山東省單縣希望初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《11 下雨天真好》課件 北師大版

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1、.有感情的朗讀課文，揣摩、理解有感情的朗讀課文，揣摩、理解 文中精彩語句；文中精彩語句；2.體會(huì)散文體會(huì)散文“形散而神不散形散而神不散”的特點(diǎn)；的特點(diǎn)；3.結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),體會(huì)文章體會(huì)文章 中所蘊(yùn)含的情感中所蘊(yùn)含的情感魂?duì)繅?mèng)魂?duì)繅?mèng)縈縈（ ） 熹熹微（微（ ） 黏黏溻溻溻溻（ ） 搖搖曳曳 （ ） 徜徉徜徉（ ） 西西泠泠( ） 木木樨樨（ ）花）花x tchng ynglngxyyng（一）（一） 默讀課文前兩自然段，思考：默讀課文前兩自然段，思考：作者為什么認(rèn)為作者為什么認(rèn)為“下雨天真好下雨天真好”？（用原句回答。）（用原句回答。） 明確：好像雨天總是把我?guī)У搅硪粋€(gè)

2、明確：好像雨天總是把我?guī)У搅硪粋€(gè)處所，離這紛紛擾擾的世界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。處所，離這紛紛擾擾的世界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。在那兒，我又可以重溫歡樂的童年，在那兒，我又可以重溫歡樂的童年，會(huì)到了親人和朋友，游遍了魂?duì)繅?mèng)縈會(huì)到了親人和朋友，游遍了魂?duì)繅?mèng)縈的好地方。的好地方。自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)（二）速讀（3-16自然段），思考：文章題目是下雨天，真好，那么“下雨天”好在哪里呢？（提示：童年六歲、 少年上中學(xué)、 青年長(zhǎng)大。下雨天，可以下雨天，可以_,真好。真好。） 童年：童年： 下雨天，可以睡在母親的手臂彎里聽故事，真好。下雨天，可以睡在母親的手臂彎里聽故事，真好。 下雨天，可以在水溝里漂木船，真好。下雨天，可以在水溝里漂木

3、船，真好。 下雨天，可以幫母親剪線頭，不寫大小字，真好。下雨天，可以幫母親剪線頭，不寫大小字，真好。 下雨天，可以陪父親賞花，真好。下雨天，可以陪父親賞花，真好。 下雨天，可以在家聽鼓詞，真好。下雨天，可以在家聽鼓詞，真好。 下雨天，可以天天在谷子里揀曲，不用讀書，真下雨天，可以天天在谷子里揀曲，不用讀書，真好。好。 少年：少年： 下雨天，可以想念母親，真好。下雨天，可以想念母親，真好。 下雨天，可以偷吃金絲蜜棗，巧克力糖，看下雨天，可以偷吃金絲蜜棗，巧克力糖，看紅紅樓夢(mèng)樓夢(mèng)，真好。，真好。 青年：青年： 下雨天，可以思念父親，真好。下雨天，可以思念父親，真好。 下雨天，可以賞梅聽笛，真好。下

4、雨天，可以賞梅聽笛，真好。用一句話概括主要內(nèi)容。（根據(jù)課前預(yù)習(xí)時(shí)的問題：本文寫了什么人在什么時(shí)期的事？） 本文寫了“我”從童年到青年幾種不同的雨天情趣。（二）文中多次講到逃避功課，為什么（二）文中多次講到逃避功課，為什么這反而成為值得懷念的往事？這會(huì)不會(huì)這反而成為值得懷念的往事？這會(huì)不會(huì)導(dǎo)致誤解？導(dǎo)致誤解？ 1請(qǐng)找出逃避功課的地方。請(qǐng)找出逃避功課的地方。 第第5、6自然段，因?yàn)橄掠昕稍谒匀欢?，因?yàn)橄掠昕稍谒疁贤嫠?；因?yàn)橄掠瓴槐槐浦J(rèn)方塊溝玩水；因?yàn)橄掠瓴槐槐浦J(rèn)方塊字，希望有腳氣的老師摔個(gè)大筋頭。字，希望有腳氣的老師摔個(gè)大筋頭。第第12自然段，乘大人打牌，丟開自然段，乘大人打牌，丟開功課，躲

5、到樓上功課，躲到樓上“造反造反”“”“偷吃偷吃”。2討論： 貪玩是兒童的天性，作者意在表現(xiàn)童貪玩是兒童的天性，作者意在表現(xiàn)童年的歡樂，不受約束。再用功的孩子年的歡樂，不受約束。再用功的孩子也有貪玩的天性。再說文中的也有貪玩的天性。再說文中的“我我”也并不等于作者，因而不會(huì)導(dǎo)致誤解。也并不等于作者，因而不會(huì)導(dǎo)致誤解。3想一想：初一我們也學(xué)過一篇表現(xiàn)兒童貪玩的天性的文章，哪一篇？ 從百草園到三味書屋（三）（三）“我我”和母親對(duì)下雨天的感覺有什么和母親對(duì)下雨天的感覺有什么不同？作者為什么還把小孩子的不同？作者為什么還把小孩子的“壞心思?jí)男乃肌保ɡ缦Ｍ棺兊墓茸釉蕉嘣胶茫┙蚪驑返溃ɡ缦Ｍ棺兊墓茸?/p>

6、越多越好）津津樂道寫進(jìn)文章呢？寫進(jìn)文章呢？1請(qǐng)找出寫請(qǐng)找出寫“壞心思?jí)男乃肌钡牡胤?。的地方?巴不得老師摔個(gè)大筋斗；逃學(xué)不讀書也是。巴不得老師摔個(gè)大筋斗；逃學(xué)不讀書也是。 孩童的內(nèi)心世界是至真至純的，如同水晶一般無瑕。雖然孩童的內(nèi)心世界是至真至純的，如同水晶一般無瑕。雖然有些有些“壞心思?jí)男乃肌?，這也僅是天真好玩天性的自然流露，并，這也僅是天真好玩天性的自然流露，并非品質(zhì)問題。另外作者寫這篇文章時(shí)已是成年人，回憶童非品質(zhì)問題。另外作者寫這篇文章時(shí)已是成年人，回憶童年時(shí)光，自然流露憧憬向往之情，所以連這些年時(shí)光，自然流露憧憬向往之情，所以連這些“壞心壞心思思”“”“逃學(xué)逃學(xué)”也顯得格外地溫馨，從

7、而體現(xiàn)了對(duì)美好童年也顯得格外地溫馨，從而體現(xiàn)了對(duì)美好童年的無限情懷。的無限情懷。（四）本文寫了許多似乎互不相干的人（四）本文寫了許多似乎互不相干的人和事，但不顯得雜亂，為什么呢？（提和事，但不顯得雜亂，為什么呢？（提示：從線索、寫事順序考慮。）示：從線索、寫事順序考慮。）（1）本文線索是什么？）本文線索是什么？雨雨（2）從第二自然段哪句話可看出線索是）從第二自然段哪句話可看出線索是“雨雨”？ “優(yōu)游、自在，那些有趣的好時(shí)光啊，我要用雨珠的優(yōu)游、自在，那些有趣的好時(shí)光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來，繞在手腕上鏈子把它串起來，繞在手腕上” “我我”要用要用“雨珠的鏈子雨珠的鏈子”把把“那些有趣的好

8、時(shí)光串那些有趣的好時(shí)光串起來起來”“”“繞在手腕上繞在手腕上”用用“雨雨”將文中所有的人和事將文中所有的人和事串起來，顯得有條不紊。串起來，顯得有條不紊。（3）寫事順序：）寫事順序：童年童年少年少年青年，層次分明，很有條理。青年，層次分明，很有條理。（一）思考：從童年到青年這幾種不同的雨天情趣是并列關(guān)系，還是逐層深入的？1童年情趣：從孩子的角度這些情趣是美好的充滿歡快的。童年情趣：從孩子的角度這些情趣是美好的充滿歡快的。2少年情趣：與童年相比雖然有些凄涼，但仍然是美的。少年情趣：與童年相比雖然有些凄涼，但仍然是美的。3青年情趣：雨中回憶父親，雖然談不上歡樂，但作者把父親的病青年情趣：雨中回憶父

9、親，雖然談不上歡樂，但作者把父親的病和死轉(zhuǎn)化為詩(shī)，卻是美的。和死轉(zhuǎn)化為詩(shī)，卻是美的?？偨Y(jié)：文章題目是總結(jié)：文章題目是下雨天，真好下雨天，真好，一層一層，一層一層“好好”下來。從下來。從童年的歡樂美到少年的凄美，再到詩(shī)化美。這些情趣是逐層深童年的歡樂美到少年的凄美，再到詩(shī)化美。這些情趣是逐層深入的。入的。你覺得作者借回憶雨中的這些小你覺得作者借回憶雨中的這些小事來表達(dá)什么感情事來表達(dá)什么感情？ 對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)父母、對(duì)童年生對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)父母、對(duì)童年生活無盡的思戀?；顭o盡的思戀。 欣賞歌曲欣賞歌曲童年童年，體味體味歌曲中所表達(dá)出的那份對(duì)歌曲中所表達(dá)出的那份對(duì)美好童年的喜愛和留戀。美好童年的喜愛和留戀。 即興吟

10、誦古詩(shī)詞中詠即興吟誦古詩(shī)詞中詠“雨雨”的的名句：名句：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。水光瀲滟晴方好，山色空瀠雨亦奇。水光瀲滟晴方好，山色空瀠雨亦奇。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新 請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一段自己關(guān)于雨天感受的文字。段自己關(guān)于雨天感受的文字。 例：我總喜歡在有雨的夜里，把自己孤獨(dú)例：我總喜歡在有雨的夜里，把自己孤獨(dú)無依的丟在無邊的黑暗中，聆聽窗外那滴滴答無依的丟在無邊的黑暗中，聆聽窗外那滴滴答答的雨聲，縈繞耳邊，柔婉纏綿，仿佛進(jìn)入了答的雨聲，縈繞耳邊，柔婉纏綿，仿佛進(jìn)入了一個(gè)甜蜜的夢(mèng)境，那一刻，靈魂也仿佛悠然脫一個(gè)甜蜜的夢(mèng)境，那一刻，靈魂也仿佛悠然脫離了軀體，在這濕漉漉的樓頂上、在這沉睡的離了軀體，在這濕漉漉的樓頂上、在這沉睡的城市的夜晚里，遠(yuǎn)離人群，升騰、升騰、再升城市的夜晚里，遠(yuǎn)離人群，升騰、升騰、再升騰！吻吻晶瑩的雨珠，蹚進(jìn)淺淺的溪流，打起騰！吻吻晶瑩的雨珠，蹚進(jìn)淺淺的溪流，打起串串水漂，蕩起的漣漪里，擴(kuò)散著忘我的釋然。串串水漂，蕩起的漣漪里，擴(kuò)散著忘我的釋然。