廣東省中考政治總復(fù)習(xí) 第六單元 公平正義課件

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1、考點(diǎn)解讀0101考點(diǎn)解讀考點(diǎn)37：理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。1什么是公平？我們把自己的付出和所得與他人的付出和所得進(jìn)行比較，比較的結(jié)果就產(chǎn)生了公平或不公平的感覺。公平是在比較中產(chǎn)生的，體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、對(duì)自身力量的肯定。人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得到的利益?？键c(diǎn)解讀2社會(huì)穩(wěn)定為什么需要公平？(1)不公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的危害：(個(gè)人)人們?cè)谏鐣?huì)合作交往中，如果受到不公平對(duì)待，產(chǎn)生不公平的感覺，就會(huì)感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)社會(huì)的行為。(人際交往)這種心理和行為使人與人之間信任

2、感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼。(社會(huì))會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥硪幌盗猩鐣?huì)問題，影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安。考點(diǎn)解讀(2)公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的意義：有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。有了公平整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)和諧發(fā)展。(3)總之，公平關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，是維系良好合作的重要前提，是社會(huì)的穩(wěn)定器。個(gè)人發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平?？键c(diǎn)解讀3我們應(yīng)怎樣理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平、維護(hù)社會(huì)公平

3、？(1)思想認(rèn)識(shí)方面：公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對(duì)的，無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對(duì)公平?？键c(diǎn)解讀(2)行為方面：我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段(可結(jié)合具體情況選擇不同的手段)去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約。調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念，或許我們會(huì)更加客觀地對(duì)待生活中的“不公平”現(xiàn)象。公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容，見到不公平的現(xiàn)象我們要崇尚公平、主持公道，同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手?？键c(diǎn)解讀4自覺樹立公平合作意識(shí)：(1)為什么：社

4、會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障；同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。樹立公平合作的意識(shí)，有助于我們順利地融入社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。(2)怎么做：公平合作需要我們遵守規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任，決不能只享受利益而不付出，否則對(duì)其他人不公平。公平的合作，必然是互惠的合作?？键c(diǎn)解讀5什么是正義行為和非正義行為？在社會(huì)進(jìn)程中，凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為；凡是阻礙人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是非正義的

5、行為。考點(diǎn)解讀6正義制度的重要性：(1)正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序。規(guī)則和程序反對(duì)歧視，不允許特權(quán)。(2)制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會(huì)成員的利益制定的。每個(gè)人既能從制度和規(guī)則的正常運(yùn)行中受益，又要受到制度和規(guī)則的約束。(3)沒有正義的制度就沒有真正的公平。考點(diǎn)解讀7我們應(yīng)如何維護(hù)社會(huì)正義？如何做一個(gè)有正義感的人？(1)(守法自律)在日常生活中，自覺遵守社會(huì)生活中正義的制度和規(guī)則，自覺承擔(dān)責(zé)任，立身做人應(yīng)該堂堂正正，無私無畏，不做違反正義要求的事。(2)(明辨是非)提高辨別正義與非正義行為的能力，愛憎分明。(3)(伸張正義)如果非正義的事情發(fā)生在自

6、己身上，能夠采用正當(dāng)?shù)姆绞?，奮起抗?fàn)?；如果非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、見義巧為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害人給予聲援和援助。(4)(升華道德境界)不僅要正確維護(hù)自己和他人的正義，更要積極維護(hù)集體、國(guó)家和民族的正義。易錯(cuò)點(diǎn)撥0202易錯(cuò)點(diǎn)撥【例1】 現(xiàn)實(shí)生活中，各種不公平的現(xiàn)象很難避免。有恃強(qiáng)凌弱的，有以權(quán)謀私的，有公報(bào)私仇的，有排斥異己的。面對(duì)種種不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到()不公平是正常的，我們不必在意，也沒有辦法解決公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容，我們要與不公平的現(xiàn)象作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)崇尚公平、主持公道是我們應(yīng)有的追求要自覺樹立公平合作意識(shí)，努力做一個(gè)正直的人A B C D易錯(cuò)點(diǎn)撥點(diǎn)撥：公平總

7、是相對(duì)的，無論我們?nèi)绾蔚呐?，都不能達(dá)到絕對(duì)的公平，盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)做出不懈的努力，這是我們的社會(huì)責(zé)任，故的說法是錯(cuò)誤的，正確答案是C。易錯(cuò)點(diǎn)撥【例2】 2015年3月5日，十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議在人民大會(huì)堂開幕，李克強(qiáng)總理代表國(guó)務(wù)院向大會(huì)作政府工作報(bào)告。指出：促進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、公平發(fā)展。繼續(xù)加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，我們要為下一代提供良好的教育，努力使每一個(gè)孩子有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。現(xiàn)階段維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教育公平，國(guó)家應(yīng)該()制定相應(yīng)的法律、法規(guī)和制度把維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教育公平，作為國(guó)家的責(zé)任滿足人們接受中等和高等教育的需求為每個(gè)人提供平等的受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)A B C D易錯(cuò)點(diǎn)撥點(diǎn)撥：在現(xiàn)階段，我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，無法滿足每個(gè)人接受中等和高等教育的需要，現(xiàn)在國(guó)家暫時(shí)還只能實(shí)施義務(wù)教育階段的全免費(fèi)，錯(cuò)誤。故正確答案是B。