2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文2 第8課《梅蘭芳學(xué)藝》說課稿 鄂教版.doc

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2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文2 第8課《梅 蘭芳學(xué)藝》說課稿 鄂教版 一、說教材 《梅蘭芳學(xué)藝》是鄂教版小學(xué)語文教材一年級下冊第三單元中的一篇課文。這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。全文共3個自然段。第一自然段寫梅蘭芳小時候?qū)W藝時，師傅說他眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅持苦練，眼睛變得會說話了。第三自然段寫梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。課文采用對比的手法，生動地說明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。 二、說教學(xué)目標(biāo) 課文的重點在于第二自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道梅蘭芳能成為京劇大師是經(jīng)過他的勤學(xué)苦練的；關(guān)于“終于”這個詞語的說話練習(xí)。難點就是文中的一些詞語“唱戲的料子”、“眼睛會說話了”的理解。從這些出發(fā)，我設(shè)計了這些教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)會本課生字，認識2個新偏旁。理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。 3、能結(jié)合課文，理解文中詞語“緊盯”、“注視”、“料子”、“會說話”的意思。 4、懂得勤學(xué)苦練能彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。 三、說教學(xué)方法 教法：低年級的學(xué)生自控能力比較差，上課往往注意力不能長時間的集中，所以根據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際情況，我制作了較吸引學(xué)生眼球的課件，引起學(xué)生注意，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己尋找疑問，再共同探討解決，讓學(xué)生積極主動思考，同時發(fā)揮學(xué)生的主體性。讓學(xué)生通過動手劃一劃、動眼看一看、動情演一演，通過自己的切身體會來更真切地感受體味文本內(nèi)容。 學(xué)法：游戲法——學(xué)生對于游戲極為感興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗快樂，這樣的學(xué)習(xí)方法可以變被動為主動。在詞語訓(xùn)練的過程中，為改變一味枯燥的認讀方式，我采用讓學(xué)生參與沖關(guān)的游戲，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而達到更好的教學(xué)效果。體驗法——讓學(xué)生通過自己的體驗來感受文中主人公的勤學(xué)苦練，由自身到他人，感受會更深刻。合作法——讓學(xué)生學(xué)會合作，在互動的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不僅體現(xiàn)自我能力，更促進團結(jié)。 四、說教學(xué)過程 本課安排兩課時，第一課時主要是掃除字詞障礙，讀通課文。通過課前收集有關(guān)京劇的資料，讓學(xué)生對京劇有所了解，對我國的國粹京劇有初步的認識。第二課時是學(xué)習(xí)課文的重點，采用游戲沖關(guān)讓學(xué)生有趣味的復(fù)習(xí)對詞語的掌握，接著留下“勤學(xué)苦練”、“世界聞名”、“京劇大師”三個詞語，引導(dǎo)學(xué)生回憶第三自然段的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。這里采用了倒置的方法，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)最后一段，接著老師質(zhì)疑：如此聞名的京劇大師為什么師傅說他不是唱戲的料子呢？如此一來，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，帶著問題來學(xué)習(xí)下文，學(xué)生會充滿好奇心，從而順利地展開教學(xué)。第一自然段的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己去尋找疑問，找出自己不明白的地方，自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)生之間的交流和老師的引導(dǎo)來解決疑問。課文第二自然段是學(xué)習(xí)的重點，讓學(xué)生動手劃一劃找到描寫梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子，讓學(xué)生學(xué)會手腦并用。其中“緊盯”、“注視”讓學(xué)生來表演，其余學(xué)生觀察，然后獲得的理解會更真切，印象會更深刻。同時，讓學(xué)生進行一分鐘的眼睛練習(xí)，讓學(xué)生通過自己的親身體驗來體會梅蘭芳當(dāng)時訓(xùn)練得辛苦?！把劬f話了”的教學(xué)，老師設(shè)計幾個場景，請小朋友來配合演繹，從表演者的眼中讓學(xué)生說說自己所觀察到的從他眼神中流露出來的情感，從而體會到眼睛會說話實質(zhì)是眼神中能表現(xiàn)出一個人的內(nèi)心情感。這時再學(xué)習(xí)最后一個自然段，讓學(xué)生在有了深刻的體會之后更明白梅蘭芳的不易。在這里“終于”的說話訓(xùn)練也是一個重點，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷來練說。在教學(xué)最后結(jié)合課文的主旨引出四個相關(guān)的成語：勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追，不僅讓學(xué)生學(xué)會用這幾個成語來概括文章的主旨，同時也讓學(xué)生理解了這幾個成語的意思。 五、說板書設(shè)計 8、梅蘭芳學(xué)藝 沒有神兒——————會說話 勤學(xué)苦練 附送： 2019年（秋季版）一年級語文下冊 課文2 第9課《三 只小板凳》教學(xué)設(shè)計 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 1．認識8個生字，會寫“交、己”等7個字，認識“亠、亻、巾”3個部首。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．通過小組合作學(xué)習(xí)，知道無論做什么事都要有恒心，只有堅持不懈，才有可能取得不斷的進步或成功。 教學(xué)重點 抓住描寫愛因斯坦動作、神態(tài)、語言的句子指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)難點 體會愛因斯坦為什么做了三只小板凳。 課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)愛因斯坦的相關(guān)圖片或文字資料。 教學(xué)過程 第一課時 一、 談話激趣，看圖揭示課題 1．師：今天，老師又將和你們一道結(jié)識另一位世界名人，他的名字叫“愛因斯坦”。（板書）出示人物畫像。你們想了解他嗎？ 2．請幾個同學(xué)展示資料，教師相機作補充。 3．師：愛因斯坦在和你們差不多大的時候是什么樣子？請翻開書第27面，看插圖，你從畫面上看到什么？能說給大家聽聽嗎？（鼓勵學(xué)生的合理想像） 相機板書課題。 4．請同學(xué)把課題讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。示字卡認讀：只（多音字）、板 師：讀了課題，你想知道什么？ 過渡：在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)了這課后，你就會知道了。 二、初讀課文，整體感知 1．師：借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中生字，把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。 2．字詞教學(xué) （1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個就讀哪個。 （2）集體讀（無注音），讀認識的字，還不會認的暫時放一放。 3．小組合作讀課文，讀中鞏固生字，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號，可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。 4．師生共同糾正讀錯的地方。 三、根據(jù)課堂情況作小結(jié)。 第二課時 一、討論學(xué)習(xí)，朗讀課文，感悟交流 學(xué)習(xí)第一自然段 師：用自己喜歡的方式讀，再說說你知道了什么？（重點體會“……都……只有……”，“……直到……才……”等詞語） 過渡：老師看了愛因斯坦交來的小板凳，滿意嗎？愛因斯坦聽了老師的話又是怎樣做、怎樣說的？ 學(xué)習(xí)第二自然段 1．自由朗讀，你知道了什么？把你知道的試著讀給同桌聽一聽。 2．交流。相機出示句子，指導(dǎo)朗讀 他從課桌下面拿出兩只小板凳。 他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。 3．用------和~~~~分別標(biāo)出老師的話和愛因斯坦說的話，自由讀一讀。再指名讀，想讀誰的話就讀誰的話。 4．分組討論：愛因斯坦為什么做了三只小板凳。 5．交流：可聯(lián)系自己的經(jīng)歷談想法或感受。 6．分角色讀一讀、合作演一演：師（生）可扮演文中老師，請一生扮演愛因斯坦（鼓勵學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)演，要把人物的神態(tài)和幾個動作表演出來），男生（女生）讀旁白。評選最佳合作獎。 二、指導(dǎo)書寫生字 1．游戲：摘果子（復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞）。 2．認識新部首： 亠：點橫部 亻：單立人 巾：巾字部 3．討論：哪個字你記住了，就把好辦法說給小組的同學(xué)聽聽。 4．交流識字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？ 5．師重點指導(dǎo)、范寫：作 6．生書空，描、臨寫生字，師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生寫字姿勢。 二、質(zhì)疑、總結(jié)交流 1．你想對愛因斯坦說什么？ 2．學(xué)完課文，你認為課題應(yīng)該怎樣讀更好？（ 強調(diào)“三只” ）齊讀全文。 板書設(shè)計： 課后小記： 6三只小板凳 1、組詞。 交（ ） 布（ ） 左（ ） 兩（ ） 文（ ） 有（ ） 右（ ） 雨（ ） ※2、選擇一樣意思的句子打“√”。 （1）世界上不會有比這更丑的板凳了。（ ） （2）這是世界上最丑的板凳。 （ ） （3）世界上最丑的板凳就是這只了。 （ ） 3、填空。 愛因斯坦想把板凳做得（讓人滿意），所以做了（三只板凳），他還會做（更多更多的）板凳。