2019版高考生物總復(fù)習(xí) 第二部分 選擇題必考五大專題 專題四 生物的變異與進(jìn)化 第7講 生物的變異課件.ppt

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第7講生物的變異 考試要求 1 基因重組 a a 2 基因突變 b b 3 染色體畸變 a a 4 染色體組 a a 5 二倍體 多倍體和單倍體 a a 6 雜交育種 誘變育種 單倍體育種和多倍體育種 a a 7 雜交育種和誘變育種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 b b 8 轉(zhuǎn)基因技術(shù) a a 9 生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用 c 10 轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性 b 考點(diǎn)1結(jié)合基因重組與基因突變考查結(jié)構(gòu)與功能觀1 下列過程可能存在基因重組的是 A B C D 解析 表示同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換 屬于基因重組 表示非同源染色體之間的交換 屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位 表示等位基因的分離 符合基因的分離定律 表示減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合 屬于基因重組 表示受精作用 即雌雄配子的隨機(jī)組合 答案C 2 枯草桿菌野生型與某一突變型的差異見下表 注 P 脯氨酸 K 賴氨酸 R 精氨酸 下列敘述正確的是 A S12蛋白結(jié)構(gòu)改變使突變型具有鏈霉素抗性B 鏈霉素通過與核糖體結(jié)合抑制其轉(zhuǎn)錄功能C 突變型的產(chǎn)生是由于堿基對的缺失所致D 鏈霉素可以誘發(fā)枯草桿菌產(chǎn)生相應(yīng)的抗性突變 解析根據(jù)表中信息可知 鏈霉素通過與野生型枯草桿菌的核糖體的結(jié)合 抑制翻譯過程 進(jìn)而起到殺菌作用 突變型枯草桿菌中核糖體S12蛋白氨基酸序列改變 使鏈霉素不能與核糖體結(jié)合 從而對鏈霉素產(chǎn)生抗性 A正確 B錯(cuò)誤 突變型與野生型相比只是一個(gè)氨基酸的不同 因此是堿基對的替換造成的 而非缺失 C錯(cuò)誤 基因突變具有不定向性 鏈霉素只是對突變體起篩選作用 D錯(cuò)誤 答案A 1 基因重組能夠發(fā)生基因重組的是 非等位基因 同源染色體上的非等位基因通過交叉互換實(shí)現(xiàn)重組 非同源染色體上的非等位基因通過非同源染色體的自由組合實(shí)現(xiàn)重組 雌雄配子隨機(jī)結(jié)合以及Aa自交形成aa均不屬于基因重組 2 基因突變 基因突變對蛋白質(zhì)的影響 基因突變對生物性狀的影響 考點(diǎn)2圍繞染色體畸變考查生命觀念3 2018 浙江11月選考 某種染色體結(jié)構(gòu)變異如圖所示 下列敘述正確的是 A 染色體斷片發(fā)生了顛倒B 染色體發(fā)生了斷裂和重新組合C 該變異是由染色單體分離異常所致D 細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)出現(xiàn)了重復(fù)和缺失 解析圖示兩條染色體是非同源染色體 發(fā)生了易位 A錯(cuò)誤 圖示兩條染色體先發(fā)生斷裂 后發(fā)生了片段的重新組合 B正確 染色單體分離異常將導(dǎo)致染色體數(shù)目變異 而非染色體結(jié)構(gòu)變異 C錯(cuò)誤 細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)未發(fā)生重復(fù)和缺失 D錯(cuò)誤 答案B 4 如圖所示細(xì)胞中所含的染色體 下列敘述正確的是 A 圖a含有2個(gè)染色體組 圖b含有3個(gè)染色體組B 如果圖b表示體細(xì)胞 則圖b代表的生物一定是三倍體C 如果圖c代表由受精卵發(fā)育成的生物的體細(xì)胞 則該生物一定是二倍體D 圖d代表的生物一定是由卵細(xì)胞發(fā)育而成的 是單倍體 解析分析細(xì)胞中的染色體形態(tài)可知 圖a含有4個(gè)染色體組 圖b含有3個(gè)染色體組 A錯(cuò)誤 如果圖b生物是由配子發(fā)育而成的 則圖b代表的生物是單倍體 如果圖b生物是由受精卵發(fā)育而成的 則圖b代表的生物是三倍體 B錯(cuò)誤 圖c含有2個(gè)染色體組 若是由受精卵發(fā)育而成的 則該細(xì)胞所代表的生物一定是二倍體 C正確 圖d中只含1個(gè)染色體組 一定是單倍體 可能是由雄性配子或雌性配子發(fā)育而成的 D錯(cuò)誤 答案C 1 易位與交叉互換 2 染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變基因突變是基因內(nèi)部若干堿基對的變化引起的 基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 但染色體上基因的數(shù)目和排列順序均不變 染色體結(jié)構(gòu)變異是染色體的某一片段的改變 這一片段可能含有若干個(gè)基因 從而導(dǎo)致染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變 3 兩法 確定染色體組的數(shù)量 染色體形態(tài)法細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條 則含有幾個(gè)染色體組 基因型法 此法只適于無染色單體時(shí) 控制同一性狀的基因 不分顯隱性 出現(xiàn)幾次 則有幾個(gè)染色體組 4 兩看 區(qū)分單倍體 二倍體和多倍體 考點(diǎn)3生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用及轉(zhuǎn)基因技術(shù)5 2018 浙江4月選考 將某種海魚的抗凍基因?qū)胛骷t柿細(xì)胞中 培育成耐低溫的西紅柿新品種 這種導(dǎo)入外源基因的方法屬于 A 雜交育種B 轉(zhuǎn)基因技術(shù)C 單倍體育種D 多倍體育種解析將一種生物的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物中使其表達(dá)的技術(shù)屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù) 答案B 6 2018 嘉興3月選考 西瓜育種流程的某些過程如下圖 下列敘述錯(cuò)誤的是 A 過程 所用試劑一般為秋水仙素B 過程 和 中品種乙授粉的作用相同C 過程 一般只作為育種的中間環(huán)節(jié)D 過程 后一般要經(jīng)過選擇 純合化等手段培育出品種c 解析過程 中品種乙授粉的作用是進(jìn)行受精作用以獲得三倍體 過程 中品種乙授粉的作用是刺激子房發(fā)育為果實(shí) 答案B 1 生物育種的常用方法 2 生物育種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路明確育種目的 確定育種材料 選擇育種方法 設(shè)計(jì)育種程序 育種的目的育種的根本目的是培育具有優(yōu)良性狀 抗逆性好 生活力強(qiáng) 產(chǎn)量高 品質(zhì)優(yōu)良 的新品種 以便更好地為人類服務(wù) 從基因組成上看 目標(biāo)基因型可能是純合子 可防止后代發(fā)生性狀分離 便于制種和推廣 也可能是雜合子 即利用雜種優(yōu)勢的原理 如雜交水稻的培育 玉米的制種等 不同需求的育種方法將兩個(gè)親本的不同優(yōu)良性狀集中在一起 可利用雜交育種 若要培育原先沒有的性狀 則可用誘變育種 提高營養(yǎng)物質(zhì)含量可用多倍體育種 若要快速獲得純種 則用單倍體育種 若要定向地改造生物的性狀 則可用轉(zhuǎn)基因技術(shù)育種