2019秋蘇教版數(shù)學二上5.2《認識厘米》word教案.doc

2019秋蘇教版數(shù)學二上5.2認識厘米word教案教學內(nèi)容：教材第6163頁的內(nèi)容。教學目標：1.使學生初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念。2.使學生初步學會用刻度尺量物體長度的方法，學會用直尺畫定長線段。3、培養(yǎng)學生的估測意識，發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：讓學生初步建立對1厘米的印象教學難點：能用刻度尺測量物體的長度。教學準備：直尺。教學過程：一、創(chuàng)設情境。1.請同學們看一看自己的課桌的寬。提問：你們覺得這條邊有多長？你能用你身邊的事物幫助你得到它的長度嗎？2.提問：想一想為什么他們說的數(shù)不同？3.小結(jié)：為了更加準確，我們一般情況下用尺子來量一量最好，要量出物體的長度，首先要認識尺上的長度單位，這節(jié)課我們先來認識較小的長度單位“厘米”。（板書課題）二、新授。1.認識厘米（1）觀察尺上的“厘米”刻度。出示直尺圖師：這是直尺的一部分，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：上面有數(shù)字、小豎線、厘米、cm師：它上面一個又一個的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對應的刻度長多少，看左端的刻度數(shù)字寫著“0”。聲明刻度由此開始。那么一厘米究竟有多長呢？從0到1是1厘米。從1到2也是1厘米每一個這么長就是1厘米，厘米可以用字母“cm”表示。（板書：1厘米）那么從0到3的長度就是3厘米，從0到7的長度就是7厘米。（2）看刻度回答：“0”在哪里？0到1的長度是幾厘米？1到2是幾厘米？3到4呢？從刻度0到5是幾厘米？從0到10呢？(3)請學生用食指、拇指比劃一下1厘米有多長。師：同學們，1厘米長不長？生：不長師：是的，1厘米很短，所以厘米是用來測量短的物體的（4）請每位學生觀察一下2厘米、5厘米各有多長，再用手比劃出它們的長度。3、教學量一量。（1）拿出課前準備給學生的紙條。（2）學生先討論怎么測量，再動手試一試，并請學生交流他是如何測量的。 師：老師這里有三位小朋友測量鉛筆的方法，請同學們幫他們看看測量的對不對學生觀看ppt，判斷對錯，并說出為什么？師：測量的時候，先把尺的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著尺上的刻度幾，物體的長就是幾厘米。4、練習量長度（1）打開書第62頁，學生看書將例題中括號填完整。小結(jié)：在量物體長度時，一般要把物體的左端與尺子的0刻度對齊，再看物體的右端對著幾就是幾厘米。（2）完成“想想做做”第2、5題。（3）完成“想想做做“第3題1）提問：紅線長幾厘米？是整厘米數(shù)嗎？那么它接近幾厘米？為什么？藍線呢？為什么接近8厘米？2）小結(jié)：在我們量一條線段或物體的長度時，不一定是整厘米數(shù)，只要接近幾厘米，我們就說它大約幾厘米。（4）完成“想想做做“第5題（5）完成“想想做做“第6題師：這些線段都沒有對準0刻度，同學們是怎么測量出來的呢？（幫助學生加深1個厘米就是1厘米的概念）5、畫指定長度的線段。師：剛才量了那么多的線段，同學們想不想自己也畫一個線段啊？（1）教師示范，學生觀察。分三步畫：先對著0刻度，點出一個端點。 從尺的0刻度開始，畫到所要的刻度4。 在線段上方標出線段的長度（2）學生按這樣的方式試一試，畫一畫。（3）提問：我們怎樣畫一條線段？6、完成“想想做做”第7題。學生獨立完成。三、鞏固練習。四、課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計： 認識厘米 1厘米（cm） 測量：對準0刻度、放平 畫線段附送：2019秋蘇教版數(shù)學二上6.2用7的乘法口訣求商word教案教學內(nèi)容教科書65頁下半頁到66頁教學目標1、使學生會用乘法口決求商的方法，并能熟練地用7的乘法口決求商。教學重點難點1、教學重點:想口決求商。2、教學難點: 熟練地想口決求商。教學準備掛圖教學過程一、復習1、指名背7的口決2、把口決說完整二（ ）十四 （ ）七二十一 六（ ）四十二四（ ）二十八 （ ）七三十五 七（ ）四十九3、口算：7 3= 27= 47= 244=306= 124= 76= 153=說說153是怎樣想的？二、探索交流，得出算法1、出示掛圖（1）學生說說圖中條件和問題。同學們一共做了28朵花，每7朵扎成一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？（2） 列出算式并說說為什么用除法算？（3）學生討論：怎樣求商？（4）交流：怎樣算？用哪一句口決？（5）在書上填寫2、 一共有28朵花，扎成4個花環(huán)，平均每個花環(huán)有幾朵？（1）算平均每個花環(huán)有幾朵可怎樣列式？（2）可以怎樣計算？獨立在書上填寫（3）觀察比較這一組算式所用口決你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)（略）3、比一比75= 71= 67=355= 77= 426=357= 71= 427=學生獨立完成說說你是怎樣想商的？指出：做除法時既可以想口決，又可以想乘法。四、練習1、想想做做第一題獨立完成。2、師生對口令：（第2題） 師說口決：六七四十二生說兩個算式：同桌對口令1、出示第4題第一幅圖 說說圖意 怎樣列式？怎樣算？2、出示第2幅圖說說圖意列式解答說說你是怎樣想的？同桌自由說圖意列式解答交流：說說你是怎樣想的？比較上下兩題你發(fā)現(xiàn)了什么？五、小結(jié)：今天你有什么收獲？六：作業(yè)第66頁第3題板書設計用7的乘法口訣求商 掛圖 2 8 7 = 4（個） 2 8 4 = 7 （朵） 想：（ 四）七二十八 想： 四（ 七 ）二十八