八年級語文下冊第六單元《《禮記》二則》學案

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《禮記》二則 學習目標 1.正確、流利地朗讀課文。 2.通過不同方式的朗讀,達到自然成誦。 3.對照注釋,讀懂文章的意思。 4.探究教與學的關系,理出文章的行文思路。 學習過程 一、基礎積累 1.讀準下列加點字的字音。 嘉肴(　　)　自強(　　)　教學相長(　　) 兌命(　　)　學學半(　　) 2.文學常識填空。 《雖有嘉肴》節(jié)選自《　　　　》,是　　　　家經(jīng)典著作之一,秦漢以前各種禮儀論著的選集。 二、閱讀理解 雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學相長也?！秲睹吩?“學學半?！逼浯酥^乎? 3.聯(lián)系上下文解釋下列加點的字詞。 (1)雖有嘉肴 　　　 (2)不知其旨也 　　　 (3)是故學然后知不足　　　 (4)然后能自反也　　　 (5)然后能自強也　　　 (6)其此之謂乎　　　 4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 (1)學然后知不足,教然后知困。 (2)故曰:教學相長也。 (3)《兌命》曰:“學學半”。 5.本文集中講了　　　　和　　　　的關系,說明了　　　　的道理。 三、思路探究 6.請用圖示表示出本文的行文思路。(形式不限) 7.結合實際生活,談談你對“教學相長”的認識。 四、熟讀成誦 8.用正楷字認真抄寫課文。 9.分層次背誦課文。 五、拓展閱讀 10.玉不琢,不成器。人不學,不知道。是故古之王者,建國君①民,教學為先?！秲睹吩?“念終②始典于學?！逼浯酥^乎! 注:①君,這里是統(tǒng)治。②念終,始終想著。 11.晉平公問于師曠①曰:“吾年七十,欲學,恐已暮②矣。”師曠曰:“何不炳燭③乎?”平公曰:“安④有為人臣而戲⑤其君乎!”師曠曰:“盲臣安敢戲君乎?臣聞之:‘少而好學,如日出之陽;壯而好學,如日中之光;老而好學,如炳燭之明⑥?！T之明,孰與昧行⑦乎?”平公曰:“善哉!” 注:①師曠:字子野,春秋晉國人,著名樂師,目盲,故自稱盲臣。②暮:晚,遲。③炳燭:點燃火把、火炬。④安:哪里。⑤戲:戲弄。⑥炳燭之明:像點燃火燭的光亮。⑧昧行:在黑暗中行走。昧,黑暗。  參考答案 一、基礎積累 1.yo　qiǎng　zhǎng　yu　xio 2.《學記》　儒家 二、閱讀理解 3.(1)即使　(2)甘美　(3)所以　(4)反省　(5)勉勵　(6)表示推測 4.(1)所以學了之后才知道自己有不足的地方,教人之后才知道自己的困惑。 (2)所以說:教和學互相促進,教別人,也能增長自己的學問。 (3)《兌命》篇說:“教人是學習的一半。” 5.教　學　教學相長 三、思路探究 6.示例 嘉肴弗食——不知其旨　學知不足 ——自反 至道弗學——不知其善　　　教后知困 ——自強 是故　　　教學相長 ——《兌命》 7.示例一 學與教是相輔相成的,兩者相互促進,共同提高。 示例二 我們應該不斷地努力學習,潛心鉆研,從實踐中發(fā)現(xiàn)不足,不斷地提高自己,完善自己。 四、略 五、略