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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3《小數(shù)的大小比較》word教案1.doc

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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3《小數(shù)的大小比較》word教案1.doc

2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3小數(shù)的大小比較word教案1教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1使學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟,并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小。2通過(guò)對(duì)小數(shù)大小的比較,加深學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解。3在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。過(guò)程與方法:通過(guò)自學(xué)、討論等方式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感與態(tài)度:讓學(xué)生通過(guò)小組合作、交流,嘗試解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和合作能力。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)位數(shù)不同時(shí)比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入師:黑板上有些卡片代表兩個(gè)數(shù),我們能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)數(shù)大?為什么?生:第二個(gè)大,因?yàn)樾〗Y(jié):比較整數(shù)大小時(shí),我們先比位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大。師:現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)數(shù)大?為什么?(師加上小數(shù)點(diǎn))生:第二個(gè)數(shù)大,因?yàn)樗粩?shù)多;無(wú)法比較;第一個(gè)大揭示課題:小數(shù)大小的比較【通過(guò)質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】二、新授:1情景引入:比身高。(1)姚明(2.26米)與劉翔(1.89米)比身高?誰(shuí)高?你是怎么想的?小結(jié):(板書:先比整數(shù)部分,整數(shù)部分大的數(shù)就大)(2)劉翔與小胖(1.42米)比身高?誰(shuí)高?你是怎么想的?小結(jié):(板書:整數(shù)部分相同,再比較十分位)(3)小胖與小丁?。?.45米)比身高?誰(shuí)高?你是怎么想的?小結(jié):(板書:整數(shù)部分和十分位都相同,再比百分位)(4)師質(zhì)疑:整數(shù)部分、十分位、百分位還相同怎么辦?生:比千分位,依此類推師:現(xiàn)在我們知道怎樣比較小數(shù)的大小嗎?2看書:P25師:說(shuō)說(shuō)是什么意思?3師:現(xiàn)在我們能比較黑板上的兩個(gè)小數(shù)了嗎?(翻卡片)【再一次鞏固小數(shù)大小比較的方法】4師:說(shuō)說(shuō)小數(shù)大小比較和整數(shù)大小比較方法的區(qū)別得出:整數(shù)位數(shù)多,數(shù)就大,小數(shù)位數(shù)的多少與大小無(wú)關(guān)三、復(fù)習(xí)鞏固:1(1)完成P25試一試。(2)核對(duì):說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?【鞏固小數(shù)大小的比較方法】2出示媒體:xx年雅典奧運(yùn)會(huì)男子110米欄決賽的場(chǎng)景加西亞的成績(jī)是13.20秒劉翔的成績(jī)是12.91秒特拉梅爾的成績(jī)是13.18秒按成績(jī)給他們排一下名次3校運(yùn)動(dòng)會(huì)立定成績(jī)單:A 3.05米B2.84米C2.8米師:現(xiàn)在你知道第一名是誰(shuí)嗎?第二名呢?師:如果C是第二名,那是幾?如果C是第三名,那是幾?46.98( )7 ( )里可以填幾?可以填多少個(gè)?四、總結(jié):今天,這節(jié)課你有什么收獲?附送:2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.3小數(shù)的大小比較word教案2教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:理解小數(shù)比大小的方法,會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小。過(guò)程與方法:從分?jǐn)?shù)角度和多位數(shù)角度開展對(duì)小數(shù)大小的比較讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中經(jīng)歷認(rèn)識(shí)新知的思維過(guò)程。情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維方法,在比較小數(shù)大小的過(guò)程中發(fā)展推理能力。教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)比大小的方法。教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)位數(shù)多的數(shù)的大小比較。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入階段:1.寫小數(shù):3個(gè)一和9個(gè)百分之一組成的小數(shù)是(3.09 )。6個(gè)十分之一,7個(gè)百分之一和3個(gè)千分之一組成的小數(shù)是( 0.673 )。2. 回憶整數(shù)的大小比較方法:板: 1比位數(shù)。 2位數(shù)相同,從高位比起。為小數(shù)大小的比較方法作好鋪墊3師:今天這節(jié)課我們來(lái)討論小數(shù)大小的比較方法。(出示課題) 小數(shù)的大小比較二、中心階段:1 師:在xx年雅典奧運(yùn)會(huì)男子110M欄比賽中,劉翔(中國(guó))、加西亞(古巴)、特拉梅爾(美國(guó))跑在前三位,加西亞的成績(jī)是13.20秒,劉翔的成績(jī)12.91秒,特拉梅爾的成績(jī)是13.18秒,你能給他們排名次嗎?2 交流后匯報(bào),你們用了哪些好方法比較出這3個(gè)小數(shù)的大???(1) 借助數(shù)射線:把這三個(gè)數(shù)標(biāo)在數(shù)射線上,左邊的數(shù)小,右邊的數(shù)大(2) 從小數(shù)意義角度解釋:從整數(shù)和一個(gè)真分?jǐn)?shù)的角度進(jìn)行比較,幫助學(xué)生建立利用分?jǐn)?shù)知識(shí)比較小數(shù)大小的觀點(diǎn).(3) 從整數(shù)的比較方法角度出發(fā)進(jìn)行比較:從最高數(shù)位上的數(shù)開始比較,哪個(gè)小數(shù)的最高位上的數(shù)大,那個(gè)小數(shù)就大;如果最高位上的數(shù)相同,就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)比較哪種方法最簡(jiǎn)便?第三種方法最簡(jiǎn)便.3 歸納出小數(shù)的比較方法:(1) 先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。(2) 整數(shù)部分相同,再先比較十分位上的數(shù),十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大三、練習(xí)階段:1 同桌一人寫一個(gè)小數(shù)讀一讀,并進(jìn)行比較大小。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)2 比較下列各組小數(shù)的大小7.8元和7.50元 1.05元和1.5元 1.4米和1.39米 小結(jié):?jiǎn)挝幌嗤男?shù),直接比較小數(shù)的大小就可以了。歸納:看書P25小數(shù)大小比較的方法。注意:表示同類事物的數(shù)量才能比較,不同事物的數(shù)量比較是沒(méi)有意義的。3P25試一試:4把2.05、2.1、1.893、3這四個(gè)數(shù)按從小到大的順序排列? 學(xué)生審題,明確要求.你有什么好辦法一下子就能比較。為了使這樣幾個(gè)較接近的小數(shù)能較快地比較出大小,可以將這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,排成一列,從高位開始,比較大小,并注上序號(hào),再按序號(hào)依次排列各數(shù).2.05 22.1 3 1.893 1 3 4思考:在比較幾個(gè)小數(shù)的大小時(shí)要注意什么?(排成一列,數(shù)位對(duì)齊,即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊) 比較一組整數(shù)的大小與比較一組小數(shù)的大小時(shí)有什么不同?(個(gè)位對(duì)齊;小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)5.下列小數(shù)按要求填在圈內(nèi):4.51 4.901 4.801 4.698 4.898 4.678大于4.7 小于4.7通過(guò)設(shè)計(jì)不同形式不同層次的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握比較小數(shù)大小的方法,在比較小數(shù)大小的過(guò)程中發(fā)展推理能力.四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?

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