八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 閱讀新課堂 段落的作用習(xí)題 新人教版

閱讀新課堂段落的作用第一部分：典范文本精讀常見(jiàn)題型1文章開(kāi)頭有什么作用？2本文最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3作者寫(xiě)段有什么作用(或好處、效果)?4文章第段能否刪去？為什么？5文章第段運(yùn)用了什么寫(xiě)法？有什么作用？6請(qǐng)你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，補(bǔ)寫(xiě)某段內(nèi)容。7找出相照應(yīng)的段落(內(nèi)容)。典范文本最美的對(duì)視孫道榮她久久凝視著，凝視著。強(qiáng)調(diào)“凝視”，點(diǎn)明題目，設(shè)下懸念。站在她面前的，是一個(gè)16歲的男孩。與所有這個(gè)年齡的男孩子一樣，他有著清澈、純凈、稚氣未脫的眼睛。他也深情地凝視著她，凝視著她，然后，向她深深地鞠了一躬。詳寫(xiě)小男孩清澈的眼睛和深深地鞠躬，凝視，再設(shè)懸念。幾個(gè)月前，他的眼前還一片漆黑。四歲那年，因?yàn)橐粓?chǎng)大病，他失明了，從此，他的世界就漆黑一團(tuán)。與上文形成鮮明對(duì)比，襯托母親的奉獻(xiàn)之大、之珍貴。直到三個(gè)月前，他獲得了一位剛剛?cè)ナ赖睦先藷o(wú)償捐助的一只眼角膜，才得以重見(jiàn)光明。那位老人，就是她的母親。謎底揭曉。她的母親，被社區(qū)追評(píng)為“最美的人”。她代表已經(jīng)去世的母親，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。讓她沒(méi)有想到的是，為母親頒獎(jiǎng)的，正是受捐的男孩。交代對(duì)視機(jī)緣。第至段：寫(xiě)失明少年獲得捐贈(zèng)的眼角膜而重見(jiàn)光明，在給捐角膜老人頒獎(jiǎng)時(shí)，與老人的女兒久久對(duì)視。早在六年前，年已八旬的老母親，就向子女表達(dá)了最后的心愿，在百年之后，將自己的眼角膜無(wú)償捐獻(xiàn)給需要的人。細(xì)節(jié)之一：早在六年前，老母親就向子女表達(dá)了最后的心愿，在百年之后，將自己的眼角膜無(wú)償捐獻(xiàn)給需要的人。兒女都表示贊成，并和老母親同時(shí)做了捐獻(xiàn)登記，一家三口身后捐獻(xiàn)眼角膜登記表的編號(hào)連在了一起，分別是“351、352、353”。這組溫暖的數(shù)字，就像小時(shí)候媽媽牽著她和弟弟的兩只小手一樣，齊步向前走著，溫情、堅(jiān)定而有力。隨著年齡增長(zhǎng)，老母親的身體每況愈下，尤其是她的眼睛，因?yàn)榘變?nèi)障而使視力嚴(yán)重下降，看東西都是模模糊糊的。她說(shuō)服母親去做白內(nèi)障手術(shù)，這是個(gè)小手術(shù)，可以恢復(fù)不少的視力?？墒?，老母親卻死活不肯答應(yīng)。老人說(shuō)，自己身上的器官都老化了，沒(méi)啥用了，只有這眼角膜還行，將來(lái)還能夠捐給別人，萬(wàn)一做了手術(shù)，損壞了眼角膜，那可怎么辦？而且，自己也活不了幾年了，看不清楚也沒(méi)什么關(guān)系，但保住眼角膜，就可以讓別人一輩子都看得見(jiàn)。老人固執(zhí)己見(jiàn)。最后，還是眼科醫(yī)生說(shuō)服了老人，做白內(nèi)障手術(shù)，對(duì)眼角膜不會(huì)有任何損傷，老母親這才放心地接受了手術(shù)。細(xì)節(jié)之二：老母親死活不肯答應(yīng)做白內(nèi)障手術(shù)，在醫(yī)生的勸說(shuō)下才答應(yīng)做手術(shù)。老母親又生病住院了，這一次，病情兇險(xiǎn)。自知時(shí)日不多，老母親心里惦記著的，仍然是捐獻(xiàn)眼角膜的事，這可是她這一生最后的愿望。擔(dān)心自己臨終時(shí)，可能無(wú)法再清晰地表達(dá)捐獻(xiàn)的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也許會(huì)忘了這重要的一茬，老人將那張“自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡”，放在了自己的病歷本中，好讓子女或者醫(yī)生，在最后時(shí)刻，也不忘她的心愿。細(xì)節(jié)之三：老母親將那張“自愿捐獻(xiàn)眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，最能突出母親的高尚品質(zhì)。1文章開(kāi)頭非常簡(jiǎn)潔，有什么作用？運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)調(diào)“凝視”，開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明題目，同時(shí)設(shè)下懸念，引發(fā)讀者探究事情原委，激發(fā)讀者閱讀興趣。2文章第至段運(yùn)用了哪種記敘方法？有什么作用？插敘。交代了她的母親捐贈(zèng)眼角膜的緣由和經(jīng)過(guò)，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)，使母親的形象更高大豐滿，更能突出母親關(guān)愛(ài)他人、忘我無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，從而使中心更突出。這一自然段結(jié)束了回憶(插敘)，回到現(xiàn)實(shí)中，因此起承上啟下的過(guò)渡作用。媽媽，如果您在九泉之下有知，您應(yīng)該感到欣慰，您的眼睛復(fù)活了，您讓這個(gè)男孩重見(jiàn)了光明，看到了這繽紛的世界。您的眼睛永遠(yuǎn)地亮著呢！5本文最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體；再次點(diǎn)題，揭示文章中心，深化文章主旨，突出了母親令人可敬的品質(zhì)，是“最美的人”。6文中有許多照應(yīng)的段落，請(qǐng)舉兩例。_