2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3《小數(shù)的大小比較》word教案5.doc
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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3《小數(shù)的大小比較》word教案5 教學(xué)目標(biāo): 【知識與技能】 1. 理解小數(shù)比大小的方法,會比較兩個(gè)小數(shù)的大小。 2. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維方法,在比較小數(shù)大小的過程中發(fā)展推理能力。 3. 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中經(jīng)歷認(rèn)識新知的思維過程。 【過程與方法】 1. 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,讓學(xué)生通過自己的觀察、比較,能自己歸納概括出小數(shù)大小比較的方法。 2. 密切聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活,解決實(shí)踐問題。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂。 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn): 能熟練比較小數(shù)的大小。 教學(xué)用具準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì): 一、復(fù)習(xí)引入 1. 寫小數(shù): 3個(gè)一和9個(gè)百分之一組成的小數(shù)是( )。 6個(gè)十分之一,7個(gè)百分之一和3個(gè)千分之一組成的小數(shù)是( )。 2. 回憶整數(shù)的大小比較方法。 3. 今天這節(jié)課我們來討論小數(shù)大小的比較方法。 (出示課題:小數(shù)比較大小) [通過復(fù)習(xí)激發(fā)學(xué)生的舊知識與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),回憶整數(shù)大小比較方法,為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。] 二、探究新知 1. 出示:在200年雅典奧運(yùn)會男子110M欄比賽中,劉翔(中國)、加西亞(古巴)、特拉梅爾(美國)跑在前三位,加西亞的成績是13.20秒,劉翔的成績12.91秒,特拉梅爾的成績是13.18秒。 (1)劉翔(中國)、加西亞(古巴)、特拉梅爾(美國)跑在前三位,你能給他們排名次嗎? (2)討論:有哪些好辦法能很清楚地比較出這三個(gè)小數(shù)的大小? (3)交流匯報(bào) 借助數(shù)射線:把三人的成績直接標(biāo)在數(shù)射線上再比較。 從小數(shù)意義角度解釋:如1291個(gè)0.01小于1320個(gè)0.01,所以12.91小于13.21。 從整數(shù)的比較方法角度出發(fā)進(jìn)行比較: a.12.91和13. 21比較只要比較整數(shù)部分12小于13,所以12.91小于13.21。 b.13.18和13.20整數(shù)部分相同,看十分位1小于2,所以13.18小于13.20。 所以劉翔最快,特拉梅爾比加西亞快。 (4)比較哪種方法最簡便? (5)歸納出小數(shù)的比較方法: 比較兩個(gè)小數(shù)的大小,先比整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大;整數(shù)部分相同,再比較十分位上的數(shù),十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;…… 提問:后面為什么還要加上一個(gè)“……”呢?這是什么意思? [創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過小組的合作交流,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得精彩而不在枯燥。] 三、鞏固練習(xí) 1.用數(shù)射線上的點(diǎn)表示下面各小數(shù),并比較每組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的大小。 29.7 ○ 30.5 30.22 ○ 29.8 29.6 ○ 29.64 29.47○ 29.41 2.P.25/試一試,比較下面每組中兩個(gè)小數(shù)的大小。 3.14○4.13 5.192○5.129 12.001○12.01 0.473○0.46 10.347○10.343 7.281○8.001 3. 把知識運(yùn)用于生活。 師:昨天班會課的時(shí)候我們四年段組在階梯教室進(jìn)行了朗誦比賽,猜猜看哪個(gè)班獲得了第一名? 師:到底獲得了第幾名呢?老師這里有一張那天比賽的評分表,我們一起來看看,每個(gè)班到底都獲得了第幾名?出示: 班級 四(1) 四(2) 四(3) 四(4) 四(5) 四(6) 四(7) 最后 得分 9.65 8.99 9.61 9.52 9.57 9.59 9.53 請把這些成績按從高到低的順序排列起來,看哪組的同學(xué)排得又準(zhǔn)確又快? 4.游戲。 游戲規(guī)則:4人一組,每人寫出一個(gè)三位小數(shù)在空白卡片上,然后同時(shí)出示,看四個(gè)人中誰最快找出最大的小數(shù)和最小的小數(shù),找得最快的可以贏得其他三位同學(xué)的卡片。比一比,看誰的卡片贏的最多? [加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、具體的情境中,應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題。通過游戲進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)的大小比較。] 四、課堂小結(jié) 1. 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?你能掌握小數(shù)大小比較的方法嗎?是怎樣比較的? 2. 小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法,希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實(shí)際問題。 附送: 2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3《小數(shù)的大小比較》word練習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 1.學(xué)會多個(gè)小數(shù)的大小比較方法。 2.會靈活運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決有關(guān)問題。 過程與方法: 通過設(shè)計(jì)符合教育目標(biāo)的層層練習(xí),讓學(xué)生在嘗試練習(xí),相互交流中解決問題,掌握方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感與態(tài)度: 培養(yǎng)學(xué)生靈活分析和解題的能力。 教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、小數(shù)大小比較: 1.比較下列各數(shù)的大小: 2.4( > )1.9 3.75( > )3.57 4.08( > )3.99 6.1( < )6.199 8.001( < )8.01 9.999(< )10 說說小數(shù)大小的比較方法? 2.比較下列各組數(shù)的大小,交流比較方法: (1)把3.2、3.02、3.012、3.102按從小到大的順序排列: 3.012 <3.02 <3.102 <3.2 (2)把0.34米、0.342米、0.43米、4.3米按從大到小的順序排列: 4.3米> 0.43米> 0.342米> 0.34米 3. 課本P28/1 說說最好成績是多少? 小數(shù)越小,賽跑成績越好。 4.課本P28/3 將表中成績由快到慢排列: 二、利用小數(shù)大小比較方法填數(shù): 1.在下面的□里填上合適的數(shù): 3.4□5 > 3.4□7 (左邊方框里的數(shù)要比右邊方框里的大) 2.084 < 2.08□ (5——9) 9. □6 > 9. □5 (左邊方框里的數(shù)要大于等于右邊方框里的數(shù)) 0.1 < 0. □99 (2——9) 2. 在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)男?shù): 7.38<( 7.381 )<( 7.382)<( 7.383 )<7.4 思考:大于7.38小于7.4的小數(shù)能填多少個(gè),為什么? 能填無數(shù)個(gè),除了填三位小數(shù)還可填四位、五位……小數(shù)。 3.判斷: (1)兩位小數(shù)都比一位小數(shù)大。 ( ╳ ) (2)純小數(shù)一定比帶小數(shù)小。 ( √ ) (3)大于3.9又小于4.0的兩位小數(shù)共有99個(gè)。 ( ╳ ) (4)在0.9、0.3、2.9和0.299中,最小的數(shù)是0.3。 ( ╳ ) (5)小于0.999大于0.997的數(shù)只有0.998。 ( ╳ ) 三、利用小數(shù)性質(zhì): 1.化簡: (1)課本P28/2 (2)師:去掉小數(shù)部分末尾的0。 2.改寫: (1)課本P28/3 (2)根據(jù)要求補(bǔ)足小數(shù)部分末尾的“0”的個(gè)數(shù),或去掉小數(shù)部分末尾“0”的個(gè)數(shù)。 3.填空: (1)0.0900化簡后是( 0.09 )。 (2)710/1000化簡后是( 0.71 )。 用小數(shù)表示 (3)120個(gè)0.01化簡后是( 1.2 )。 (4)0.54改寫成三位小數(shù)是( 0.540 )。 (5)0.8000改寫成兩位小數(shù)是( 0.80 )。 4.判斷: (1)9=9.0=9.00=9.000。 ( √ ) (2)50個(gè)1/100等于5個(gè)1/10,等于500個(gè)1/1000。( √ ) (3)帶小數(shù)等于1。 (╳ ) (4)30.00元=3元。 ( ╳ ) (5)把0.05改寫成四位小數(shù)是0.0500。 (√ ) 四、課堂總結(jié): 師:這節(jié)課,你有什么收獲?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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