《【大班語(yǔ)言教案】幼兒園大班分享閱讀活動(dòng)教案:《蒼蠅蒼蠅快走》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【大班語(yǔ)言教案】幼兒園大班分享閱讀活動(dòng)教案:《蒼蠅蒼蠅快走(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、【大班語(yǔ)言教案】幼兒園大班分享閱讀活動(dòng)教案:《蒼蠅蒼蠅快
走
【設(shè)計(jì)意圖】
孩子正處在幼小銜接的階段,已經(jīng)擁有了一定的識(shí)字量,這就造成了部分孩子在早期 閱讀中只停留在看字兒忽略了對(duì)畫(huà)面內(nèi)容更深層次的理解。于是我們嘗試以“分享閱讀” 的方式引導(dǎo)幼兒開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)。希望以這樣的方式引導(dǎo)幼兒圖文結(jié)合地閱讀圖書(shū)。同 時(shí)引導(dǎo)幼兒在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并學(xué)習(xí)句式模仿說(shuō)話,進(jìn)一步完善發(fā)展幼兒的 語(yǔ)言能力!
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、活動(dòng)目的:
1、喜歡閱讀,能模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、掌握身體的各個(gè)部位的名稱(chēng),并能準(zhǔn)確指認(rèn)
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)
2、》的大手一本;人手一個(gè)蝴蝶的指偶;蒼蠅和小豬的道具各一只。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)音樂(lè)游戲?qū)耄骸额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
1、教師帶幼兒唱,一起玩拍打身體各個(gè)部位的音樂(lè)游戲。
5 6 5 4 3 4 5 I 2 3 4 | 3 4 5
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,
膝蓋腳,膝蓋腳,
5 6 5 4 345 | 2 2 5 5 3 3 1
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,
眼睛耳朵鼻子嘴。
2、老師出示一個(gè)小豬的模型,引出故事書(shū)。
(二)出示大書(shū),引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本,并能有節(jié)奏地齊讀。
(三)結(jié)合幼兒身體,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)身體還有哪些部位。
(四)游戲“蒼蠅來(lái)了”,引導(dǎo)幼兒
3、鞏固對(duì)身體不同部位的認(rèn)識(shí)。
1、師:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,一只小蒼蠅,飛到東來(lái)飛到西,看看它落在哪里呢?我們 趕緊把它趕走吧!
(啟發(fā)幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅°引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚身體部位的名稱(chēng),說(shuō)清楚“不要 落在XX上。”)
2、變換蒼蠅落腳的地方,游戲反復(fù)進(jìn)行,鞏固對(duì)身體部位認(rèn)識(shí)和對(duì)句式的練習(xí)。
3、蒼蠅被趕走了,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡蒼蠅。
(五)游戲“蝴蝶,蝴蝶,快飛來(lái)”的游戲,引導(dǎo)幼兒模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
1、教師出示蝴蝶的小指偶,“趕走了討厭的蒼蠅,乂來(lái)了一位新朋友,看看是誰(shuí)? 我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧!"(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短句“蝴蝶,蝴蝶,快飛來(lái)!”)
2、在幼兒的歡迎聲中
4、,教師將“蝴蝶”落在身體的某個(gè)部位,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蝴蝶 飛到哪里了? ”啟發(fā)幼兒運(yùn)用句式“蝴蝶,蝴蝶,快飛來(lái),飛到我的XX上。”
3、幼兒人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戲。
幼兒與老師一起邊學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動(dòng)作,一邊念兒歌“蝴蝶,蝴蝶,快飛來(lái),”教師發(fā) 出指令,請(qǐng)幼兒將“蝴蝶”停在身體的相應(yīng)部位上。
4、將幼兒創(chuàng)編的情況,以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行朗誦。
(六)活動(dòng)延伸:在區(qū)域活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容制作成新的讀本。
【活動(dòng)反思】
一、充分解讀繪本。在充分解讀繪本的基礎(chǔ)上,我把握住了繪本蘊(yùn)含的情感價(jià)值,帶 動(dòng)
幼兒
身臨其境的體驗(yàn)角色情感。
二、采取適宜手段突破重難點(diǎn)。以游戲貫穿始終,通過(guò)“拍打游戲”、“蒼蠅走開(kāi)”、 “蝴蝶飛來(lái)”等游戲,由淺入深,循序漸進(jìn),學(xué)習(xí)讀本的句式,并引導(dǎo)創(chuàng)編。
三、注重幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)。活動(dòng)中,我能根據(jù)繪本情節(jié)變化,設(shè)置了幼兒白 主閱讀的時(shí)間,讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀,而且引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本,并能有節(jié)奏地齊讀。
感謝您的閱讀,祝您生活愉快。