2019版高考語文二輪復(fù)習 專題7 名篇名句默寫 題點 名句默寫題-扣緊情境寫對字形課件.ppt

專題七名篇名句默寫 2 2 2 2 近三年高考實踐證明 課標全國卷采用情景式默寫考查名篇名句的方式會一直延續(xù)下去 這種考法避免了機械的死記硬背 融入了理解應(yīng)用的成分 符合重視傳統(tǒng)文化的價值取向 除2017年高考外 題型 分值基本維持3篇3小題6分的格局 且選材不超過考綱規(guī)定的64篇范圍 根據(jù)2018年高考情況 名篇名句考查有如下四個特點 一是以高中背誦篇目為主 2篇高中 1篇初中 二是語境在注重整體理解的前提下 有 隔斷 考查的特點 三是兼顧詩詞文賦 突出對 文 的考查 四是考查不避 熟 個別名篇考查反復(fù)出現(xiàn) 如 出師表 勸學(xué) 琵琶行 赤壁賦 孟子 魚我所欲也 題點名句默寫題 扣緊情境 寫對字形 名句 是指那些廣泛流傳和文質(zhì)兼美的詩句 文句 格言警句等 如 富含哲理的文句 有家國情懷的句子 志向遠大 敢于擔當?shù)木渥?意境優(yōu)美 含蓄雋永的文句 體現(xiàn)美德 品行節(jié)操 文化傳承的文句 名篇 是指在人們心目中占有突出地位 廣為流傳 常被人引用 借鑒的篇目 這些 名篇 或揭示人生的哲理 或反映生活的真諦 或描摹人物的情貌 或表現(xiàn)事物的真相 富有思想性 哲理性 藝術(shù)性 語言簡練 含義深刻 名句默寫的前提是理解 關(guān)鍵是寫準詩句 寫對字形 8 9 1 抓住情語 以情定句 1 杜甫 茅屋為秋風所破歌 中表現(xiàn)詩人寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖的名句是 寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖 是從詩句的情感角度提示的 能體現(xiàn)這種情感的語句應(yīng)是 何時眼前突兀見此屋 吾廬獨破受凍死亦足 2 赤壁賦 中 寫蘇子扣舷而歌 抒發(fā)其向往美好事物而不可得的悵惘失意之情的句子是 赤壁賦 提示的是篇目 蘇子扣舷而歌 抒發(fā)其向往美好事物而不可得的悵惘失意之情 是關(guān)鍵處 聯(lián)系文本可知是 渺渺兮予懷 望美人兮天一方 3 杜甫在 登高 中把心中重重悲情和眼前秋景緊密聯(lián)系在一起的名句是 要抓住 心中重重悲情 和 眼前秋景 這兩個提示 聯(lián)想借景抒情的詩句 應(yīng)為 萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺 10 2 抓住景語 以景定句 1 游山西村 中描繪了南宋初年的農(nóng)村風俗畫卷的詩句是 農(nóng)村風俗畫卷 是從詩句描繪的情景角度提示的 可以聯(lián)想到 簫鼓追隨春社近 衣冠簡樸古風存 2 唐朝詩人王維 使至塞上 中描繪邊陲大漠中壯闊雄奇景象的一聯(lián)詩句是 邊陲大漠中壯闊雄奇景象 是從景物的特色角度提示的 聯(lián)想詩句 可知是 大漠孤煙直 長河落日圓 3 范仲淹在 岳陽樓記 中 兩句寫月光與水波一起蕩漾 閃爍著金光 月亮的倒影沉浸在水底 宛如一塊美玉 月光與水波一起蕩漾 閃爍著金光 月亮的倒影沉浸在水底 宛如一塊美玉 是從描寫的景物特點角度提示的 應(yīng)為 浮光躍金 靜影沉璧 11 3 領(lǐng)會含意 以意定句白居易 琵琶行 中通過環(huán)境描寫來烘托琵琶女高超的技藝和極富音樂感染力的詩句是 一曲雖終 但回味無窮 要注意從能體現(xiàn) 環(huán)境描寫來烘托琵琶女高超的技藝和極富音樂感染力 這個意思的角度搜尋 琵琶行 中的有關(guān)詩句 此處應(yīng)填 東船西舫悄無言 唯見江心秋月白 12 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 一 留意古今通假字古詩文中 有不少通假字 在默寫時 要按照古人的寫法來寫 如 13 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 14 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 二 區(qū)分音同形近字1 惟 唯 1 惟江上之清風 2 唯見江心秋月白 3 斯是陋室 惟吾德馨2 長 常 1 萬里悲秋常作客 2 君子坦蕩蕩 小人長戚戚3 尊 樽 1 一尊還酹江月 2 舉匏樽以相屬 3 金樽清酒斗十千 15 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 4 蕭 簫 1 無邊落木蕭蕭下 2 簫鼓追隨春社近 3 客有吹洞簫者 4 蕭關(guān)逢候騎 5 秋風蕭瑟 洪波涌起5 扣 叩 1 扣舷而歌之 2 拄杖無時夜叩門6 度 渡 1 欲渡黃河冰塞川 2 猿猱欲度愁攀援 3 秋月春風等閑度 16 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 7 至 致 1 無以至千里 2 而致千里8 青 清 1 渚清沙白鳥飛回 2 濯清漣而不妖 3 清榮峻茂 4 江州司馬青衫濕9 做 作 1 萬里悲秋常作客 2 宮闕萬間都做了土 17 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 10 蜂 烽 峰 1 烽火揚州路 2 蜂房水渦 3 峰巒如聚11 挾 攜 1 挾飛仙以遨游 2 傴僂提攜 3 提攜玉龍為君死12 辨 辯 1 辯乎榮辱之境 2 欲辨已忘言 3 萬鐘則不辯禮義而受之 18 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 13 臘 蠟 1 莫笑農(nóng)家臘酒渾 2 蠟炬成灰淚始干14 燕 雁 1 塞上燕脂凝夜紫 2 似曾相識燕歸來 3 歸雁入胡天 4 誰家新燕啄春泥 5 衡陽雁去無留意15 冽 洌 1 釀泉為酒 泉香而酒洌 2 下見小潭 水尤清冽 19 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 16 冷 泠 1 冰泉冷澀弦凝絕 2 夫列子御風而行 泠然善也17 恥 齒 1 巫醫(yī)樂師百工之人 不恥相師 2 巫醫(yī)樂師百工之人 君子不齒18 架 駕 1 駑馬十駕 功在不舍 2 架梁之椽 多于機上之工女19 嘉 佳 1 佳木秀而繁陰 2 余嘉其能行古道 20 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 三 記住生僻難寫字 21 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 22 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 四 寫準易錯順序詞文言文中 還有一些詞序句序問題 現(xiàn)在看來似乎這樣說可以 那樣說也不錯 但是 默寫時我們要尊重古人用字造句的習慣 依照原作默寫 如 23 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 24 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 五 連詞 助詞不要丟文言文中有大量的虛詞 由于虛詞在意義方面表現(xiàn)不出來 背誦不熟練或只記住大致意思的語句 默寫時往往出現(xiàn)漏換虛詞的情況 如 25 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 26 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 1 補寫出下列句子中的空缺部分 1 在 永遇樂 京口北固亭懷古 中 辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐 宋文帝劉義隆本希望能夠 但是由于行事草率 最終卻 2 蘇軾 念奴嬌 赤壁懷古 中 先寫 以美女襯英雄 再用 以曹軍慘敗來突出周瑜英氣勃發(fā)的形象 3 愛蓮說 中 是周敦頤對不與世俗同流合污 不孤高自傲的高尚人格的形象表述 封狼居胥 贏得倉皇北顧 小喬初嫁了 檣櫓灰飛煙滅 出淤泥而不染濯清漣而不妖 27 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 2 補寫出下列句子中的空缺部分 1 范仲淹 岳陽樓記 中 描寫了煙霧散盡后皓月千里 洞庭湖面上波光粼粼 月影寧靜的畫面 2 白居易 琵琶行 中多處寫到月 如 一句借江水寒涼 月色慘白清冷之景色 抒發(fā)離別之情 一句通過冷月無聲來反襯音樂強大的感染力 3 蘇軾在 赤壁賦 中以 兩句 表達了對大自然變化不息的認識 浮光躍金靜影沉璧 別時茫茫江浸月 唯見江心秋月白 蓋將自其變者而觀之則天地曾不能以一瞬 28 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 3 補寫出下列句子中的空缺部分 1 論語 中 先用 指出只學(xué)習不思考的危害 然后再用 指出只思考不學(xué)習的危害 強調(diào) 學(xué)思 二者應(yīng)有機結(jié)合 2 琵琶行 總寫琵琶女的演奏時 先用 校弦試音 但詩人卻用 來贊嘆 一個 情 字寫出了琵琶女的內(nèi)心世界是波濤洶涌的 也暗示下文的音樂描寫將會是琵琶女內(nèi)心情感的爆發(fā) 3 觀滄海 一詩中 寫大海水波動蕩 山島高聳突兀的句子是 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 未成曲調(diào)先有情 水何澹澹山島竦峙 29 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 4 補寫出下列句子中的空缺部分 1 登高 中 杜甫寫登高所見秋江之景 視線由高處轉(zhuǎn)向江面洲頭 用 一句 描寫出一幅精美的畫面 用 表現(xiàn)憂愁綿綿不絕 2 岑參 白雪歌送武判官歸京 中色彩對比鮮明的句子是 3 送東陽馬生序 節(jié)選 中總結(jié)宋濂求學(xué)生涯的一句是 贊揚馬君則善學(xué)的句子是 渚清沙白鳥飛回 不盡長江滾滾來 紛紛暮雪下轅門風掣紅旗凍不翻 蓋余之勤且艱若此 流輩甚稱其賢 30 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 5 補寫出下列句子中的空缺部分 1 永遇樂 京口北固亭懷古 中感嘆東吳強盛的局面及孫權(quán)的風流余韻 在經(jīng)歷了無數(shù)風雨之后一去不返了 只留下京口供后人欣賞憑吊的句子是 2 赤壁賦 中用側(cè)面描寫來突出簫聲悲涼與哀怨的句子是 3 莊子在 逍遙游 中 用夸張的手法先描寫大鵬拍擊水面的句子是 然后才 飛騰升空 舞榭歌臺風流總被雨打風吹去 舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦 水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里 31 一 二 三 四 五 即學(xué)即練 6 補寫出下列句子中的空缺部分 1 王維 使至塞上 中描寫邊塞奇特壯美之景 被后人譽為 千古壯觀 的名句是 2 聯(lián)想往往能起到絕佳的藝術(shù)效果 白居易 琵琶行 中 兩句就由琵琶聲想到了珠玉之聲 3 韓愈在 師說 中認為 圣明之人更加圣明的原因是 而 今之眾人 卻 所以更加愚笨 大漠孤煙直長河落日圓 嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤 猶且 從師而問焉 恥學(xué)于師