信息技術論文：提高信息技術水平 促進教師專業(yè)發(fā)展

信息技術論文：提高信息技術水平 促進教師專業(yè)發(fā)展摘要：隨著新課程改革的深入，教師的專業(yè)化素質成為改革的關鍵。網絡的普及、各種先進教學設備進入課堂，使我們的教學形式越來越多元化。在信息技術飛速發(fā)展的今天，教師也應該提高自身的專業(yè)化發(fā)展水平，適應教育發(fā)展的需要。關鍵詞：信息技術；教師；專業(yè)化發(fā)展“振興國家的希望在教育，振興教育的希望在教師?！彪S著新課程改革的深入，教師的專業(yè)化素質成為改革的關鍵。教師學歷水平的提高，教育理念的更新，使我們的教學與傳統(tǒng)教學相比有了很大程度的提升。網絡的普及、各種先進教學設備進入課堂，也使我們的教學形式越來越多元化。那么，教學硬件設施提高的同時，教師應用現(xiàn)代技術的水平是否也相應的提高了呢？2010年9月5日揚子晚報的一條新聞把這一問題又一次擺在了我們面前：9月1日，投資1.1億余元的蘇州某小學正式投入使用，學校配備了眾多先進的教學設施。其中多媒體教學專門配備了液晶電視電腦觸屏一體機。但當記者問起該機器日常如何使用時，校長表示，因為是新引進的教學儀器，以前沒用過，她也不是很清楚，而學校其他教師目前也有這個困難。當然，作為教師，面對新的教學設備做如此表態(tài)很無奈，也很尷尬，但這件事從另一方面表明：國家為教育投入的硬件提高了，但教師使用這些教學新儀器的能力卻沒有相應的提升。雖然上述事實在這篇報道中只是寥寥數(shù)語，但通過報道我們不難體會：提升教師應用現(xiàn)代技術的專業(yè)化水平，適應教育現(xiàn)代化的需求已經迫在眉睫。先進的教學設備不能物盡其用只是擺在我們面前的一個客觀問題，主觀上，許多教師對于運用多媒體設備也存在這樣或那樣的畏難情緒。運用現(xiàn)代信息技術進行教學，本應該給教師提供更快捷、更直觀的服務，從而更吸引學生的學習興趣、提高教學效率。但為什么更多的教師卻對其束手無策，反而視多媒體設備教學為一種負擔呢？許多一線教師表示：網絡資源雖然看上去很豐富，但要找到需要的信息卻并不順利，有時花費很多時間卻一無所獲。作為教師，每天需要備課、上課、批改作業(yè)和處理班級日常事務，所剩時間已經少之又少，如果不能迅速的從網上獲取所需信息，自然就越來越不愿意用了。再者，由于教師的教學是一種創(chuàng)造性勞動，每位教師對教材的處理方法各有不同，所以大多數(shù)時候會與所找到的教學資源不相匹配，而修改起來，需要教師熟悉一些諸如photoshop、flash、powerpoint軟件，就目前教師掌握的信息技術水平而言，并不是人人輕而易舉、信手拈來就能做到的。專業(yè)的信息技術教師往往也要花費很多的時間和精力才能做到，更不要說普通的教師了。所以信息化教學大多數(shù)還只能是在公開課、評比課中的作秀，而不能在平時的教學中普及運用。綜上所述，不難看出網絡時代下的教育改革對教師的專業(yè)化發(fā)展又提出了新的內涵，它已不再僅僅是要教師樹立終身學習的觀念，還要求教師具有信息技術專業(yè)化發(fā)展的更高水平。筆者認為在當今的信息技術環(huán)境下，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平應從以下幾方面進行：一、增強教師應用現(xiàn)代化教育技術的信心教育現(xiàn)代化，首先是教育觀念的現(xiàn)代化，因此轉變教師的觀念是首要任務。通過宣傳教育，理論學習、上機操作等多種途徑，讓教師切身體會現(xiàn)代化教學的優(yōu)勢，使教師認識到：以多媒體和網絡技術為代表的現(xiàn)代信息技術徹底改變了教師的教學方式和學生的學習方式，更加有利于學生對知識的掌握和運用，從而使教師樹立應用現(xiàn)代化教育技術的信心，強化教師的現(xiàn)代化教育意識。二、加強教師信息技術水平的培訓力度各級各類的教育部門在加大教學設備投入的同時，也應該把提高教師使用教學設備的能力放到同等高度，加大培訓力度，使廣大教師通過培訓了解這些新設備的性能、用途與使用方法，通過學習使這些先進的教學設備得到更多、更好的利用。培訓可分為普通教師培訓和專業(yè)教師培訓兩個層次進行，培訓重點各有側重。對一般教師的培訓主要針對日常教學及其一般軟件的應用操作，逐漸由易到難，而專業(yè)教師培訓就可以提高深度和廣度。務求通過培訓，使每一層次的老師得到不同程度的技術提升。三、鼓勵教師鉆研，推動信息技術與學科的整合許多教師在教學實踐中，已在逐步探索信息技術與各學科教學的有效整合，從運用多媒體課件演示教學環(huán)節(jié)，到創(chuàng)設情境讓學生自主操作進行探究，再到網絡化的合作學習，可以說是走過了一個由疑惑而探索、從探索到發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中提高的過程。信息技術與學科教學的有效整合是一種高層次、高效率的現(xiàn)代化教育手段與現(xiàn)代課程理念的碰撞與融合，鼓勵教師將不同學科利用現(xiàn)代化教育技術進行有效整合，最終使教師在運用多媒體技術進行教學的同時，提升自身應用現(xiàn)代化教育技術的水平。四、通過管理機制提高教師應用信息化的專業(yè)水平為了提高教育信息化程度，學校可以逐步形成信息化管理體制，如：實現(xiàn)辦公自動化，教師可以運用文字處理軟件編寫教案、總結、論文等文字性材料。運用excel記錄學生的成績，并進行成績分析等，從而實現(xiàn)辦公自動化。通過創(chuàng)建校園網、教師博客、網絡研討等方式，實現(xiàn)學生與教師之間，教師與教師之間、學校與社會之間信息技術的高速傳遞與互動功能，使教師的專業(yè)發(fā)展和學校的教育活動無限延伸。五、加大力度，制定信息技術應用能力的評價激勵方法學校在指導教師信息技術學習應用的同時，應加大力度，健全教師信息技術應用的評價激勵機制。通過評價和激勵雙向措施提高教師使用設備的頻率，并真正提高使用效率。現(xiàn)代化的信息技術為我們教師提供了廣闊的發(fā)展平臺，我們要勤鉆研、勤思考、勤實踐，才能滿足現(xiàn)代教育的需求。