2019春青島版數(shù)學(xué)二下第七單元《快樂大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)》word教案.doc

2019春青島版數(shù)學(xué)二下第七單元快樂大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)word教案備課時間： xx 年 4 月 22 日 共 第 43 課時主備人授課人課題快樂大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）第 1課時課型新授 教學(xué)目標(biāo)1.通過具體情境，結(jié)合自主思考、合作交流等活動，體會兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的意義。2.學(xué)生能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的口算。3. 學(xué)生能正確進(jìn)行兩位數(shù)與一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)與一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的探究。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)與一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理并進(jìn)行正確的筆算。教具學(xué)具課件教學(xué)過程集體備課（在二次備課中需要刪除的用紅色標(biāo)記）二次備課（字體綠色）一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，請看大屏幕，上面寫的什么？（每天鍛煉1小時，健康生活一輩子）從這句話，你知道什么?預(yù)設(shè)生：體育鍛煉對我們的健康很重要。師：為了我們的健康，咱們學(xué)校在大課間都組織了哪些活動？預(yù)設(shè)生：跳繩、沙瓶操師：同學(xué)們請看，這兒有關(guān)于兩個班的活動信息。誰來讀一下？預(yù)設(shè)生：三（1）班跳繩的同學(xué)分2組，每組20人。三（2）班做操的同學(xué)分3組，每組12人。師：根據(jù)上面的信息，你能提出什么問題？預(yù)設(shè)生：問題1-三（1）班跳繩的一共有多少人？ 問題2-三（2）班做操的一共有多少人？ 問題3-做操與跳繩，哪種活動的人數(shù)多？多多少?二、 合作探究，構(gòu)建模型 1.解決問題1-整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的口算 （1）自主思考。師：三（1）班跳繩的一共有多少人？怎樣列式？預(yù)設(shè)生1：20+20預(yù)設(shè)生2：202師：你為什么用乘法？預(yù)設(shè)生：因?yàn)轭}意是求2個20相加的和是多少，所以可以用乘法。師：202等于多少呢？（預(yù)設(shè)40）你是怎樣算的？預(yù)設(shè)生：（略）（2）遷移練習(xí)?？谒悖?03= 420= 504= （3）鞏固練習(xí)?？谒悖?4= 56= 97= 406= 204= 506= 907= 440=2.解決問題2-兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算（1）自主思考，合作交流。師：三（2）班做操的一共有多少人？怎樣列式？預(yù)設(shè)生：123師：123等于多少呢？學(xué)生自主探究，將方法寫在答題卡上，而后小組交流，最后匯報(bào)展示。預(yù)設(shè)方法1：103=30 23=6 30+6=36預(yù)設(shè)方法2：12+12+12=36預(yù)設(shè)方法3：1 2 預(yù)設(shè)方法4： 3 3 1 23 63 6預(yù)設(shè)方法5： 12 預(yù)設(shè)方法6： 12 3 3 6 30 30 6 36 36（2）對比分析，理解算理。師：仔細(xì)觀察上面這些算法，它們之間有沒有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生比較得出：計(jì)算結(jié)果都是將個位數(shù)與一位數(shù)的積和十位數(shù)與一位數(shù)的積相加得出的。師：這幾種算法，你比較喜歡哪種?為什么？預(yù)設(shè)生：喜歡方法3，豎式計(jì)算過程簡練。師：我們再來回顧一下方法3的計(jì)算過程，先算什么，再算什么？學(xué)生交流：（略）三、 遷移練習(xí)，鞏固模型1. 計(jì)算： 12 32 34 24 4 3 2 22. 你會計(jì)算421嗎？怎樣列豎式？ 四、 總結(jié)梳理，深化建構(gòu)師：同學(xué)們觀察一下今天我們學(xué)的乘法與以前的有什么不同？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師揭示并板書課題“兩位數(shù)乘一位數(shù)”）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流：（略）五、 課堂小測，促進(jìn)建構(gòu)師：下面我們來做幾道檢測題，看看我們做得怎樣？學(xué)生獨(dú)立完成下面的檢測題：1.口算下面各題：208= 503= 720= 950=605= 850= 707= 908=2計(jì)算： 31 22 23 11 2 3 2 83. 用豎式計(jì)算：233 331【補(bǔ)充練習(xí)】課本87頁第3、4、5題。上課班級授課時間二、一二、二二、三二、四教后反思字體藍(lán)色附送：2019春青島版數(shù)學(xué)二下第三單元勤勞的小蜜蜂萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）word教案一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。勤勞的小蜜蜂們整裝待發(fā)要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，它們出發(fā)了！ 誰能利用其中的信息，給大家講個小故事？ 學(xué)生回答：清晨，小蜜蜂們在大王的命令下，出發(fā)去采花粉了?？?，它們的隊(duì)伍向四個方向出發(fā)，其中向北飛的有310只蜜蜂，向東飛的有103只蜜蜂，向南飛的有286只蜜蜂，向西飛的有530只蜜蜂。二、提出問題，探究新知。1根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出許多問題：（1） 向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？（2） 向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？（3） 向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？對于學(xué)生提出的可以用本課知識解決的問題板書在黑板上，如不能用本課知識解答的問題（如需要用進(jìn)位加法或退位減法解答的問題）可讓學(xué)生寫在問題口袋里，在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行解答。2解決第一個問題（根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生先來解決向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？）向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？大家會解決嗎？請用自己喜歡的方法解答。3集體匯報(bào)，交流想法。 學(xué)生回答：530310=840（只）（1）我是這樣想的：因?yàn)?3個十加31個十等于84個十，84個十是840。誰和我的方法不同？（2）我是這樣想的：5個百加3個百是800，3個十加1個十是40，800加40等于840。誰和我的方法不同？（3）我是用豎式計(jì)算的。4指導(dǎo)豎式的書寫格式。 大家的方法可真多！那我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法。教師邊說邊板演：和兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的算理完全相同。我們把數(shù)位對齊，先算個位上是00=0，再算十位上是31=4，最后算百位上是53=8，結(jié)果是840。5解決第二個問題根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來解決向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？我們再來解決第二個問題，請大家用豎式的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時，教師進(jìn)行巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行及時的指導(dǎo)和幫助。集體交流并匯報(bào)：誰想把你的計(jì)算過程和大家來說一說？ （學(xué)生到實(shí)物展臺前說出自己的計(jì)算過程）學(xué)生回答：530310=220（只）我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算個位上是00=0，再算十位上是31=2，最后算百位上是53=2，結(jié)果是220。誰和我的意見不同？（如有不同，讓學(xué)生說出自己出錯的原因，引起大家的注意。 教師小結(jié)： 我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時需要注意什么？學(xué)生回答：先要把數(shù)位對齊，然后是從個位開始算起。教師及時的進(jìn)行評價：你說得非常好，大家在計(jì)算時一定要注意同學(xué)提出的這一點(diǎn)。6解決第三個問題。 （根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來解決向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？） 向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？請大家用列豎式的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時，教師進(jìn)行巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行及時的指導(dǎo)和幫助。集體交流并匯報(bào)：誰想把你的計(jì)算過程和大家來說一說？（學(xué)生到實(shí)物展臺前說出自己的計(jì)算過程）學(xué)生回答：310286=596（只） 我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算個位上是06=6，再算十位上是18=9， 最后算百位上是32=5，結(jié)果是596。誰和我的意見不同？（如有不同，讓學(xué)生說出自己出錯的原因，引起大家的注意。） 三、分組學(xué)習(xí)，鞏固新知。 1利用情境圖，繼續(xù)解決問題。大家一定還有許多想解決的問題，下面就請你從黑板上選擇一個自己喜歡的問題來解答。并把你的計(jì)算過程在小組里進(jìn)行交流。還沒有解決的問題可能有： 向西飛和向南飛的一共有多少只？ 向北飛和向南飛的一共有多少只？向西飛和向東飛的一共有多少只？ 向北飛和向東飛的一共有多少只？向南飛的比向東飛的多多少只？ 或 向東飛的比向南飛的少多少只？學(xué)生先用列豎式的方法獨(dú)立解答自己喜歡的問題，然后和小組的同學(xué)進(jìn)行交流。 教師巡視，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 2集體匯報(bào)，了解學(xué)生的掌握情況。 哪個小組的同學(xué)想和大家說說你們解決的問題？ 小組成員分別到展臺前說出自己的解題過程。教師提醒有錯誤的學(xué)生及時進(jìn)行改正。教師小結(jié)：剛才大家解答的是三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算，你知道筆算的方法嗎？誰能總結(jié)一下？學(xué)生答：我認(rèn)為：三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法一樣。都是要對齊數(shù)位，然后從個位算起。四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課大家都有哪些收獲？小蜜蜂辛勤的菜花粉，對你有什么啟發(fā)呢？ 學(xué)生回答： 我學(xué)會了三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法； 我知道小蜜蜂是十分勤勞的，我也要向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個勤勞的小學(xué)生。