遼寧省燈塔市七年級語文下冊 第一單元 4 孫權(quán)勸學（第2課時）課件 新人教版

司馬光司馬光第二課時第二課時 學習目標1通過閱讀來提高理解能力以及文學鑒賞能力。2、揣摩體會人物的語言特點。學習重點難點 培養(yǎng)學生虛心接受正確意見，努力學習的精神。1、注意一詞多義的詞語。、注意一詞多義的詞語。（1）蒙辭）蒙辭以以軍中多務(wù)軍中多務(wù)(用用) 自自以以為大有所益為大有所益(認為認為)（2）見見往事耳往事耳(了解了解) 大兄何大兄何見見事之晚乎事之晚乎(認清認清) 2、司馬光(10191086)，字君實，謚號文正，陜州縣(現(xiàn)在山西夏縣)人，生于光州光山(現(xiàn)在河南光山)。北宋著名的政治家和史學家。主持編纂了編年體通史資治通鑒，著有司馬文正公集稽古錄等。曹操曹操孫權(quán)孫權(quán)劉備劉備孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！辈懿?:“生子當如孫仲謀?！眳菤v 字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚三國。殺關(guān)羽后不久病死。呂蒙呂蒙(178-219) ，東吳國大將。，東吳國大將。魯肅魯肅 (172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠縣)人。三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功績是倡導、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。 請同學們概括本文的故事情節(jié)。請同學們概括本文的故事情節(jié)。本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學習，其才略很快有驚人的長進，以至于令魯肅嘆服不已，并且與他結(jié)為朋友的故事。范讀課文： 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。朗讀課文，注意人物對話的語氣。朗讀課文，注意人物對話的語氣。（1）“卿今當涂掌事，不可不學！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿言多務(wù)，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非復吳下阿蒙！” （5）“大兄何見事之晚乎！” 語重心長，諄諄告誡語重心長，諄諄告誡。 反問句，強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當專享反問句，強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當專享經(jīng)學傳授的學官，而是有別的目的。經(jīng)學傳授的學官，而是有別的目的。 反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強調(diào)。反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強調(diào)。 感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。 反問句，指責中帶有自豪的語氣。反問句，指責中帶有自豪的語氣。1孫權(quán)勸學，取得了很好的效果，請問他是怎樣勸學的？首先是一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的身份“不可不學”；其次是現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性。從而使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。從孫權(quán)的話中，既可以看出他善于勸學，又可以感受到他對呂蒙的親近、關(guān)心、期望而不失人主的身份。2從勸學的過程中，可以看出孫權(quán)是一個什么樣的人？孫權(quán)以自身為例，曉之以理、動之以情地層層勸解。他可以和部將就非軍事、非政治的話題進行交談。由此可見，孫權(quán)平易近人。他對部將嚴格要求，為提高屢立戰(zhàn)功的呂蒙的素質(zhì)而對其諄諄教導。他具有王者的風范。復述復述 孫權(quán)孫權(quán)呂蒙呂蒙 魯肅魯肅勸勸辭辭驚驚豪豪非吳下阿蒙軍中多務(wù)不可不學當刮目相待(現(xiàn)身說法現(xiàn)身說法)（側(cè)面描寫）（側(cè)面描寫） 1運用側(cè)面烘托和對比手法表現(xiàn)人物。 “不識廬山真面目，只緣身在此山中?！濒斆C正是一個跳出廬山的旁觀者，呂蒙讀書的功效正是通過魯肅的話側(cè)面展示出來的，他的驚嘆襯托了呂蒙今非昔比的事實。魯肅話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的現(xiàn)在與過去進行了縱向的對比，突出了呂蒙的“變”，從而寫出孫權(quán)勸學和呂蒙就學的效果。選擇對下列虛詞解釋正確的一項。選擇對下列虛詞解釋正確的一項。1蒙辭以軍中多務(wù)（）A把B被C用2即更刮目相待（）A立即B就是C如果，假如3蒙乃始就學（）A于是B卻C只，僅僅4結(jié)友而別（）A并且B但是C連接前后兩個動作，不譯。 孫權(quán)勸學是一篇精短的文言文故事，孫權(quán)勸學是一篇精短的文言文故事，全文只有一百余字，但人物形象生動傳全文只有一百余字，但人物形象生動傳神、呼之欲出。在敘事方面，全文只寫神、呼之欲出。在敘事方面，全文只寫了孫權(quán)勸學和魯肅了孫權(quán)勸學和魯肅“與蒙論議與蒙論議”兩個片兩個片段，先交代事情的起因，緊接著就寫出段，先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而沒有寫呂蒙如何好學、他的才結(jié)果，而沒有寫呂蒙如何好學、他的才略是如何長進的。在人物描寫方面，注略是如何長進的。在人物描寫方面，注重以對話表現(xiàn)人物，對話言簡意賅，生重以對話表現(xiàn)人物，對話言簡意賅，生動傳神，富有情味。動傳神，富有情味?？偨Y(jié)全文：總結(jié)全文：什么時候?qū)W習都不晚。學習要趁早。知識讓人自信，自信贏得尊重。知不足者好學，恥下問者自滿。以能力顯實力，用行動來證明。待人真誠，友誼常在。學習歷史的重要性。 有個成語是說讀書對人們大有益處，它能夠概括本文的內(nèi)容，試問是哪個成語？開卷有益開卷有益