2019秋蘇教版數(shù)學二上5.2《認識厘米》word教案.doc
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2019秋蘇教版數(shù)學二上5.2《認識厘米》word教案.doc
2019秋蘇教版數(shù)學二上5.2認識厘米word教案教學內(nèi)容:教材第6163頁的內(nèi)容。教學目標:1.使學生初步認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度概念。2.使學生初步學會用刻度尺量物體長度的方法,學會用直尺畫定長線段。3、培養(yǎng)學生的估測意識,發(fā)展學生的空間觀念。教學重點:讓學生初步建立對1厘米的印象教學難點:能用刻度尺測量物體的長度。教學準備:直尺。教學過程:一、創(chuàng)設情境。1.請同學們看一看自己的課桌的寬。提問:你們覺得這條邊有多長?你能用你身邊的事物幫助你得到它的長度嗎?2.提問:想一想為什么他們說的數(shù)不同?3.小結(jié):為了更加準確,我們一般情況下用尺子來量一量最好,要量出物體的長度,首先要認識尺上的長度單位,這節(jié)課我們先來認識較小的長度單位“厘米”。(板書課題)二、新授。1.認識厘米(1)觀察尺上的“厘米”刻度。出示直尺圖師:這是直尺的一部分,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?生:上面有數(shù)字、小豎線、厘米、cm師:它上面一個又一個的刻度叫刻度線,刻度線的數(shù)字表示所對應的刻度長多少,看左端的刻度數(shù)字寫著“0”。聲明刻度由此開始。那么一厘米究竟有多長呢?從0到1是1厘米。從1到2也是1厘米每一個這么長就是1厘米,厘米可以用字母“cm”表示。(板書:1厘米)那么從0到3的長度就是3厘米,從0到7的長度就是7厘米。(2)看刻度回答:“0”在哪里?0到1的長度是幾厘米?1到2是幾厘米?3到4呢?從刻度0到5是幾厘米?從0到10呢?(3)請學生用食指、拇指比劃一下1厘米有多長。師:同學們,1厘米長不長?生:不長師:是的,1厘米很短,所以厘米是用來測量短的物體的(4)請每位學生觀察一下2厘米、5厘米各有多長,再用手比劃出它們的長度。3、教學量一量。(1)拿出課前準備給學生的紙條。(2)學生先討論怎么測量,再動手試一試,并請學生交流他是如何測量的。 師:老師這里有三位小朋友測量鉛筆的方法,請同學們幫他們看看測量的對不對學生觀看ppt,判斷對錯,并說出為什么?師:測量的時候,先把尺的“0”刻度對準物體的左端,再看物體的右端對著尺上的刻度幾,物體的長就是幾厘米。4、練習量長度(1)打開書第62頁,學生看書將例題中括號填完整。小結(jié):在量物體長度時,一般要把物體的左端與尺子的0刻度對齊,再看物體的右端對著幾就是幾厘米。(2)完成“想想做做”第2、5題。(3)完成“想想做做“第3題1)提問:紅線長幾厘米?是整厘米數(shù)嗎?那么它接近幾厘米?為什么?藍線呢?為什么接近8厘米?2)小結(jié):在我們量一條線段或物體的長度時,不一定是整厘米數(shù),只要接近幾厘米,我們就說它大約幾厘米。(4)完成“想想做做“第5題(5)完成“想想做做“第6題師:這些線段都沒有對準0刻度,同學們是怎么測量出來的呢?(幫助學生加深1個厘米就是1厘米的概念)5、畫指定長度的線段。師:剛才量了那么多的線段,同學們想不想自己也畫一個線段啊?(1)教師示范,學生觀察。分三步畫:先對著0刻度,點出一個端點。 從尺的0刻度開始,畫到所要的刻度4。 在線段上方標出線段的長度(2)學生按這樣的方式試一試,畫一畫。(3)提問:我們怎樣畫一條線段?6、完成“想想做做”第7題。學生獨立完成。三、鞏固練習。四、課堂小結(jié):通過今天這節(jié)課的學習,你有什么收獲?板書設計: 認識厘米 1厘米(cm) 測量:對準0刻度、放平 畫線段附送:2019秋蘇教版數(shù)學二上6.2用7的乘法口訣求商word教案教學內(nèi)容教科書65頁下半頁到66頁教學目標1、使學生會用乘法口決求商的方法,并能熟練地用7的乘法口決求商。教學重點難點1、教學重點:想口決求商。2、教學難點: 熟練地想口決求商。教學準備掛圖教學過程一、復習1、指名背7的口決2、把口決說完整二( )十四 ( )七二十一 六( )四十二四( )二十八 ( )七三十五 七( )四十九3、口算:7 3= 27= 47= 244=306= 124= 76= 153=說說153是怎樣想的?二、探索交流,得出算法1、出示掛圖(1)學生說說圖中條件和問題。同學們一共做了28朵花,每7朵扎成一個花環(huán),可以扎幾個花環(huán)?(2) 列出算式并說說為什么用除法算?(3)學生討論:怎樣求商?(4)交流:怎樣算?用哪一句口決?(5)在書上填寫2、 一共有28朵花,扎成4個花環(huán),平均每個花環(huán)有幾朵?(1)算平均每個花環(huán)有幾朵可怎樣列式?(2)可以怎樣計算?獨立在書上填寫(3)觀察比較這一組算式所用口決你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)(略)3、比一比75= 71= 67=355= 77= 426=357= 71= 427=學生獨立完成說說你是怎樣想商的?指出:做除法時既可以想口決,又可以想乘法。四、練習1、想想做做第一題獨立完成。2、師生對口令:(第2題) 師說口決:六七四十二生說兩個算式:同桌對口令1、出示第4題第一幅圖 說說圖意 怎樣列式?怎樣算?2、出示第2幅圖說說圖意列式解答說說你是怎樣想的?同桌自由說圖意列式解答交流:說說你是怎樣想的?比較上下兩題你發(fā)現(xiàn)了什么?五、小結(jié):今天你有什么收獲?六:作業(yè)第66頁第3題板書設計用7的乘法口訣求商 掛圖 2 8 7 = 4(個) 2 8 4 = 7 (朵) 想:( 四)七二十八 想: 四( 七 )二十八