河南省洛陽市伊川縣呂店鄉(xiāng)第二初級中學九年級語文下冊《第24課 詩經(jīng)兩首》課件 新人教版

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1、詩經(jīng)兩首未見君子，憂心忡忡未見君子，憂心忡忡 桃之夭夭，灼灼其華。桃之夭夭，灼灼其華。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè) 投我以木桃，報之以瓊瑤。投我以木桃，報之以瓊瑤。 一日不見，如三秋兮！一日不見，如三秋兮！ “蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭蒼蒼，白露為霜。 所謂伊人，在水一方所謂伊人，在水一方” 詩經(jīng)兩首 詩經(jīng)簡介 字詞理解 課文分析 能力訓練詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集。它收集了西周初年（公元前11世紀）至春秋中葉（公元前6世紀）大約500年間的詩歌作品三百零五篇。原稱為詩或詩三百，后被漢代儒者奉為經(jīng)典，故改稱詩經(jīng)。 詩經(jīng)里的作品都是合樂而唱的歌詞，按音樂和內(nèi)容可分為風、雅、頌三大類。共有

2、15國風，160篇，大部分都是民間歌謠?！把拧狈譃椤按笱拧焙汀靶⊙拧保灿?05篇，大多是貴族所作的樂歌，只有小雅保存了少量的民歌。“頌”分為“周頌”、“魯頌”、“商頌”，多是周天子和諸侯們用于宗廟祭祀的樂歌，共40篇。詩經(jīng)中最有價值的是“國風”和“小雅”中的民歌。 詩經(jīng)里有不少詩歌在藝術(shù)上達到了很高的水平。在篇章結(jié)構(gòu)上采用重章疊句，反復詠唱的形式，表現(xiàn)手法上多采用賦、比、興的手法。 “賦”就是鋪陳敘述的手法表現(xiàn)詩歌的主題； “比”，就是用比喻描摹事物，抒發(fā)感情；“興”就是“先言他物以引起所詠之詞”，就是借他物引起聯(lián)想。“風、雅、頌、賦、比、興”被稱為詩經(jīng)的“六義”。返回且：1、河水清且漣漪（

3、并列，并且，而且）2、北山愚公年且九十（將近）3、臣死且不避，卮酒安足辭（尚，還）4、卿但暫還家，吾今且赴府（暫且） 5、齊秦立為兩帝，王以天下為尊秦乎，且尊齊乎？（還是）所：1、何所冬暖，何所夏寒（處所、地方）2、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也（名詞短語）3、嬴聞如姬父為人所殺（被動）4、居清明門外，有宅四所（量詞）5、吾知所以拒子矣（用來的東西、方法）6、所以遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也（的原因） 賓語前置：1、疑問句中代詞賓語前置 何罪之有 2、否定句中代詞賓語前置 忌不自信3、“之”將賓語前置 句讀之不知4、“唯是”賓語前置 唯馬首是瞻 唯利是圖 公孫丑曰：“詩曰：不素餐兮。君子不

4、耕而食，何也？” 孟子對曰：“君子居是國也，其君用之則安富尊容，其子弟從之則孝悌忠信。“不素餐兮”，孰大于是？” 朱熹：“民困于貪殘之政，故托言大鼠害己而去之也” 1、下列有關(guān)詩經(jīng)的表達，錯誤的一項是 A、詩經(jīng)與書、禮、易、春秋合稱為“五經(jīng)”，是儒家經(jīng)典。 B、詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，一般被看作是我國詩歌史的起點。 C、詩經(jīng)因收集了從西周初至春秋中葉的詩作300篇，故又稱“詩三百”。 D、詩經(jīng)分為“風、雅、頌”三部分，賦、比、興是主要表現(xiàn)手法，合稱“六義 ”2、關(guān) 雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參

5、差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。3、閱讀詩經(jīng)中的無衣完成一題豈曰無衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。豈曰無衣?與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。豈曰無衣?與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。對這首詩的詞語理解及評價有誤的一項是：A、袍：長衣，即戰(zhàn)袍。于：語氣助詞，不譯。興師：出兵。同仇：你的仇人就是我的仇人，引申為共同對敵。B澤：同襗，即內(nèi)衣。偕作：一起行動。裳：下身的衣服，即戰(zhàn)裙。偕行：一同出發(fā)。C、或同穿一“袍”，或同穿一“澤”，或同穿一“裳”，是說明百姓們從軍時貧窮”無衣”，反映了他們悲憤哀怨、無可奈何的感情。D、“同仇”

6、、偕作”、“偕行”，正好顯示出戰(zhàn)前動員，整理行裝，一同出發(fā)這一過程。表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不斷高漲的斗志。對這首詩的內(nèi)容分析不當?shù)囊豁検牵篈、第一節(jié)是全詩的總領。為了“同仇”這個目標，所以才能“同袍”、“同澤”、“同裳”。B、第一、二節(jié)詩表達了同心協(xié)力共同對敵的決心。反問句的使用，語氣強烈，增強了詩句的藝術(shù)感染力。C、第三節(jié)詩句式與前兩節(jié)相同，但表達的感情與上文不同，主要強調(diào)了慷慨從軍一同出發(fā)這一中心。D、全詩敘寫了出征前戰(zhàn)友相互勉勵的情形，抒發(fā)了團結(jié)友愛、共御外侮的壯志豪情。4、閱讀下面這首詩，回答問題（鄘風）相鼠有皮，人而無儀！人而無儀，不死何為？相鼠有齒，人而無止！人而無止，不死何俟？相鼠有體，人而無禮！人而無禮，胡不遄死？（1）、對相鼠中詞語解說正確的一項是A、“人而無儀”的“儀”指威儀，亦做自尊解；“無儀”即寡廉鮮恥。B、“不死何為”的“為”與“何”相應，助詞；“何為”合起來表示疑問。C、“人而無止”的“止”是“容貌舉止”；“無止”是說沒面子，不知羞。D、“人而無禮”的“禮”指當時人的行為情義；“無禮”是不懂禮義。（2）、對詩的分析，不正確的一項是A、 該詩以鼠喻人，鋒芒直接指向統(tǒng)治者。B、 該詩人鼠對照，痛罵統(tǒng)治者不如老鼠。C、 該詩用詞粗鄙，諷刺漫罵，痛快淋漓。D、 該詩連用反復，加重語氣，強化感情。