2019秋湘教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案.doc
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2019秋湘教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 一、指導(dǎo)思想 以新課程理念為指導(dǎo),在全面實(shí)施新課程過(guò)程中,加大力度、教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。 二、學(xué)情分析 五年級(jí)他們對(duì)美術(shù)這一學(xué)科了解的相對(duì)較多,有的學(xué)生對(duì)美術(shù)有著相當(dāng)?shù)呐d趣,動(dòng)手的能力較強(qiáng)。但據(jù)了解這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好,因此在課堂上免不了用新穎的手法,自身過(guò)硬的基本功來(lái)吸引學(xué)生、感染學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)一定的興趣,從而感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。這樣才能了解更多的美術(shù)知識(shí),提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。 三、教材分析 教材的課目編制以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù),重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成,滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要,體現(xiàn)人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。本教材的選擇組織方面,注重學(xué)生年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)的需要,描述視覺(jué)審美的豐富含意,注意學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試,注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合,利用不同類別、不同層面的知識(shí)綜合,使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng),學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也做了一些控制,專業(yè)要求力求降低,綜合能力則相對(duì)具體。 本冊(cè)教材的課目是單元設(shè)課,每一課目即為一個(gè)單元。教材分為12 個(gè)單元,各單元后設(shè)置了“學(xué)生作業(yè)”“學(xué)習(xí)屋”等欄目,既保證了課堂教學(xué)主體內(nèi)容的完整性,又提供了學(xué)習(xí)的完善和遷移途徑,還可根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生的興趣愛(ài)好,開(kāi)發(fā)相關(guān)的課程,滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的愿望和要求,鼓勵(lì)學(xué)生在課外通過(guò)不同的方法、途徑開(kāi)展相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。 2、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。 3、了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,滲透人文。 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。 難點(diǎn):學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。 六、教學(xué)措施 1.認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)、認(rèn)真?zhèn)湔n,處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中,加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的審美能力。 2.改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法,從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,研究“教” 和“學(xué)”的方法,充分運(yùn)用視覺(jué)形象,講清重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能,并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。 3.堅(jiān)持學(xué)習(xí),做到深入鉆研教材,抓基礎(chǔ),制作好范畫(huà),手工范品及多媒體等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)。 4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié),認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問(wèn)題。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng),使他們得到更大的提高。 5.關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。 附:教學(xué)計(jì)劃表 五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課時(shí)計(jì)劃 周次 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 小計(jì) 總計(jì) 2 9.1--9.5 《哆來(lái)咪》 2 2 2 3 9.8--9.12 《哆來(lái)咪》 《家鄉(xiāng)古建筑》 1 1 2 4 4 9.15--9.19 《家鄉(xiāng)古建筑》 2 2 6 5 9.22--9.26 《小記者》 2 2 8 6 9.29--9.30 《小記者》 2 2 10 7 十一放假 8 10.8--10.10 《搭建框架》 2 2 12 9 10.13--10.17 《深淺變化》 2 2 14 10 10.20--10.24 《水墨動(dòng)物》 2 2 16 11 10.27--10.31 《水墨動(dòng)物》 《布藝溫馨》 1 1 2 18 12 11.3--11.7 《布藝溫馨》 《飛行夢(mèng)工廠》 1 1 2 20 13 11.10--11.14 《飛行夢(mèng)工廠》 《快樂(lè)陶吧》 1 1 2 22 14 11.17--11.21 《快樂(lè)陶吧》 《水墨風(fēng)景畫(huà)》 1 1 2 24 15 11.24--11.28 《水墨風(fēng)景畫(huà)》 2 2 26 16 12.1--12.5 《皮影》 2 2 28 17 12.8--12.12 《青花瓷》 2 2 30 18 12.15--12.19 美術(shù)名作欣賞 優(yōu)秀作業(yè)展評(píng) 1 1 2 32 4 第1 課 哆來(lái)咪 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力,提高藝術(shù)綜合素質(zhì); 2、認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律,感受色彩、形體的秩序美; 3、學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法; 4、掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí),并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7 個(gè),顏料等 教學(xué)程序 第一課時(shí) 欣賞導(dǎo)入 1.課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。 3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高,形成美妙的旋律? 4.教師小結(jié):因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化,所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。 課件出示關(guān)于編鐘的圖片。 分組制作 1.出示七個(gè)透明玻璃瓶、水,并在瓶中隨意加入不等量的水, 請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。 2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則:七人為一組,小組討論后,看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。 3.敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào),聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4.師生小結(jié):瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體,空間越小音調(diào)越高,空間越大音調(diào)越低。 5.請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水,看看發(fā)生了什么變化?想一想,為什么會(huì)有這種變化? 6.師生小結(jié):因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的,所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。 課件出示計(jì)時(shí)器,放背景 音樂(lè)。 裝飾美化 1.思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶,裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。 2.裝飾要簡(jiǎn)單,裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多,以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。 工具材料 即興表演 小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子,比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美,哪 5 組的“水瓶琴”最漂亮。 第二課時(shí) 教學(xué)程序 欣賞導(dǎo)入 1.欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。 2.教師提問(wèn):這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3.學(xué)生答,教師小結(jié):它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品。 認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 1.教師提問(wèn):你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2.教師出示圖片,提問(wèn):圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。 掌握規(guī)律 1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片,請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。 2.討論:能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3.學(xué)生討論后,教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4.出示紅到暗紅的漸變,讓學(xué)生了解除了色相的漸變,還可以有色彩明度的漸變。 課件展示色彩明度的推移漸變。 嘗試作業(yè) 看書(shū)上的小訓(xùn)練,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。 作業(yè)反饋 根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況,反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。 體驗(yàn)效果 1.出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐,問(wèn):這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同? 2.教師小結(jié):漸變效果物體具有立體感和光感。 3.出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫(huà)面,問(wèn):這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同? 4.教師小結(jié):色彩漸變使畫(huà)面變得有動(dòng)感和韻律感。 1.課件出示平面效果的 圓,圓錐和有漸變效果的圓,圓錐。 2.出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫(huà)面。 學(xué)生作業(yè) 學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。 課件出示作業(yè)要求。 賞評(píng)拓展 1.賞評(píng)作業(yè)。 2.展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品,如:紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。 實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。 第三課時(shí) 教學(xué)程序 初步感受 1.拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片,每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體,一個(gè)角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2.請(qǐng)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)感受。 3.陜速用拉、扭、排、剪等方法,將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。 4.請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。 5.教師將模型按無(wú)序排列,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。 教學(xué)用具 欣賞感受 1.欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍P?,說(shuō)說(shuō)感受。 2.教師小結(jié):利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。 展示攝影圖片,每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。 分組討論 1.看看如何利用自己所帶的材料。 2.除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外,還可用哪些形狀? 3.除剪、拉、扭、排外,還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí) 分組進(jìn)行嘗試練習(xí),練習(xí)過(guò)后,學(xué)生集體討論矯正。 學(xué)生練習(xí) 1.學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。 2.練習(xí)過(guò)后,同組同學(xué)相互討論矯正。 評(píng)議總結(jié) 1.展示作品,展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。 2.知識(shí)延伸:近大遠(yuǎn)小的變化能使畫(huà)面產(chǎn)生空間感。 課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 課后反思: 第2 課 家鄉(xiāng)古建筑 教學(xué)目標(biāo): 1、了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類型、一般特征和有關(guān)歷史典故 2、體驗(yàn)并掌握線畫(huà)古建筑的基本方法 3、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài) 教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)并掌握線畫(huà)古建筑的基本方法 教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系 教學(xué)準(zhǔn)備:圖片收集、多媒體課件、簡(jiǎn)易繪畫(huà)冊(cè)頁(yè)、范作 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題 古代詩(shī)人李白云:“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流!”—— 引出黃鶴樓的介紹,既“家鄉(xiāng)古建筑”。 二、欣賞發(fā)現(xiàn) 1、播放課件,欣賞各種古建筑 2、整理古建筑的分類 3、說(shuō)一說(shuō) 4、小結(jié): ①按材質(zhì)可分為:磚制、木制、石制 ②按造型可分為:亭、臺(tái)、樓閣、寺廟、塔、民居 三、尋找發(fā)現(xiàn)、學(xué)識(shí)了解 1、尋找各式建筑的具有共同的一般特點(diǎn) 2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 3、教師小結(jié): ①造型優(yōu)美,對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。 ②結(jié)構(gòu)科學(xué),斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。 ③極盡裝飾,檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。 四、引導(dǎo)分析、深入了解 1、思考:要想建造這些古建筑,我們最初的一般是要做什么? 2、師:要畫(huà)好古建筑,先要進(jìn)行觀察分析,把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解,如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的 △口。等形的組合,大家看是不是這樣? 3、師:提問(wèn),古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的,也是有趣的。 飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的? 2、學(xué)生討論 3、出示幻燈片,師邊小結(jié)知識(shí)點(diǎn):連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。 第二課時(shí) 五、演示觀摩、作品欣賞,深入感知 1、教師講授線畫(huà)步驟、要求: a.觀察思考后構(gòu)圖定位; b.從屋頂處開(kāi)始下筆; c.線條要流暢肯定,盡可能用長(zhǎng)線畫(huà); (提示:著名畫(huà)家保羅克利說(shuō):“牽著線條去散步。”一年級(jí)課——《繞繞涂涂》) d.畫(huà)出些細(xì)部,看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫(huà)。 (備注:可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進(jìn)行線描。) 2、欣賞城市古建筑及線描作品 第三課時(shí) 六、布置學(xué)生作業(yè) 1、作業(yè): 小組合作,選一組城市古建筑進(jìn)行線描,小組合作完成一個(gè)城市古建筑的冊(cè)頁(yè),并制作作品目錄。 2、要求: ①技能:能運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系, ②構(gòu)圖:注意團(tuán)隊(duì)合作,讓冊(cè)頁(yè)形成一個(gè)整體(注意環(huán)境、背景的添畫(huà)) ③整理總結(jié):給冊(cè)頁(yè)選好題目,制作封頁(yè),做好總結(jié)(優(yōu)缺點(diǎn))選派人作出評(píng)價(jià) 七、作業(yè)觀摩,評(píng)價(jià)總結(jié) 1、分組自評(píng)小結(jié) 2、對(duì)照實(shí)景,解決更多的問(wèn)題。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ①學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。 ②學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn);表?yè)P(yáng)與批評(píng)。 ③學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià);知識(shí)獲得怎樣。 4、下節(jié)課后作業(yè)準(zhǔn)備 課后反思: 第3 課 小記者 教學(xué)目標(biāo) 1、了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式,能夠選擇合適的對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)要的采訪。 2、感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系,能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事,選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。 3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高收集、處理信息的社會(huì)實(shí)踐能力,以及關(guān)注社會(huì)、與人交往等綜合能力。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、課前調(diào)查 收集信息 課前布置學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊,并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。 了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。 二、信息匯整 分享交流 1、今天,每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志,看來(lái)你們是一群愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來(lái)介紹自己帶來(lái)的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。 (由幾名學(xué)生展示自己帶來(lái)的圖片新聞,并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹) 2、同學(xué)們不能將你帶來(lái)的圖片新聞介紹給大家,大家分享你帶來(lái)的信息,共同分享你的快樂(lè)呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。 3、同學(xué)們帶來(lái)的圖片新聞很多來(lái)自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志,有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事,有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事,有的是社會(huì)上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來(lái)源于生活,它真實(shí)地反映了我們的生活,使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息、豐富我們的生活,很多問(wèn)題引起大家的思考,所以,好的新聞留吸引民者的眼光,震撼讀者的心靈,這也正是圖片新聞的魅力所在。 三、圖片欣賞 認(rèn)知領(lǐng)悟 1、優(yōu)秀圖片新聞賞析 (1)《大眼睛》 (2)《北川男孩郎錚》 (3)《我們演出去》 引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開(kāi)討論,老師講解。 四、情景設(shè)置 明確任務(wù) 我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來(lái)做一做小記者,用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事.用我們美術(shù)這一特殊的語(yǔ)言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來(lái)好嗎? 10 第二課時(shí) 一、策劃采訪活動(dòng) 那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難需要解決呢? 學(xué)生提出問(wèn)題(預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題),教師歸納問(wèn)題。 采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書(shū),能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。 (1)采訪人員的工作形式及合理分工(個(gè)人、雙人、小組合作)。 (2)采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇,校內(nèi)或校外, 人物或事件。 (3)圖片新聞的表現(xiàn)形式,攝影或繪畫(huà)。 (4)采訪的程序。 二、自主表現(xiàn) 分工合作 學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書(shū),交流采訪計(jì)劃書(shū)。 三、課后拓展 學(xué)習(xí)延伸 查閱報(bào)刊的圖片新聞,上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息、建立信息交流。 第三課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式,收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。 二、學(xué)習(xí)回顧 點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品,從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。 三、情景設(shè)置、明確學(xué)習(xí)任務(wù) 四、信息交流 1、個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。 2、同座之間相互交流。 五、作品欣賞 初步了解手抄報(bào)的基本組成部分,展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品),引導(dǎo)學(xué)生分析討論。 1、了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。 2、手抄報(bào)主題的確定:呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容,如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。 第四課時(shí) 一、嘗試設(shè)計(jì) 根據(jù)小組的素材,小組選擇一個(gè)主題,每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖,不需寫(xiě)文字,只要用線畫(huà)出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。 1、刊名的大小及位置。 2、文章板塊的外形及組合。 3、插圖的合理穿插。 二、師生互動(dòng) 比較分析解決問(wèn)題 結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件的互動(dòng)演示,師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。 (教師隨機(jī)示范演示) 1、刊名: 一般在報(bào)紙的上方醒目的位置,刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。 2、文章版塊: (1)外形 規(guī)則形、不規(guī)則形 (2)組合 文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。 文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。 文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。 3、插圖 (1)內(nèi)容:圍繞文章的主題。 (2)大小位置;不能喧賓奪主。 三、修改草圖 學(xué)生再設(shè)計(jì) 1、小組合作,確定手抄報(bào)主題。 2、整理采訪記錄及圖片,補(bǔ)充相關(guān)素材.編輯文字、圖片。 3、選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。 四、交流評(píng)價(jià) 課堂小結(jié) 將學(xué)生作品在學(xué)?;虬嗉?jí)的櫥窗中展覽 1、自評(píng),小報(bào)的題材及版式。 2、互評(píng),自己或他人成功、不足之處。 3、師評(píng),學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。 課后反思: 第4 課 搭建框架 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握用筷子,棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí),在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。 4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:棍、筷子、繩、502 膠等,課件 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):用筷子,棍子等材料搭建架子和果籃 教學(xué)程序: 第一課時(shí) 創(chuàng)設(shè)情境 欣賞架子 1.同學(xué)們,今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì),展出的將是一些什么呢? 2.我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。 3.說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4.導(dǎo)人課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子,讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧! 課件l: “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。 課件2:展覽會(huì)大門(mén)徐徐打開(kāi),出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門(mén),點(diǎn)擊門(mén)進(jìn)入各個(gè)展廳(書(shū)架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD 架廳等)。配樂(lè),教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。 分析方法 1.欣賞教材上提供的各種圖片。 2.你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié): 圖1,主體由細(xì)竹枝搭建,周圍有軟性的藤蘿纏繞,還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比,形狀高低錯(cuò)落,色調(diào)和諧統(tǒng)一。 圖2,畫(huà)架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎,正好適合麻質(zhì)的畫(huà)布。 (用了粘貼、捆扎等方法。) 圖3,用筷子搭建出架子。 3.你帶來(lái)了一些什么材料,適合用什么方法搭建起來(lái)呢? 課件展示教材上的架子圖片。 教師示范 來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子,一邊搭,一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子,也可以不固定,直接搭建起來(lái)就可以了。 (教師在示范制作的時(shí)候,也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái),與教師一起來(lái)完成作品。) 用于示范的材料及教具 自主制作 學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作??梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。 布置展示臺(tái) (博覽會(huì)展廳) 評(píng)價(jià)交流 1.完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上,可自由欣賞各組作業(yè),與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)。 2.教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳,先向同學(xué)們介紹你自己的作品。 3.再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀,誰(shuí)的最牢固,誰(shuí)的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè) 第二課時(shí) 教學(xué)程序 欣賞分析 1.欣賞教師制作的果籃實(shí)物,轉(zhuǎn)動(dòng)觀看,想想看,它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢? (學(xué)生回答) 2.教師小結(jié):用筷子制作的,再用膠粘連。可以拆分果籃,讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。 果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。 分組制作比賽 1.引導(dǎo)思維:給你一些筷子,怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論,嘗試拼一拼,擺一擺。找到最適合的方法。 小結(jié):籃子有兩個(gè)部分,一個(gè)部分是籃底,一個(gè)部分是籃身?;@身可以用3 根筷子交叉搭建,籃底可以把筷子平行擺放,然后粘貼在籃身下。 教師對(duì)502 膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范: (1)502 膠黏性很強(qiáng),如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方,就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以,在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。 (2)切割筷子要用到小刀,一定要小心使用,先用刀刃切割筷 子四邊,將四邊切出缺口,再用手把筷子折斷就可以了。 2.比賽 分組(四人一組),比賽搭建三角形果籃,看哪組分工合作得愉快,完成得最快最好。 課件出示比賽要求: 1.在3 分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。 2.制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。 3.課件出示快節(jié)奏的音樂(lè),營(yíng)造比賽氣氛。 評(píng)價(jià) 1.大家評(píng)選出最好的果籃,教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。 2.說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。 用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞 了解做法 1.欣賞其他形狀、其他材料的果籃,分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子,就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放,再做上底就可以了。 如放蘋(píng)果的大果籃每層由 8 根較長(zhǎng)的筷子組成,兩層形成 16 個(gè)角??曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法,所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割,造型別致,顏色漂亮。 2.鞏固制作步驟。 課件出示制作步驟。 評(píng)價(jià)交流 1.完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。 2.學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。 布置展示臺(tái) 總結(jié) 我們今天做的果籃和雜物籃,可以放在家中,又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明,只要有心,生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。 課后反思: 第5 課 深淺變化 教學(xué)目標(biāo) 1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。 2、用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)色彩明度變化。 教學(xué)難點(diǎn) 作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。 教學(xué)準(zhǔn)備 繪畫(huà)工具:顏料、毛筆、鉛筆 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà) 二、新授 1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。 讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。 出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。 2、指導(dǎo):得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。 3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。 加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。(解釋色彩明度概念) 問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論,變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏 色。 4、教學(xué)生調(diào)色,提出要求。 三、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生大膽練習(xí),先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配,再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。 四、講評(píng)學(xué)生作品。 課后反思: 第6 課 水墨動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo): 1、情感目標(biāo):感受水墨畫(huà)的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作的欲望,體驗(yàn)水墨畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè),增強(qiáng)民族自豪感,培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)。 2、認(rèn)知目標(biāo):觀察、把握動(dòng)物的主要特征,學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法的小竅門(mén)。 3、技能目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法來(lái)創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫(huà),能展現(xiàn)生命活力,體現(xiàn)水墨情趣,提高學(xué)生的水墨畫(huà)審美能力和表現(xiàn)能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、通過(guò)動(dòng)物水墨畫(huà)的創(chuàng)作,讓學(xué)生感受水墨畫(huà)的獨(dú)特魅力,提高水墨表現(xiàn)能力,增強(qiáng)民族自豪感。 2、努力使創(chuàng)作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼?zhèn)洌w現(xiàn)筆墨情趣,發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的水墨畫(huà)創(chuàng)作語(yǔ)言。 教學(xué)程序 第一課時(shí) 一、教具學(xué)具準(zhǔn)備 教師:收集動(dòng)物(陸生、水生和禽鳥(niǎo)等)圖片,水墨畫(huà)動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品,多媒體課件,水墨畫(huà)工具、材料等; 學(xué)生:收集自己喜歡的動(dòng)物圖片(含水墨畫(huà)動(dòng)物),鉛筆、水墨畫(huà)工具、材料等。 二、教學(xué)流程 1、引導(dǎo) 教師出示2 幅動(dòng)物畫(huà)作品《池趣》(水墨),啟發(fā)學(xué)生欣賞思考:你能看出這幅畫(huà)是用什么筆來(lái)畫(huà)的?畫(huà)的方法有什么不同?(粗粗細(xì)細(xì)的墨線隨意勾出魚(yú)形,大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑,表現(xiàn)錯(cuò)落有致的斑紋,墨色有濃有淡,變化十分豐富,富有情趣韻味,給人輕松自由、落落大方的美感)從而讓學(xué)生突出感受水墨畫(huà)動(dòng)物的獨(dú)特魅力。由此導(dǎo)入課題并板書(shū)。 2、發(fā)展階段 (1)欣賞探究 大屏幕出示一組水墨畫(huà)動(dòng)物作品(課本內(nèi)外均有),啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。 如①指導(dǎo)賞析《池趣》等作品時(shí),著重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”[1] 的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處(毛筆筆頭含水很少,叫做渴筆。渴筆在宣紙上能擦出又干又毛的效 果,可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線,線條中常常會(huì)出現(xiàn)露白之處,顯得生動(dòng)蒼勁),并指導(dǎo)學(xué)生大膽操練、理解掌握。 ②指導(dǎo)學(xué)生賞析《天倫之樂(lè)》等作品時(shí),感受水墨淋漓的畫(huà)面效 《紅樹(shù)雙猿》 探究水墨畫(huà)技法。教師演示講解“潑墨法”[2](用含水量多的大筆,筆尖掭濃墨,在調(diào)色盤(pán)里稍稍揉按,讓少量墨汁滲向筆肚筆根,然后作畫(huà),隨物形而變化,就會(huì)出現(xiàn)墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤(rùn)的效果,可用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位)后,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習(xí)(可以表現(xiàn)動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位)??础⒕毥Y(jié)合,便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。(板書(shū)要點(diǎn)) 《雙驢圖》黃胄 (2)觀察 預(yù)想 ①教師組織學(xué)生帶著問(wèn)題分組觀察自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片,相互講講自己對(duì)動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認(rèn)識(shí)。在師生交流時(shí),強(qiáng)調(diào)觀察的有序性(讓學(xué)生明白觀察要按一定的順序展開(kāi),可以先看身體各部位,后看姿態(tài)神情,反之亦可)和有效性(既然看了,就要有看的成果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí),還可對(duì)動(dòng)物進(jìn)行橫向比較,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結(jié)構(gòu)和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別)。(板書(shū)要點(diǎn)) ②暢談水墨畫(huà)表現(xiàn)設(shè)想,即準(zhǔn)備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫(huà)出可愛(ài)的動(dòng)物形象。 可提出以下問(wèn)題: 你準(zhǔn)備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動(dòng)物? 它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)? 身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來(lái)表現(xiàn)會(huì)更美? 為了突出它很神氣,又該用什么樣的筆墨來(lái)表現(xiàn)有力的四肢和細(xì)長(zhǎng)的尾巴呢?(這里可以促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā),完善預(yù)想方案) ③教師演示水墨畫(huà)動(dòng)物的表現(xiàn)過(guò)程,講解要領(lǐng)。 (建議老師在示范的過(guò)程中,允許學(xué)生可跟老師隨機(jī)臨摹學(xué)習(xí)小部分的用筆、用墨方法)以畫(huà)水牛為例[3], a、用淡墨側(cè)鋒畫(huà)出三角形的牛頭,畫(huà)出一大一小的牛耳,以體現(xiàn)透視關(guān)系; b、用濃墨中鋒畫(huà)出彎月形的牛角,點(diǎn)眼、畫(huà)嘴; c、用潑墨大筆畫(huà)出起伏的牛背; d、根據(jù)需要,可在牛周圍淡墨添畫(huà)水紋,一側(cè)畫(huà)出倒掛的柳枝,使構(gòu)圖完整飽滿。 【明確觀察目的,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的觀察。通過(guò)談水墨畫(huà)表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示,引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫(huà)技法與動(dòng)物的主要特征相對(duì)應(yīng),培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣,提高對(duì)水墨畫(huà)創(chuàng)作流程和技法運(yùn)用的認(rèn)識(shí)與把握?!? 第二課時(shí) 創(chuàng)作 評(píng)議 ①大屏幕出示作業(yè)要求:大膽運(yùn)用渴筆法、潑墨法等水墨畫(huà)技法創(chuàng)作一幅動(dòng)物水墨畫(huà),努力做到形象生動(dòng)有趣,墨色變化豐富,構(gòu)圖飽滿。臨摹可以,創(chuàng)作更好。 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)作預(yù)想進(jìn)行自主創(chuàng)作,允許學(xué)生用輔助方法(如先用鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu),再用水墨畫(huà)技法表現(xiàn))介入創(chuàng)作。 ②學(xué)生自主展示作品,教師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會(huì)等方面,展開(kāi)評(píng)議交流和小結(jié)。 (a、評(píng)畫(huà)要點(diǎn):選出水墨表現(xiàn)的最棒的動(dòng)物形象,并說(shuō)出理由。哪些小作者的水墨技法運(yùn)用讓你佩服?你有什么好建議? b、交流心得:在水墨畫(huà)創(chuàng)作中你是怎么對(duì)待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助? c、小結(jié):可以對(duì)同桌說(shuō)說(shuō),你的最大收獲是什么?如可以說(shuō)學(xué)會(huì)了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫(huà)動(dòng)物作品、畫(huà)水墨畫(huà)動(dòng)物很好玩很快樂(lè) 【作業(yè)要求明確具體,教師巡視指導(dǎo)和有針對(duì)性的評(píng)議交流,都能滿足不同層次學(xué)生的需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久力,能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí),有效地突破難點(diǎn),使學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼?zhèn)洌錆M筆情墨趣,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的水墨畫(huà)創(chuàng)作語(yǔ)言,有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。】 第三課時(shí) 拓展階段 (1)欣賞拓展 18 大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫(huà)動(dòng)物名作,教師作補(bǔ)充性提示,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受中國(guó)水墨畫(huà)的博大精深與蘊(yùn)藏豐富的文化內(nèi)涵。 《五牛圖》 《雙獅圖》 《白猿》 田世光(1916~xx) 唐韓滉(公元723~787 年) 劉繼卣(1918~1983) (2)課后作業(yè)(可以任選其中一項(xiàng)完成,鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生完成兩項(xiàng)作業(yè)) ①鼓勵(lì)學(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動(dòng)物,用學(xué)到的水墨畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。 ②課后辯論:針對(duì)“捕殺野生動(dòng)物”和“人工飼養(yǎng)野生動(dòng)物”兩種不同的觀點(diǎn),要求學(xué)生與家人展開(kāi)“關(guān)于如何正確對(duì)待野生動(dòng)物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。 【欣賞古今名作和課后水墨畫(huà)創(chuàng)作,拓展了學(xué)生的眼界,提高了水墨畫(huà)審美能力,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的責(zé)任感。課后的家庭辯論,可增進(jìn)家庭成員的交流與溝通,澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí),強(qiáng)化與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識(shí)?!? 收拾整理 教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫(huà)工具、材料,保持桌面、地面的整潔。 【抓住機(jī)會(huì),嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹(shù)立美在藝術(shù)、美與我同行的意識(shí)。】 課后反思: 第7 課 布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。 2、能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品;能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋. 3、感受、了解布的材質(zhì)特征,能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美,體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料,舊衣服、襪子、手套、毛巾等,針線,剪刀,課件 教學(xué)程序 第一課時(shí) 看一看,試 一試 1.欣賞作品,從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。 2.以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶,發(fā)現(xiàn)美,感受美。 (1)你看到了什么? (2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試! 3.學(xué)生試做,自主探究。 1.課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。 2.課件展示民間布藝制品。 3.課件展示課題。 玩一玩,做一做 4.以小組為單位玩“奇思妙想”游戲,引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)”:用同一件原材料變換不同方向,通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型,來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。 (2) “百變魔方”:效仿智力魔方的玩法,用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “畫(huà)面競(jìng)猜”:通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。 5.評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。 6.小組討論、合作使用材料,巧妙地運(yùn)用材料和制作方法,自主或合作制作一件布藝小品。 (1).課件展示: A、“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)”:將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤(pán)”,在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。 B、“百變魔方”:將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下,產(chǎn)生新造型。 C、畫(huà)面競(jìng)猜:一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。 (2).實(shí)物投影:展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。 評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō) 7.學(xué)生作業(yè)觀賞交流。 (1)展示作品。 (2)自評(píng)、互評(píng)。 8.學(xué)習(xí)引申: (1)課件提示:布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等),以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)等)。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法,嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。 課件展示: (1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)、筆筒等) (2)童話劇表演:部分學(xué) 生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生:課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀,以及裝飾用品,如:絲帶、絹花、紐扣等。 教師:實(shí)物掛袋,圖片,備用布料,設(shè)計(jì)紙若干。 激趣 1.問(wèn):你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。 2.隆重推介小掛袋。不要看它小,它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好,隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。 3.我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。 探索 1.誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié):一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。 2.掛袋還可以做成這樣! (欣賞手工掛袋圖片,見(jiàn)書(shū)本) 誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 基本 / 基本型 口袋/單袋型 外形 \ 異型 布局\多袋型 3.出示多袋型掛袋雛形(圖) 這是一個(gè)基本成形的掛袋,怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片) (將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組,組內(nèi)交流,在紙上畫(huà)出自己的設(shè)想。) 4.展示各組設(shè)計(jì)圖,略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。 思考:可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如:掛法的設(shè)計(jì)處理,形的修剪,袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。 5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。 分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。 多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。 多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。 多種布料的特性和可用的范圍。 嘗試 分發(fā)設(shè)計(jì)紙。 兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。 充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。 播放輕松的音樂(lè)。 欣賞 展示自己的設(shè)計(jì)成品,介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。 評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。 學(xué)生作業(yè) 分小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)每2 人合作完成一個(gè)掛袋。 課后反思: 第8 課 飛行夢(mèng)工廠 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法,了解直升飛機(jī)的外形構(gòu)造基本知識(shí)和各種類型飛機(jī)的造型特點(diǎn)。 2.訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和熱愛(ài)科學(xué)的情感,增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度與合作精神。 教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)習(xí)直升飛機(jī)模型、紙飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)與制作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)飛機(jī)的資料、各種不同的盒子 教學(xué)程序: 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 直觀感受 1.欣賞直升飛機(jī)影像片斷。 2.引導(dǎo)提問(wèn):有誰(shuí)了解有關(guān)直升飛機(jī)的知識(shí)? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論,以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。 認(rèn)識(shí)直升飛機(jī)的垂直起飛和飛行,小結(jié)直升飛機(jī)的簡(jiǎn)單飛行原理和直升飛機(jī)的分類。 3.欣賞直升飛機(jī)圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。 4.引入新課, 板書(shū)課題:直升飛機(jī)工廠。 課件出示:直升飛機(jī)飛行影像片斷課件出示;動(dòng)畫(huà)課件出示;各種造型優(yōu)美的直升飛機(jī)的圖片。 展現(xiàn)設(shè)想 1.欣賞直升飛機(jī)范作。 引導(dǎo)思考:制作這些直升飛機(jī)用的什么材料?有什么巧妙的地方? 2.提問(wèn): 用得巧,做得妙,巧在什么地方?妙在什么地方? 學(xué)生討論,自由發(fā)言。 展示本課的重點(diǎn)(巧用材料,妙在出新)與制作直升飛機(jī)的穿插、粘合等方法和過(guò)程。 3.小結(jié): 根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點(diǎn),結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行穿插、粘合,就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機(jī)造型。 4.漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。 學(xué)生組內(nèi)交流直升飛機(jī)的制作設(shè)想,綜合小組成員意見(jiàn),推舉代表進(jìn)行發(fā)言,展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意圖。 課件出示:優(yōu)秀直升琶機(jī)造型錄像。 課件出示:動(dòng)畫(huà)。 制作表現(xiàn) 小組組合 1.角色分工。 要求:每一小組推舉一位同學(xué)擔(dān)任總工程師,負(fù)責(zé)整個(gè)制作小組的設(shè)計(jì)制作、分工與協(xié)調(diào)。并負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直升飛機(jī)各個(gè)部件的制作任務(wù)。 2.制作要求: (1)時(shí)間:15 分鐘。 (2)紀(jì)律:討論聲低,以組為單位,團(tuán)結(jié)協(xié)作。 (3)正確操作工具,注意安全,講究衛(wèi)生。 3.學(xué)生作業(yè)時(shí),循環(huán)播放各種直升飛機(jī)圖片,拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。時(shí)間指示鐘顯示制作時(shí)間。 課件出示:各種直升琶機(jī)圖片出示;白行制作的時(shí)間指示鐘。 成果展示 1.播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,出示“新世紀(jì)雛鷹直升飛機(jī)展”背景,并以小組為單位,總工程師輪流上臺(tái)展示各制作小組的成果。 要求:說(shuō)說(shuō)各直升飛機(jī)的巧妙之處,并開(kāi)展簡(jiǎn)單的推介宣傳。 2.教師或?qū)W生進(jìn)行角色扮演,進(jìn)行采訪與參觀。 課件營(yíng)造情境。 學(xué)生習(xí)作 教學(xué)拓展 教師出示準(zhǔn)備好的水果電動(dòng)直升飛機(jī)模型,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。 出示:電動(dòng)直升飛機(jī)模型。 課后反思: 第9 課 歡樂(lè)陶吧 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)對(duì)陶藝作品的賞析,認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)古今陶文化的發(fā)展過(guò)程,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí),增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。 2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法,創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。 教學(xué)重難點(diǎn): 增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、說(shuō)陶 1.了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。 2.學(xué)生講述知道的陶文化。 二、賞陶 附送: 2019秋湘教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以新課程理念為指導(dǎo),在全面實(shí)施新課程過(guò)程中,加大力度、教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。 二、學(xué)情分析 五年級(jí)他們對(duì)美術(shù)這一學(xué)科了解的相對(duì)較多,有的學(xué)生對(duì)美術(shù)有著相當(dāng)?shù)呐d趣,動(dòng)手的能力較強(qiáng)。但據(jù)了解這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好,因此在課堂上免不了用新穎的手法,自身過(guò)硬的基本功來(lái)吸引學(xué)生、感染學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)一定的興趣,從而感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣。這樣才能了解更多的美術(shù)知識(shí),提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。 三、教材分析 教材的課目編制以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù),重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成,滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要,體現(xiàn)人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。本教材的選擇組織方面,注重學(xué)生年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)的需要,描述視覺(jué)審美的豐富含意,注意學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試,注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合,利用不同類別、不同層面的知識(shí)綜合,使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng),學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也做了一些控制,專業(yè)要求力求降低,綜合能力則相對(duì)具體。 本冊(cè)教材的課目是單元設(shè)課,每一課目即為一個(gè)單元。教材分為12個(gè)單元,各單元后設(shè)置了“學(xué)生作業(yè)”“學(xué)習(xí)屋”等欄目,既保證了課堂教學(xué)主體內(nèi)容的完整性,又提供了學(xué)習(xí)的完善和遷移途徑,還可根據(jù)學(xué)校當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生的興趣愛(ài)好,開(kāi)發(fā)相關(guān)的課程,滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的愿望和要求,鼓勵(lì)學(xué)生在課外通過(guò)不同的方法、途徑開(kāi)展相關(guān)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。 2、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。 3、了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,滲透人文。 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。 難點(diǎn):學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。 六、教學(xué)措施 1.認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)、認(rèn)真?zhèn)湔n,處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中,加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的審美能力。 2.改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法,從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,研究“教”和“學(xué)”的方法,充分運(yùn)用視覺(jué)形象,講清重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能,并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。 3.堅(jiān)持學(xué)習(xí),做到深入鉆研教材,抓基礎(chǔ),制作好范畫(huà),手工范品及多媒體等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)。 4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié),認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問(wèn)題。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng),使他們得到更大的提高。 5.關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。 七、教學(xué)進(jìn)度: 第一周:1、 準(zhǔn)備課 第二周:《哆來(lái)咪》 第三周:《哆來(lái)咪》 第四周:《家鄉(xiāng)的古建筑》 第五周:國(guó)慶節(jié)放假 第六周:《小記者》 第七周:《搭建框架》 第八周:《搭建框架》 第九周:《深淺變化》 第十周: 期中考試 第十一周:《深淺變化》 第十二周:《水墨動(dòng)物》 第十三周:《水墨動(dòng)物》 第十四周:《布藝溫馨》 第十五周:《飛行夢(mèng)工廠》 第十六周:《快樂(lè)陶吧》 第十七周:《水墨畫(huà)風(fēng)景》 第十八周:《水墨畫(huà)風(fēng)景》 第十九周:《皮影》 第二十周:《青花瓷》- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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