迫不及待 津津有味 3、照樣子，寫詞語。 津津有味 3、改寫句子，意思不變。 （1）他身材那樣魁梧，我哪是他的對手！ 改： （2）這潔白的梅花，哪能被玷污！ 改： 附送： 2019年四年級語文上冊 第五單元 16 站起來教案 湘教版 【教學目標】 1.學會本課生字、新詞。 2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3.了解課文講了什么故事？感受男孩的男子漢氣概。 4.學習男孩在失敗面前一次次站起來的勇氣和毅力。 【教學重點】 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 【教學難點】 學習男孩在失敗面前一次次站起來的勇氣和毅力。 【教具學具】 教具：多媒體課件。 學具：《課時測評》學生用書。 【授課類型】 新授 【教學方法】 自讀自悟、合作探究 讀、悟、議、演結(jié)合法 【課時安排】 2課時 第一課時 【課時目標】 1. 學會本課生字、新詞。 2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 【教學過程】 一.談話導入新課 人的一生會遇到許多困難，也會摔許多跤，跌倒在地，這時，我們應(yīng)該怎么辦？(站起來)你會站起來接著往前走。如果在學習中，你遇到一次又一次的失敗，你會站起來嗎？（會）對，站起來，重新開始，今天我們就來學習課文《站起來》。 二.初讀課文，了解大意 1.自讀課文，找出不理解的生字、新詞，自己查字典、詞典解決。 2.標出全文中共有幾個自然段。 三.檢查初讀情況 1.多媒體出示生字，請學生讀生字，糾正字音。 2.強調(diào)易寫錯的字。 “練”字的右邊是“東”。 “概”字的右邊是“既”。 “懼”字的右邊“具”中是三橫。 3.理解詞語。 苦惱：痛苦煩惱。 毫無懼色：沒有一點害怕、恐懼的樣子。 羞愧：感到羞恥和慚愧。 4.指名分段朗讀課文。 四.細讀課文 1．再讀課文，講講課文講了一件什么事。 2．課文可以分為幾部分。 第一部分（第1 、2 自然段）：父親認為男孩沒有男子漢氣概，請教練進行訓練。 第二部分（第3——6自然段）：父親看男孩比賽過程。 五.質(zhì)疑問題 1．在小組內(nèi)交流你讀憧了什么？還有哪些小懂的？ 2．全班同學交流解決的不懂的問題。 第二課時 【課時目標】 1.有感情地期讀課丈，理解課文內(nèi)容。 2.體會男孩在失敗中一次次站起來的勇氣和毅力。 【教學過程】 一.復習回顧 1.復習生字。 2.指名讀出生字。 二.自讀課文，總體把握課文內(nèi)容 1.課件出示下列問題： （1）孩子在與巨人摔跤時是怎樣的表現(xiàn)？ （2）父親看到孩子的表現(xiàn)時，開始是怎樣想得？為什么會這樣認為？ （3）父親后來是怎樣想得？為什么會發(fā)生這樣的變化？ 2.學生帶著疑問，用自己的方式，有感情地朗讀課文，在書上畫出相關(guān)內(nèi)容。 三.學習課文第1、2自然段 1.指名學生讀，說一說：這兩段主要寫了什么？ 2.學生自由發(fā)言，說出段意：父親為了讓孩子有男子氣概，請教練為他訓練孩子。 四.學習課文第3、4自然段 1.齊讀課文第3、4自然段。（這一段描寫男孩比賽時的神態(tài)、動作非常細致，你能找出來嗎？） 2.引導學生弄懂問題（1） 　　孩子的表現(xiàn)，寫出了男孩面對強大的對手鎮(zhèn)定自若的神情。 　　提問：哪句話描寫出了男孩的鎮(zhèn)定自若？“毫無懼色” 3.反復朗讀孩子與人摔跤時的表現(xiàn)，并想想自己有什么感受？ 4.引導學生弄懂問題（2） 　　看到男孩在比賽中摔倒后，又摔倒了，父親感到羞愧死了。 五.學習課文第5、6自然段 1.帶著問題（3）引導學生齊讀第5、6自然段 2.指出：看到男孩一次次摔倒，一次次站起來，父親一個勁兒地為他叫好、助威。 3.指名讀“這時男孩奇跡般站起來……來來回回一共16次” 　　讀了這句話，你有什么感受？（一次又一次倒下去，一次又一次站起來，體會男孩的精神） 4.體會最后一段中父親說的話 （1）讀出贊許的語氣。 （2）談?wù)勀銓@段話的理解 六.討論“什么才是真正的男子氣概？” 七.總結(jié)全文 1.最后齊讀，課題三次，一次比一次響亮。 2.小結(jié)： 　　同學們，失敗了并不可怕，可怕的是你不敢站起來，學學男孩的勇氣和毅力，讓我們在失敗后勇敢地站起來！ 【板書設(shè)計】 16 站起來 　　 倒下去 站起來 真正的男子漢氣概 來來回回16次 站起來 倒下去 【教學反思】 這節(jié)課我結(jié)合教學重點，即：結(jié)合重點句概括中心。不但注重指導朗讀，而且還教給了學生“初讀想象畫面——品讀體會感情”的讀書方法，為學生的終身學習奠定了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了新大綱“以人為本，著眼未來”的精神。這一課的教學設(shè)計，體現(xiàn)了新大綱的精神，貫穿以學生為主體的“人本位”的思想，一篇課文學后，使學生留住了語言、留住了形象、留住了情感。