2019春上?？平贪嫫飞缥迳稀吨黝}2 取人之長(zhǎng) 補(bǔ)己之短》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春上?？平贪嫫飞缥迳稀吨黝}2 取人之長(zhǎng) 補(bǔ) 己之短》word教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo) 1．懂得每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，無(wú)論是對(duì)自己或?qū)e人都要既看到優(yōu)點(diǎn)又看到缺點(diǎn)。 2．善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處，樂于取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。 活動(dòng)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備一個(gè)蘋果、一個(gè)李子、一個(gè)蘋果李。 活動(dòng)過程 一、激趣導(dǎo)入 1．教師出示一個(gè)小李子并提問：你們吃過李子嗎，味道怎么樣？（學(xué)生自由說） 2．出示一個(gè)蘋果并提問：和李子比起來，蘋果有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由說） 3．教師導(dǎo)語(yǔ)：南方的李子個(gè)小、味酸，北方的蘋果個(gè)大、味甜。南方人也想吃到大個(gè)味甜的蘋果，把北方的蘋果樹栽到南方去不就性了嗎？其實(shí)，問題不是那么簡(jiǎn)單，北方的蘋果在南方怎么也長(zhǎng)不好。怎么辦呢？ 4．出示蘋果李：科學(xué)家真有辦法。他們把蘋果樹嫁接到李子樹上，就長(zhǎng)出了現(xiàn)在這樣的蘋果李。它生長(zhǎng)在南方，個(gè)兒大，味又甜，很受大家歡迎。 5．學(xué)生說說自己知道的其他像“嫁接”這樣的技術(shù)?？梢圆幌抻谵r(nóng)業(yè)領(lǐng)域，其他領(lǐng)域的“嫁接”技術(shù)也很能說明問題。 6．教師小結(jié)：誰(shuí)都有自己的長(zhǎng)處，但也有自己的短處。李子樹和蘋果樹互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)出了甜甜的果實(shí)?；锇閭兓ハ嗳￠L(zhǎng)補(bǔ)短，就能共同進(jìn)步，不斷完善自己。但我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，對(duì)此可能并不是很理解。 二、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐活動(dòng) 1．我們?nèi)w同學(xué)，已經(jīng)在一起共同學(xué)習(xí)四五年了。我們看到了同學(xué)們的哪些可取之處？你可以向誰(shuí)學(xué)習(xí)以克服自己的短處？現(xiàn)在，我們開展一個(gè)活動(dòng)，看大家誰(shuí)能夠在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，誰(shuí)能夠做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。 2．學(xué)生四人一小組開展活動(dòng)。學(xué)生小組選取本組最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，然后根據(jù)活動(dòng)的需要，設(shè)想班里的同學(xué)如何分工才能夠使這項(xiàng)活動(dòng)開展得更有效，更能讓每個(gè)人發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。下面的一些活動(dòng)可供學(xué)生參考。 （1）班級(jí)要參加慶“六一”黑板報(bào)比賽。請(qǐng)你們?yōu)榘嘀魅卧O(shè)想一個(gè)人員分工計(jì)劃。 （2）學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)。請(qǐng)你們?yōu)榘嗉?jí)安排參加接力賽人員（男女各4名）及拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、宣傳隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)名單。 ③、少總部要開一個(gè)“小超市”，請(qǐng)你們物色一名小超市負(fù)責(zé)人、兩名營(yíng)業(yè)員、一名記帳員、兩名紀(jì)律維持者。 分工崗位 姓 名 可以向誰(shuí)“取長(zhǎng)” 使工作做得更好 1．小組匯報(bào)交流，說說理由。 三、簽訂互幫互學(xué)合同 1．提供幫助。說說自己有什么長(zhǎng)處，在什么地方可以幫助別人。 2．尋求幫助。找找自己的不足，看看誰(shuí)可以幫助你。 3．簽訂互幫互學(xué)合同。學(xué)生自由尋找互幫對(duì)象，簽下合同。 互幫互學(xué)合同 甲方： 乙方： 互幫內(nèi)容： 1．甲方幫乙方 ；乙方幫甲方 2． 3． 四、課外延伸，課堂小結(jié) 1．教師導(dǎo)語(yǔ)：老師很高興，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)設(shè)計(jì)中能發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，還想到了要向他人學(xué)習(xí)。今天，你最大的感受是什么？ 2．學(xué)生交流各自的感受。 3．教師小結(jié)：三人行必有我?guī)?。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，不僅人與人之間需要取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同合作，各行各業(yè)都需要取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己，使自己盡快強(qiáng)大起來。 4．以一首小詩(shī)來結(jié)束課。學(xué)生齊讀下面這首詩(shī)。 大海不拒百川之水，才變得浩蕩； 泰山不拒細(xì)小沙石，才變得高大； 蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜； 我們大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能全面發(fā)展。 附送： 2019春上?？平贪嫫飞缥迳稀吨黝}5 偉大的“四大 發(fā)明”》word教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1．了解我國(guó)古代四大發(fā)明。 2．欣賞古代人民的才智，激發(fā)民族自信心和自豪感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 根據(jù)中國(guó)的四大發(fā)明將學(xué)生分為4組，分別查找四大發(fā)明的有關(guān)資料。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入。 大家看到我們手中的教科書，印刷精美，紙張平整光滑，內(nèi)容豐富多彩，讓人愛不釋手?？墒窃诤芫靡郧埃@么多內(nèi)容的一本書，卻要用三大間房子才能放下，你們知道這是為什么嗎？ 學(xué)生談?wù)劶埖难葑冞^程。 二、了解我國(guó)古代的四大發(fā)明。 1．紙的發(fā)明使人類社會(huì)有了進(jìn)步,體現(xiàn)了古代中國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，它也是古代中國(guó)偉大的四大發(fā)明之一。有誰(shuí)知道我國(guó)古代四大發(fā)明還有哪些？ 2．學(xué)生分小組了解古代的四大發(fā)明?？梢詫⑷鄬W(xué)生分成四個(gè)小組：“造紙術(shù)”小組、“活字印刷”小組、“指南針”小組、“火藥”小組。每個(gè)小組分別去了解這些發(fā)明。小組要事先對(duì)本組要了解的內(nèi)容進(jìn)行討論確定，小組成員分工去查找。如可以了解四大發(fā)明的發(fā)明人、發(fā)明時(shí)間、作用及影響。 3．全班交流各組查找的資料。 三、辯論賽：誰(shuí)的作用大。 1．出示主題：我們已經(jīng)了解了我國(guó)古代的四大發(fā)明。那么你認(rèn)為哪項(xiàng)發(fā)明是對(duì)人類的貢獻(xiàn)最大的？我們今天開展以“四大發(fā)明中，我認(rèn)為X X的作用最大”為主題的辯論會(huì)，同學(xué)們可以暢所欲言，把你們的看法說出來。 辯論方法：根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分成四組。各組整理本組的觀點(diǎn)并派代表（代表至少要4～5名）闡述本組的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)有說服力、理由充分者獲勝?？梢允孪韧七x出評(píng)委，以評(píng)委投票的方式?jīng)Q定名詞。 2．開展辯論活動(dòng)。