2019秋湘教版科學(xué)四上2.4《飛翔的精靈》word教案.doc

2019秋湘教版科學(xué)四上2.4飛翔的精靈word教案教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1、能針對(duì)飛翔的動(dòng)物提出問題并通過觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集資料等方法解決問題。2、通過對(duì)比觀察，能發(fā)現(xiàn)鴿子、蜻蜓、蝙蝠等飛行動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)。3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鳥類羽毛的奧秘，能搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的資料證實(shí)它們更擅于空中飛翔。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、體驗(yàn)自主求證過程中的樂趣，增強(qiáng)自信心。2、意識(shí)到證據(jù)充分才有說服力?？茖W(xué)知識(shí)1、知道翅膀是動(dòng)物飛翔不可缺少的重要器官。2、知道羽毛是鳥類特有的，知道羽軸根是中空的，知道羽毛的功能和種類。3、認(rèn)識(shí)到鳥類除翅膀外，還有許多適于空中飛翔的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、鴿子（活體實(shí)物）、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標(biāo)本、鴿子的羽毛和骨骼。2、學(xué)生研究羽毛所需的放大鏡、剪刀等工具。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入前面，我們研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起來研究天上飛的。（板書：飛翔的精靈）討論：什么動(dòng)物可以稱為“飛翔的精靈”？二、活動(dòng)1-觀察翅膀1、（出示鴿子、張開翅膀的蜻蜓和蝙蝠的標(biāo)本。）觀察鴿子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特點(diǎn)，學(xué)生交流討論。討論交流后，教師小結(jié)：（1）鴿子翅膀：面積大，正羽形成結(jié)構(gòu)繁密的平面，下面有密密麻麻的絨羽。（2）蜻蜓翅膀：狹長(zhǎng)，膜質(zhì)，前后翅長(zhǎng)短相等，體表沒有羽毛。（3）蝙蝠翅膀：由連前肢，后肢，尾部之間的皮膜構(gòu)成的，體表也沒有羽毛。2、閱讀指南車信箱，了解羽毛的秘密。（1）羽毛是鳥類特有的，略有彈性和防水性，有護(hù)體、保溫、飛翔等功能。羽毛通常分為正羽、絨羽和毛狀羽（纖羽）三種。（2）羽根是空的，可以為鳥類減輕重量，增大強(qiáng)度。3、研究鴿子的羽毛學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究自己感興趣的羽毛問題。教師發(fā)放器材和羽毛，學(xué)生研究。匯報(bào)、交流后，教師小結(jié)。三、活動(dòng)2-搜集鳥的適合飛行的形態(tài)特征的資料1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的資料。2、課堂上學(xué)生進(jìn)行信息交流。3、教師在交流中適時(shí)出示鴿子骨骼和其他材料，補(bǔ)充、豐富學(xué)生的證據(jù)。4、鳥類適應(yīng)飛翔的特點(diǎn)。（1）食量大而不經(jīng)餓，消化能力強(qiáng)。（2）直腸短，糞便隨時(shí)排出。（3）胸肌發(fā)達(dá)為振翅提供強(qiáng)大的動(dòng)力。（4）胸肌、龍骨突發(fā)達(dá)，適于完成飛行動(dòng)作。（5）骨骼輕而薄，長(zhǎng)骨中空，減輕身體比重。四、總結(jié)動(dòng)物的飛翔，離不開與它運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)的身體構(gòu)造。附送：2019秋湘教版科學(xué)四上3.2聲音是怎樣產(chǎn)生的word教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。過程與方法1、通過創(chuàng)設(shè)“情景質(zhì)疑-猜想假設(shè)-觀察實(shí)驗(yàn)-合作交流”等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握“觀察現(xiàn)象-提出問題-推測(cè)結(jié)果-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論”等思維方法。2、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中，通過用看、模、畫、說等方法進(jìn)行探究。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)會(huì)與他人交流與傾聽，體會(huì)探究聲音的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、討論、交流等活動(dòng)，知道“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。教學(xué)準(zhǔn)備隊(duì)鼓、黃豆、橡皮筋、尺子、音叉、橡膠小槌、銅鑼、水槽、乒乓球、口琴、豎笛、錄音機(jī)、。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。談話：自然界中有許多美妙的聲音，你聽（播放多媒體課件）小鳥歡快鳴叫、鬧鐘振鈴、浪濤拍岸、心跳聲等像這樣的聲音在我們的生活中還有很多很多。那么，你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？今天這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的）學(xué)生同時(shí)思考，猜猜聲音是怎樣產(chǎn)生的。2、猜測(cè)聲音產(chǎn)生的原因，做出假設(shè)。（1）提問：誰來大膽的猜一猜究竟聲音是怎么產(chǎn)生的，你為什么會(huì)這么認(rèn)為？（板書：摩擦、撞擊、彈撥、敲打、樂器發(fā)聲、語(yǔ)言說話）（2）談話：以上都是同學(xué)們的看法，是一種猜測(cè)。要知道，世界上許多偉大的發(fā)現(xiàn)都原于猜測(cè)。要想知道聲音究竟是不是因?yàn)槟Σ?、撞擊、彈撥、敲打、樂器發(fā)聲、語(yǔ)言說話等原因產(chǎn)生的，就要通過我們今天的觀察與實(shí)驗(yàn)才能知道。二、探究活動(dòng)1、介紹實(shí)驗(yàn)材料。（1）談話：請(qǐng)同學(xué)們看看你的實(shí)驗(yàn)桌，老師為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)物品。仔細(xì)看看都有些什么？你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？（2）由學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)材料隊(duì)鼓、尺子、橡皮筋、并演示讓它們發(fā)出聲音。 教師隨機(jī)指導(dǎo)。（3）重點(diǎn)介紹并演示實(shí)驗(yàn)儀器：音叉這是一種用鋼制成的U形的實(shí)驗(yàn)儀器，用橡膠小槌輕輕敲擊它就會(huì)發(fā)出聲音。注意：在使用音叉的時(shí)候，手要握住音叉柄，用小槌敲擊音叉的上端。 2、講解研究方法并出示實(shí)驗(yàn)記錄表。（1）談話并提問：要想知道這些物品為什么都可以發(fā)出聲音，我們就要觀察研究這些物品發(fā)出聲音時(shí)的共同特點(diǎn)。那么，你知道哪些研究的方法呢？學(xué)生回答：聞、看、摸、聽、說、嘗、畫同學(xué)們很愛動(dòng)腦筋，提出了這么多好的研究方法，那么請(qǐng)大家看看屏幕，今天這節(jié)課，我們要用到哪些研究方法。（2）（課件打出）實(shí)驗(yàn)記錄表。（3）介紹演示音叉的使用方法。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（1）提出實(shí)驗(yàn)要求（課件打出）指名學(xué)生朗讀實(shí)驗(yàn)要求。（2）學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，教師巡視，指導(dǎo)。（3）小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。三、鞏固提高，拓展延伸1、怎樣讓正在發(fā)出聲音的鑼立刻停止發(fā)聲，學(xué)生演示并說明理由。2、找尋人體發(fā)聲部位。（1）集體說話：我愛科學(xué)。邊說邊用手摸一摸自己身體哪個(gè)部位在振動(dòng)。（2）談話：對(duì)，在我們的喉嚨處有個(gè)發(fā)聲器官叫聲帶，當(dāng)聲帶振動(dòng)時(shí)，我們就可以發(fā)出聲音了。所以同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中不能大喊大叫，要注意保護(hù)自己的聲帶。3、游戲：“能摸到的聲音”。（指定一名學(xué)生，先摸摸不發(fā)聲的手機(jī)，并說說是什么狀態(tài)。再用耳機(jī)捂住學(xué)生的耳朵，用布條蒙住眼睛，播放手機(jī)鈴聲，讓學(xué)生觸摸，談?dòng)|摸后的感覺。）