《七年級語文上冊 第六單元 寫作 發(fā)揮聯想和想象課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第六單元 寫作 發(fā)揮聯想和想象課件 （新版）新人教版（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、發(fā)揮聯想和想象發(fā)揮聯想和想象寫作寫作精彩開篇詞精彩開篇詞 愛因斯坦曾說：“想象力比知識更為重要。” 許多考生怕寫作文，怕就怕在找不到恰當的材料，寫不出作文。這是一個非常實際的問題。看了他們的文章才知道，他們寫作的局限是不善于聯想發(fā)揮，往往是干巴巴的寫著幾個事例，拼湊成文。搞清楚了題目的含義，構思好了文章的立意，這時能發(fā)揮一下自己的聯想與想像，那么，已掌握的材料就能擴大了好幾倍。今天，就讓我們一起翱翔在聯想和想象的空間里。學習目標學習目標 1.由點到面，觸發(fā)聯想，學習發(fā)散思維的方法。 2.拓展延伸，多角度、多方位立意。 3.寫作實踐，運用聯想和想象，使文章內容更豐富，表達更生動。文題展示文題展示
2、 1.請以“假如我”為題寫一篇600字左右的想象作文。要求：將題目補充完整再作文。 2.故事新編。對我們熟悉的文學作品進行改造，讓它以新的面目出現。寫作導航寫作導航 通常聯想有以下幾種方式： 1.由現在聯想到過去由現在聯想到過去，按現代生活的模式構思故事情節(jié)。 2.由現在聯想到未來由現在聯想到未來，把假設的內容寫成真實的情節(jié)。 3.由甲聯想到乙由甲聯想到乙，讓成語典故俚言俗語等為我們舊瓶裝新酒。將成語典故或者俚言俗語加以適當的改編擴充，讓其成為作文中的故事情節(jié)?；蛘甙涯壳暗臒衢T話題靈活地轉移到文中人物身上來，以取得異曲同工的效果。 想象，是一種有目的、有創(chuàng)造性的思維活動，是利用我們想象，是一種
3、有目的、有創(chuàng)造性的思維活動，是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息頭腦倉庫中所存儲的已有的信息(平常觀察的事物和知識經驗等)，構筑新的形象的心理活動。構筑新的形象的心理活動。比如，當你看完一本科幻小說，被其中驚險迷離的情節(jié)所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飛船來到茫茫宇宙中和外星人交談。再比如，當你聽到一首優(yōu)美的樂曲，你會想到美麗的草原、藍藍的天空。這時你頭腦中的形象，就是你想象的結果。 聯想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實際寫作中往往是交織在一起、共同使用的。但在使用時要注意以下幾點：聯想要自然貼切，聯想的事物與其觸發(fā)點之間要有一定的聯系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有過的，但一定要合乎
4、生活的邏輯；聯想和想象要富有新意。假如我生活在秦朝假如我生活在秦朝 假如我生活在秦朝，我應該是一位能征善戰(zhàn)的將軍吧！在刀光劍影之中，磨礪著的，是我矯健驍勇的個性；在戰(zhàn)馬嘶鳴之中，張揚著的，是我英勇無畏的人生。您知道，這是一個亂世。于此亂世之中，我將統(tǒng)領我的士兵，在戰(zhàn)場上為秦開辟新的疆土。 生活在秦朝，我將是一員年輕的虎將。在戰(zhàn)場上，我與我的戰(zhàn)馬共度余生；在歡歌四溢之時，勝利之旗迎風飄揚；在加冕儀式上，我接受秦王的冊封。 加急的書信會被信使連夜送往我大秦的都城，在這封信面前，將是秦王喜悅的笑容?；氐蕉汲牵覍⑹艿饺前傩盏膴A道歡迎，而在遠處，高樓上向下俯視的，是喜悅的秦王。他在等我，等大秦的勇士
5、回家。而我也將跳下戰(zhàn)馬，一路狂奔跪拜在秦王腳下，為他描述戰(zhàn)爭取勝的驚險經過 生活在秦朝，我將會有一個幸福的家。戰(zhàn)時克敵攻城，閑暇時躬耕鄉(xiāng)野?；蛘?，與親朋好友一同賞月，看皎潔的月光在湯菜里游蕩。我有一對嘮叨的父母，但我絕不感到厭煩；我有平靜的生活，但我絕不會貪圖安逸。因為國家隨時需要我。我時常會在深夜，從家中偷偷出來，站在山頭眺望，不為別的，我要看一看我所生活的這塊美麗的地方?！白砼P沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，我知道戰(zhàn)爭的殘酷，我也知道統(tǒng)一中國的重大意義。我不只是武夫。 留戀可愛的家鄉(xiāng)、可愛的生活，我亦同樣渴望熱血灑疆場，看一面獵獵飄揚的旗幟。生活在秦朝，我一定會被征兵文書從家鄉(xiāng)召走，或許，那
6、時我已無力舉刀。不要怕，我將再次披上我厚重的戰(zhàn)甲，騎上我忠誠的戰(zhàn)馬，拿起我神圣的武器，一如既往地追隨秦。我渴望的，不是老死床榻，而是為國捐軀。 是的，我將馳騁于天地之間，塵沙吹拂我的面容，風霜凝結我的燦爛。藍天銘記了我的音容，大地鐫刻了我的雄姿，飛鳥講述著我的故事，江河綿延著我的傳說，秦統(tǒng)一中國的歷史中記載著我的英名。 秦筑長城之時，我已化作清風，你可在山間尋我；焚書坑儒之時，我已化作炊煙，你可在鄉(xiāng)野的村落里尋我。 生在秦，我只做一件事，統(tǒng)一六國。 【名師點評【名師點評】本文以第一人稱“我”的視角來呈現“假如我生活在秦朝”這一內容，既使文章具有親和力和感染力，同時，更利于抒發(fā)一個生命個體的心胸志向。尤其尾段“生在秦，我只做一件事，統(tǒng)一六國”，如洪鐘大呂，文辭正直、莊嚴，亦可見其心志中對后期秦之暴政的婉約否定。 文章充滿詩意，且體現在文字的視覺上，連夜送信的信使、充滿喜悅的秦王、描述戰(zhàn)爭經歷的將士、湯菜里游蕩的月光、深夜于山頭眺望的戀鄉(xiāng)人、獵獵飄揚的旗幟更有表其心志的詩意之語，秦筑長城時，山間的清風是“我”，焚書坑儒時，村落的炊煙是“我”。板書設計板書設計 由現在聯想到過去聯想 由現在聯想到未來 由甲聯想到乙想象：有目的、有創(chuàng)造性的思維活動。（合乎邏輯）（合乎邏輯）貼貼近近自自然然發(fā)發(fā)揮揮聯聯想想和和想想象象
七年級語文上冊 第六單元 寫作 發(fā)揮聯想和想象課件 （新版）新人教版
