高二歷史“罷黜百家 獨尊儒術” 課件必修3

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1、004 與天地君親并位的萬世師表 孔子孔子024 立人定勝天學說的唯物思想家 荀況荀況022 光大儒家仁政學說的亞圣 孟子 影響中國歷史的影響中國歷史的100偉人偉人 儒家思想經歷：春秋時期，應運而生春秋時期，應運而生戰(zhàn)國后期，蔚然大宗戰(zhàn)國后期，蔚然大宗秦朝時候，遭到打擊秦朝時候，遭到打擊西漢初年，逐漸復蘇西漢初年，逐漸復蘇漢武帝時期，正統(tǒng)思想漢武帝時期，正統(tǒng)思想中國的思想學術在不斷的相互滲透、改造，以適中國的思想學術在不斷的相互滲透、改造，以適應社會經濟政治發(fā)展的需要，同時又將反作用于應社會經濟政治發(fā)展的需要，同時又將反作用于當時社會的政治經濟發(fā)展。當時社會的政治經濟發(fā)展。一、從一、從“無為

2、無為”到到“有為有為”二、董仲舒二、董仲舒 “罷黜百家，獨尊儒術罷黜百家，獨尊儒術”的提出的提出三、儒學成為正統(tǒng)三、儒學成為正統(tǒng)從從“無為無為”到到“有為有為”的原的原因：因：可能性：可能性：必必要要性性邊境問題邊境問題王國問題王國問題土地問題土地問題經濟恢復，社會安定，經濟恢復，社會安定，國力日盛國力日盛董仲舒的新儒學體系的形成董仲舒的新儒學體系的形成1 1、董仲舒生平（前、董仲舒生平（前179 -179 -前前104104年）年）漢代儒學代表、大學問家漢代儒學代表、大學問家受賞識、為官受賞識、為官二二“罷黜百家，獨尊儒術罷黜百家，獨尊儒術”的提出的提出材料一：材料一：“天子受命于天，天下受

3、命于天子天子受命于天，天下受命于天子” ” , , 材料二：材料二： “ “與天同者大治，與天異者大亂與天同者大治，與天異者大亂. ”. ” 材料三：材料三： “ “ 今師異道，人異論，百家殊方，指今師異道，人異論，百家殊方，指意意 不同，是以上亡以持一統(tǒng)；法制數變，不同，是以上亡以持一統(tǒng)；法制數變，下不知所守。下不知所守。 臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。術者，皆絕其道，勿使并進?！?” 董仲舒董仲舒春秋繁露春秋繁露漢書漢書董仲舒?zhèn)鞫偈鎮(zhèn)魃鲜霾牧现邪硕偕鲜霾牧现邪硕偈娴哪男┯^點和主張舒的哪些觀點和主張?漢武漢武帝為什么會接受

4、他的思想帝為什么會接受他的思想?“春秋大一統(tǒng)春秋大一統(tǒng)” “” “罷黜百家，獨尊儒罷黜百家，獨尊儒術術”加強中央集權的需要加強中央集權的需要“君權神授君權神授”，“天人合天人合一一”加強君權的需要加強君權的需要“三綱五常三綱五?！钡膫惱淼赖膫惱淼赖碌蚂柟叹龣?、穩(wěn)定統(tǒng)治秩序的需要鞏固君權、穩(wěn)定統(tǒng)治秩序的需要 2、董仲舒的新儒學體系內容、董仲舒的新儒學體系內容有人認為：就其實質而言，有人認為：就其實質而言，“罷黜罷黜百家，獨尊儒術百家，獨尊儒術”與秦朝的與秦朝的“焚書焚書坑儒坑儒”是相同的。是相同的。請回答：你認為上述觀點是否有道請回答：你認為上述觀點是否有道理？結合秦漢史實指出依據。理？結合秦漢

5、史實指出依據。探究學習探究學習邊境不寧諸侯王勢力割據勢力威脅中央集權土地兼并嚴重階級矛盾尖銳加強中央集權加強君權限制土地兼并緩和階級矛盾，制定規(guī)范限制人民面臨問題董仲舒董仲舒的學說的學說解決之道“春秋大一春秋大一統(tǒng)統(tǒng)”“”“罷黜百家，罷黜百家，獨尊儒術獨尊儒術”，思想，思想上的統(tǒng)一上的統(tǒng)一“君權神授君權神授”“”“天天人合一人合一”天人感天人感應應”限田、薄斂、省役限田、薄斂、省役制定道德標準制定道德標準“三三綱五常綱五常”董仲舒的新儒學思想董仲舒的新儒學思想1、根本目的根本目的：為了適應統(tǒng)治者的需要，維護統(tǒng)治而提出的，是在原有儒學思想中加入了新的元素，糅合了道家、陰陽五行家的思想改造后的具有

6、時代特色的新儒學體系。2 2、內容：、內容：3 3、作用（影響）、作用（影響） 儒學在漢代確立為中國封儒學在漢代確立為中國封建正統(tǒng)思想?。ū憩F）建正統(tǒng)思想！（表現）“春秋大一統(tǒng)春秋大一統(tǒng)” “” “罷黜百家，獨尊儒罷黜百家，獨尊儒術術” “君權神授君權神授”，“天人合一天人合一” “三綱五常三綱五?！钡膫惱淼赖碌膫惱淼赖陆Y合當時的形勢分析：結合當時的形勢分析：1、為什么漢武帝接受了、為什么漢武帝接受了“罷黜百家，獨罷黜百家，獨尊儒術尊儒術”的建議并實施？的建議并實施？2、他又是怎樣具體實施的？、他又是怎樣具體實施的？3、有何影響？、有何影響？思考思考漢武帝為什么要采納漢武帝為什么要采納“罷黜百

7、家，獨尊儒罷黜百家，獨尊儒術術”?1 1、漢武帝時期，、漢武帝時期，北方和南方邊境不寧北方和南方邊境不寧、王王國勢力威脅中央國勢力威脅中央、 土地兼并、土地兼并、階級矛盾激階級矛盾激化，這些要求加強中央集權化，這些要求加強中央集權2 2、儒學的自我調節(jié)符合中央集權的要求、儒學的自我調節(jié)符合中央集權的要求吸收大一統(tǒng)的思想吸收大一統(tǒng)的思想 ( (根本原因根本原因) )(1)消極：消極：扼制學術思想的自由發(fā)展扼制學術思想的自由發(fā)展(2)積極：積極：加強中央集權，維護國家加強中央集權，維護國家大一統(tǒng)大一統(tǒng)促進民族歷史文化的進步促進民族歷史文化的進步感知感知漢代儒學成為正統(tǒng)思想的表現漢代儒學成為正統(tǒng)思想

8、的表現思想思想肯定董仲舒的新儒學思想肯定董仲舒的新儒學思想政治政治用文學儒者參與國家大政用文學儒者參與國家大政教育教育興辦太學和建立地方教育系統(tǒng)，使天興辦太學和建立地方教育系統(tǒng)，使天下文士都學儒家經典下文士都學儒家經典 ，從此，教育被，從此，教育被儒家壟斷。儒家壟斷。三、漢代儒學成為正統(tǒng)思想（原因）三、漢代儒學成為正統(tǒng)思想（原因）1、新儒學適應了封建統(tǒng)治的需要、新儒學適應了封建統(tǒng)治的需要2、漢武帝的尊儒措施：、漢武帝的尊儒措施： a 起用文學儒士參政起用文學儒士參政 b 興辦太學、建立地方教育系統(tǒng)，興辦太學、建立地方教育系統(tǒng)， 讓天下文士都學儒家經典讓天下文士都學儒家經典教科書：儒家經典教科書

9、：儒家經典五經五經 教官：五經博士教官：五經博士 儒學壟斷教育儒學壟斷教育官辦最高學府：太學，考試合格做官官辦最高學府：太學，考試合格做官 憑儒學入仕憑儒學入仕地方教育系統(tǒng)：郡縣立學校地方教育系統(tǒng)：郡縣立學校 儒學在民間獨尊儒學在民間獨尊漢代教育漢代教育漢代儒學成為正統(tǒng)思想漢代儒學成為正統(tǒng)思想董仲舒以后的儒學與先秦儒學有何不同董仲舒以后的儒學與先秦儒學有何不同（1 1）先秦儒學只是百家之一，而董仲舒以后的）先秦儒學只是百家之一，而董仲舒以后的 儒學被當成真理而儒學被當成真理而獨尊獨尊。（2 2）先秦儒學談論現實問題）先秦儒學談論現實問題, ,而董仲舒以后的儒而董仲舒以后的儒學談論學談論神學神學

10、。（3 3）先秦儒學是對）先秦儒學是對“真理真理”的追求，而董仲舒以的追求，而董仲舒以 后的儒學則成為儒者的后的儒學則成為儒者的“政治敲門磚政治敲門磚”。（4 4）先秦儒學處于充實發(fā)展中，而董仲舒以后的）先秦儒學處于充實發(fā)展中，而董仲舒以后的儒學則被當作儒學則被當作“圣經圣經”。評評價價積極積極消極消極1、加強了中央集權，鞏固了大一統(tǒng)的國家、加強了中央集權，鞏固了大一統(tǒng)的國家，有利，有利于穩(wěn)定社會秩序于穩(wěn)定社會秩序2、對儒學為主流的傳統(tǒng)文化起了積極作用、對儒學為主流的傳統(tǒng)文化起了積極作用3、發(fā)揚了中華民族傳統(tǒng)美德、發(fā)揚了中華民族傳統(tǒng)美德1、唯心主義的成分應批判、唯心主義的成分應批判2、扼殺不同

11、流派的思想專制作風不可取，應當鼓、扼殺不同流派的思想專制作風不可取，應當鼓勵各種學術思想爭鳴勵各種學術思想爭鳴3、帶有神學迷信色彩，宣揚綱常倫理是為了維護、帶有神學迷信色彩，宣揚綱常倫理是為了維護封建專制和等級制度，應批判封建專制和等級制度，應批判董仲舒的新儒學中有哪些積極成分？哪些董仲舒的新儒學中有哪些積極成分？哪些又是在現實生活中要揚棄的？又是在現實生活中要揚棄的？一、從一、從“無為無為”到到“有為有為”二、董仲舒二、董仲舒 “罷黜百家，獨尊儒術罷黜百家，獨尊儒術”的提出的提出三、儒學成為正統(tǒng)三、儒學成為正統(tǒng) 1.秦始皇秦始皇“焚書坑儒焚書坑儒”的目的是的目的是崇法反崇法反儒儒防止舊勢力復

12、辟防止舊勢力復辟毀滅文化毀滅文化加強思加強思想控制想控制(2000年津贛卷年津贛卷) A B C Dn2史載：史載：“漢初蕭漢初蕭(何何)曹曹(參參)為相，鎮(zhèn)以無為，為相，鎮(zhèn)以無為， 從民之欲而不憂亂。從民之欲而不憂亂。”它反映漢初的統(tǒng)治思想它反映漢初的統(tǒng)治思想是是 A儒家主張儒家主張 B.墨家主張墨家主張 C道家主張道家主張 D.法家主張法家主張知識拓展題5 5、儒學到了漢朝被賦予了新的含義（、儒學到了漢朝被賦予了新的含義（ ）A A、人定勝天、人定勝天 B B、無為而治、無為而治C C、君權神授、君權神授 D D、仁政思想、仁政思想6 6、漢武帝的、漢武帝的“獨尊儒術獨尊儒術”主要利用了儒

13、學的（主要利用了儒學的（ ）A A、 “ “己所不欲勿施于人己所不欲勿施于人” ” B B、民貴君輕、民貴君輕C C、性善論、性善論 D D、大一統(tǒng)、大一統(tǒng)7 7、從、從“百家爭鳴百家爭鳴”到到“獨尊儒術獨尊儒術”的轉變體現的轉變體現了了 ）中央集權的強化中央集權的強化 思想控制的加強思想控制的加強 大一統(tǒng)的形成大一統(tǒng)的形成 儒學之外其他各個學派的消亡儒學之外其他各個學派的消亡A A、 B B、 C C、 D D、 8.秦始皇秦始皇“焚書坑儒焚書坑儒”的目的是的目的是崇法反崇法反儒儒防止舊勢力復辟防止舊勢力復辟毀滅文化毀滅文化加強思加強思想控制想控制(2000年津贛卷年津贛卷) A B C D

14、n9史載：史載：“漢初蕭漢初蕭(何何)曹曹(參參)為相，鎮(zhèn)以無為，為相，鎮(zhèn)以無為， 從民之欲而不憂亂。從民之欲而不憂亂?！彼从碀h初的統(tǒng)治思想它反映漢初的統(tǒng)治思想是是 A儒家主張儒家主張 B.墨家主張墨家主張 C道家主張道家主張 D.法家主張法家主張知識拓展題1010、儒學到了漢被賦予了新的含義（、儒學到了漢被賦予了新的含義（ ）A A、人定勝天、人定勝天 B B、無為而治、無為而治C C、君權神授、君權神授 D D、仁政思想、仁政思想1111、漢武帝的、漢武帝的“獨尊儒術獨尊儒術”主要利用了儒學的（主要利用了儒學的（ ）A A、 “ “己所不欲勿施于人己所不欲勿施于人” ” B B、民貴君輕、民貴君輕C C、性善論、性善論 D D、大一統(tǒng)、大一統(tǒng)1212、從、從“百家爭鳴百家爭鳴”到到“獨尊儒術獨尊儒術”的轉變體現的轉變體現了了 ）中央集權的強化中央集權的強化 思想控制的加強思想控制的加強 大一統(tǒng)的形成大一統(tǒng)的形成 儒學之外其他各個學派的消亡儒學之外其他各個學派的消亡A A、 B B、 C C、 D D、陰陽五行學說陰陽五行學說