2019滬教版數(shù)學(xué)二上《分一分與除法》word教案.doc
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2019滬教版數(shù)學(xué)二上《分一分與除法》word教案.doc
2019滬教版數(shù)學(xué)二上分一分與除法word教案教學(xué)內(nèi)容:第27、28、29頁教學(xué)目標:1、 通過等量劃分(裝袋)來實施除法;能將劃分用除法來表示。2、在探究知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言表達、思維、交往能力,同時進一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作精神。3、在學(xué)習(xí)過程中,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,感悟?qū)W習(xí)的價值。教學(xué)重點:1、 理解除法是同數(shù)連減的簡便運算。2、 掌握求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù),會用除法計算。掌握除法各部分的名稱。3、 能將等量劃分用除法來表示。教學(xué)難點:1、理解除法是同數(shù)連減的簡便運算。2、除法的含義、除法是乘法的逆運算教學(xué)過程:一、 情景引入 師:現(xiàn)在是金秋十月,是收獲的季節(jié),小丁丁和小巧收了許多的橙子,他們挑選了12個柚子,準備裝袋送給小朋友一起分享。二、 新授:師:如果4個橙子裝一袋,12個能夠裝多少袋呢? 我們一起來裝裝看。 生:1袋師:減法算式該怎么寫? 生:12-4師:裝了1袋,說明12里減去了幾個幾?生:1個4師:現(xiàn)在分裝了? 生:2袋師:再減去4師:從12里減去了幾個4?生:2個4師:繼續(xù)分裝,分裝了? 生: 3袋。 12-4-4-4=0 ,12里減去3個4板書:12-4-4-40 出示:12里有(3)個4。師:等于0說明正好分完,也就是12里有(3)個4。2. 量彩繩。(1)媒體演示28頁:用3米的鋼尺去量18米的彩繩,需要量幾次?學(xué)生獨立完成此題。減法算式:18-3-3-3-3-3-3=0(2) 用3米的鋼尺去量18米長的彩繩,需要量幾次,就是求18里面有幾個3。師:還記得我們在學(xué)習(xí)乘法的時候,求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法來做使它變得更簡便。那么今天一個數(shù)連續(xù)減去相同的數(shù)的算式,能不能也用一個簡單的算式來表示呢?生:除法師:對!這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識:除法【板書課題:除法】(二)、學(xué)習(xí)除法各部分名稱及含意:1、認識除法各部分名稱并理解含意:師:你說得真好!在這道除法算式中這是我們今天要學(xué)的一個新的運算符號叫除號,(老師邊說邊寫(就在原有的除號上用紅色的粉筆描一遍):先用直尺劃一根短橫線,選擇橫線的中間偏上點一點,再用相同的方法在橫線的下面點一點。這就是除號了)師:請同學(xué)們舉起右手和老師一起把除號寫一下,讀作除以師:這道除法算式讀作:12除以4等于3,全班齊讀。生:12除以4等于3師:在算式中各部分都有它的名稱:除號前面是被除數(shù),除號后面是除數(shù),結(jié)果叫做商師:我們來讀一下生:被除數(shù)除數(shù)商四、 總結(jié):1、 這節(jié)課你有什么收獲?五、 板書:板書設(shè)計:分一分與除法(裝袋)12-4-4-4=0 12-3-3-3-3=0 12-2-2-2-2-2-2=012 4 = 3 123=4 122=6被除數(shù) 除數(shù) 商 12-6-6=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=012里有幾個4,用除法? 126=2 121=12求一個數(shù)里有幾個幾用除法計算 附送:2019滬教版數(shù)學(xué)二上分拆為乘與加word教案執(zhí)教: 課題分拆為乘與加教學(xué)目標1學(xué)會將一個數(shù)表示成多種形式的乘與加。2培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。3通過動手操作,提高解決問題的能力。教學(xué)重難點能將一個數(shù)分拆成多種形式的乘與加。相關(guān)鏈接二年級第一學(xué)期:乘法課件內(nèi)容教學(xué)過程出示新授引入一、 新授引入師:仔細觀察這兩個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:得數(shù)相同,算式不同。師:一個數(shù)可以表示成多種不同的算式。請你也來試一試。生嘗試。師:今天我們就來嘗試用多種不同的算式的分拆一個數(shù)。(出示課題)出示探究一小亞有11顆草莓,請你幫她分一分,說說每堆分幾個?還多幾個?二、 新授與探究探究一師:請你嘗試著來列乘法算式。生:每堆1個,有11堆 ,11=111每堆2個,有5堆,還多1個 11=25+1師:11=25+1這個算式是乘法和加法都出現(xiàn)了,要怎樣計算呢?生:先乘后加。生:每堆3個,有3堆,還多2個 11=33+2 每堆4個,有2堆,還多3個 11=42+3每堆5個,有2堆,還多1個 11=52+1小結(jié):原來11可以被分拆成這么多不同的算式。出示探究二出示圖片探究二師:你看懂了什么?算式怎樣表示?生:21=210+1師:你能說說你的想法嗎?生回答。師:現(xiàn)在乘10變成了乘5,算式要怎樣變化呢?生:21=45+1師:同樣都是21,可以有這兩種分拆方法。你還能想到更多的分拆嗎?出示探究三書上58頁練習(xí)探究三師:想一想,21還可以怎樣分拆?完成書上58頁填空。學(xué)生匯報。小結(jié):21可以被分拆成多種形式的乘與加混合運算。其實每個數(shù)都可以被分拆成乘與加混合運算的形式。出示練習(xí)一18=110+818=( )5+( )18=( )218=( )4+( )18=( )8+( )18=( )7+( )18=( )318=( )618=( )9出示練習(xí)二想一想:小胖一組同學(xué)要去游樂場玩碰碰車,他們一共有23元,每張票5元,小胖認為最多能買3張票,你同意嗎?為什么?三、 練習(xí)與鞏固練習(xí)一師:照樣子填一填,把數(shù)分拆成乘與加的形式。生匯報。師:說說你是怎樣想的?師:觀察后面的加數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?生:加數(shù)都比已知的一個因數(shù)小。練習(xí)二師:你同意小胖的觀點嗎?生:不同意。因為23=35+8,剩下的8元還可以買一張票。師:正確的算式應(yīng)該怎樣列呢?生:23=45+3小結(jié):一個數(shù)可以被分拆成多種不同的算式,但要根據(jù)實際情況合理運用。出示練習(xí)三括號里最大填幾?( )4<26( )3<179( )<418( )<36( )4<35( )7<23火柴盒里有38根火柴,小丁丁用它們搭下列漂亮的圖案。(1)能搭多少個正方形?(2)能搭多少個三角形?(3)能搭多少座房子?練習(xí)三師:請你獨立完成這些填空。生回答。師:說說你是怎樣想的?生回答。師:這道題要怎樣思考?生:就是把38分拆成有4的乘加算式。師:后面的加數(shù)要怎樣?生:要比4小。學(xué)生交流完成。生匯報:138=94+2 答:能搭9個正方形。 238=123+2 答:能搭12個三角形。338=66+2 答:能搭6座房子。小結(jié):要求最多能搭多少圖形,我們列出的乘與加算式中,最后的加數(shù)要小于已知的一個因數(shù)。出示本課小結(jié)四、本課小結(jié)一個數(shù)可以分拆成多種不同的形式的乘與加。出示課后作業(yè)四、 課后作業(yè)1、思考:請你寫一個數(shù),想一想,你有多少種不同的方法把它分拆成乘與加的形式?2、練習(xí)冊第38頁、第39頁教后記: