七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第3課《羚羊木雕》課件 （新版）新人教版

《七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第3課《羚羊木雕》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第3課《羚羊木雕》課件 （新版）新人教版（34頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3 羚羊木雕1.1.速讀課文，掃清字詞障礙。速讀課文，掃清字詞障礙。2.2.理清文章結(jié)構(gòu)，掌握理清文章結(jié)構(gòu)，掌握插敘插敘的作用。的作用。3.3.有感情地朗讀相關(guān)語句，揣摩人物有感情地朗讀相關(guān)語句，揣摩人物性格性格特征。特征。4.4.學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重父母，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重父母， 和父母進(jìn)行良好的溝通；學(xué)會(huì)理解他人，和父母進(jìn)行良好的溝通；學(xué)會(huì)理解他人， 多為他人著想。多為他人著想。張之路張之路 19451945年年 生于北京。現(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃部編生于北京?，F(xiàn)為中國(guó)電影集團(tuán)策劃部編審、一級(jí)編劇。國(guó)務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的專家、中國(guó)作審、一級(jí)編劇。國(guó)務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)的

2、專家、中國(guó)作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員等。協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員等。19971997年被入選中央電視臺(tái)年被入選中央電視臺(tái)“東方之子?xùn)|方之子”欄目。欄目。 電影劇本電影劇本: :霹靂貝貝霹靂貝貝、魔表魔表、瘋狂的兔子瘋狂的兔子長(zhǎng)篇小說長(zhǎng)篇小說: :第三軍團(tuán)第三軍團(tuán)、小說集小說集: : 走近作者走近作者霹靂貝貝霹靂貝貝瘋狂的兔子瘋狂的兔子 我國(guó)八九十年代以來國(guó)內(nèi)最有影響的少兒小說作我國(guó)八九十年代以來國(guó)內(nèi)最有影響的少兒小說作家之一。中國(guó)兒童電影制片廠編劇。短篇小說集家之一。中國(guó)兒童電影制片廠編劇。短篇小說集、等作品曾獲：等作品曾獲：中國(guó)圖書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文中國(guó)圖書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、宋慶齡文學(xué)獎(jiǎng)

3、、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)際青少年學(xué)獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)際青少年讀物聯(lián)盟優(yōu)秀作家獎(jiǎng)讀物聯(lián)盟優(yōu)秀作家獎(jiǎng). .國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。 編導(dǎo)的電影有：編導(dǎo)的電影有：怦怦怦怦樹杈樹杈攥攥逮捕逮捕寒顫寒顫逮著玩逮著玩顫抖顫抖pngchzundidizhnchn讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音犄角犄角j 整體感知整體感知 概括文章基本內(nèi)容，說說文章概括文章基本內(nèi)容，說說文章的情節(jié)是如何展開的的情節(jié)是如何展開的? ? 本文講述的是，本文講述的是，“我我”把貴重的羚羊把貴重的羚羊木雕送給好朋友萬芳，父母逼木雕送給好朋友萬芳，父母逼“我我”要要回來，回來，“我我”無奈地

4、讓萬芳把羚羊還無奈地讓萬芳把羚羊還“我我”?！拔椅摇睂?duì)自己反悔的行為傷心對(duì)自己反悔的行為傷心極了。極了。查問木雕贈(zèng)送木雕要回木雕 寫法探究寫法探究 本文所寫的三件事情發(fā)生在三個(gè)不同時(shí)本文所寫的三件事情發(fā)生在三個(gè)不同時(shí)間，但作者寫得集中緊湊，分析是怎樣間，但作者寫得集中緊湊，分析是怎樣布局的？這樣安排有什么好處？布局的？這樣安排有什么好處？v上星期： ；v昨天： ；v今天： ； 作者從媽媽追問寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住讀者的注意力，然后穿插上星期的事和昨天的事。 插敘的寫法，既使故事完整，又顯得集中緊湊，避免平鋪直敘，使全篇敘事有波瀾，引人入勝?！拔椅摇眿寢寢寢尠职职职帜棠棠棠倘f芳萬芳萬

5、芳媽萬芳媽旁白旁白角色朗讀角色朗讀 場(chǎng)景一：家中爭(zhēng)執(zhí)場(chǎng)景一：家中爭(zhēng)執(zhí)場(chǎng)景二：萬芳家門口場(chǎng)景二：萬芳家門口場(chǎng)景三：回家路上場(chǎng)景三：回家路上 品味語言，品味語言， 揣摩人物心理、性格揣摩人物心理、性格 對(duì)話描寫對(duì)話描寫l準(zhǔn)確地反映出人物的身份、年齡。準(zhǔn)確地反映出人物的身份、年齡。l直接揭示人物的內(nèi)心世界和思想性格。直接揭示人物的內(nèi)心世界和思想性格。這場(chǎng)矛盾沖突中誰是誰非？這場(chǎng)矛盾沖突中誰是誰非？你的看法怎樣你的看法怎樣? ?作者的感情傾向是怎樣的作者的感情傾向是怎樣的? ? 父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我”心目中珍視的是友情，由此而起沖突。應(yīng)該說，父母是有欠缺的，父母重財(cái)輕義，深深傷害了“我”的

6、感情。 “我我”重義輕財(cái)，自作主張的作法也欠重義輕財(cái)，自作主張的作法也欠妥。妥。 作者的傾向很明顯作者的傾向很明顯: :兒童心靈多么美好兒童心靈多么美好, ,盡管他們幼稚盡管他們幼稚, ,但是不能粗暴地傷害他們的但是不能粗暴地傷害他們的心靈。心靈。 孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重，孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是一種只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是一種愚蠢的行為。愚蠢的行為。 u女兒既然把羚羊木雕送給了女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才萬芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)？妥當(dāng)？u 怎樣才能避免文中這類怎樣才能避免文中這類不愉快的事情發(fā)生？

7、不愉快的事情發(fā)生？讀完了此文，你有什么（收獲）感想？讀完了此文，你有什么（收獲）感想？提示：提示：l思想上的收獲：思想上的收獲：l寫作上的收獲：寫作上的收獲：課課堂堂練練習(xí)習(xí)讀文章最后讀文章最后3 3段，回答問題。段，回答問題。寫月亮冷冷的有什么作用?“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么? 寫月亮冷冷的有什么作用寫月亮冷冷的有什么作用? 環(huán)境描寫，環(huán)境描寫，表現(xiàn)了因?yàn)楸憩F(xiàn)了因?yàn)椤拔椅摇钡姆吹姆椿诙ビ颜x后的傷心、難過和孤單的悔而失去友誼后的傷心、難過和孤單的感情。感情。“可是，這能全怪我嗎可是，這能全怪我嗎”的含義是什么的含義是什么? ? 我屈從了父母應(yīng)該怪，但我是迫不得已，我屈從了父母應(yīng)該怪

8、，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。主要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡(jiǎn)單生硬。知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡(jiǎn)單生硬。 這句話間接表達(dá)了作者的感情傾向：為人這句話間接表達(dá)了作者的感情傾向：為人父母者應(yīng)該理解少年的心理，尊重他們的友情。父母者應(yīng)該理解少年的心理，尊重他們的友情。 怦怦怦怦樹杈樹杈攥攥逮捕逮捕寒顫寒顫逮著玩逮著玩顫抖顫抖讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字注音，并注意字形。讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字注音，并注意字形。pngchzunzhnchndidib疤疤臉頰ji速讀全文，整體感知：

9、速讀全文，整體感知：文中寫了一只什么樣的木雕文中寫了一只什么樣的木雕? ? 圍繞它發(fā)生了什么事圍繞它發(fā)生了什么事? ? 涉及到哪些人物涉及到哪些人物? ? 他們對(duì)他們對(duì)“木雕要不要回的問題木雕要不要回的問題”各持有什么態(tài)度？各持有什么態(tài)度？概括文中的概括文中的17-2317-23段的主要內(nèi)容，段的主要內(nèi)容， 作者在結(jié)構(gòu)上這樣安排有什么好處？作者在結(jié)構(gòu)上這樣安排有什么好處？記敘文的幾種記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘記敘文的幾種記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘本文的本文的17-2317-23段屬于段屬于插敘插敘。其作用是：補(bǔ)充交待了其作用是：補(bǔ)充交待了_， 表現(xiàn)了表現(xiàn)了_使文章情節(jié)波瀾起伏，吸引

10、讀者的閱讀興趣。使文章情節(jié)波瀾起伏，吸引讀者的閱讀興趣。萬芳和我換褲子的事萬芳和我換褲子的事萬芳的仗義和我們倆深厚的友誼。萬芳的仗義和我們倆深厚的友誼。研讀賞析：研讀賞析：文中人物對(duì)是否要回羚羊木雕各持文中人物對(duì)是否要回羚羊木雕各持不同的態(tài)度，請(qǐng)從文中找出相關(guān)語不同的態(tài)度，請(qǐng)從文中找出相關(guān)語句有感情地朗讀并體會(huì)人物的性格句有感情地朗讀并體會(huì)人物的性格特征。特征。 朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo) “那只羚羊哪兒去啦那只羚羊哪兒去啦? ?” 這句該怎樣讀？這句該怎樣讀？ 要讀出要讀出責(zé)問責(zé)問語氣語氣為不見了羚羊木雕而為不見了羚羊木雕而驚慌著急驚慌著急呀。媽媽非常珍視這只羚羊木雕，呀。媽媽非常珍視這只羚羊木雕，因

11、為那不僅是一件用黑色硬木雕成的珍貴的因?yàn)槟遣粌H是一件用黑色硬木雕成的珍貴的工藝品，而且是爸爸從非洲帶回來的工藝品，而且是爸爸從非洲帶回來的那那是當(dāng)年支援亞非拉的年代，爸爸把他的青是當(dāng)年支援亞非拉的年代，爸爸把他的青春和熱血灑在非洲的紀(jì)念。春和熱血灑在非洲的紀(jì)念。 “爸爸不是說給我了嗎爸爸不是說給我了嗎? ?” 這句該怎樣讀？這句該怎樣讀？因受到責(zé)問，要小聲地。重音放在因受到責(zé)問，要小聲地。重音放在“給給”上。上。認(rèn)為認(rèn)為“給我了給我了”，就可以隨意處置。，就可以隨意處置。下面用哪種語氣讀最好？下面用哪種語氣讀最好？第一種語調(diào)平直；第一種語調(diào)平直；第二種是反問語氣，理直氣壯，第二種是反問語氣，理

12、直氣壯，第三種是低著頭，裝出一副害怕又有點(diǎn)委屈第三種是低著頭，裝出一副害怕又有點(diǎn)委屈的樣子的樣子 。爸爸爸爸： 媽媽媽媽： 奶奶奶奶： “我我”： 萬芳：萬芳：沉穩(wěn)、威嚴(yán)沉穩(wěn)、威嚴(yán) 重財(cái)輕義重財(cái)輕義固執(zhí)嚴(yán)厲固執(zhí)嚴(yán)厲 重財(cái)輕義重財(cái)輕義通情達(dá)理、慈愛、無奈通情達(dá)理、慈愛、無奈軟弱、珍視友情軟弱、珍視友情 仗義、明白事理仗義、明白事理這場(chǎng)家庭矛盾沖突究竟誰是誰非？這場(chǎng)家庭矛盾沖突究竟誰是誰非？父母要求女兒去討回木雕應(yīng)不應(yīng)該？父母要求女兒去討回木雕應(yīng)不應(yīng)該？女兒與父母頂嘴是否正確？女兒與父母頂嘴是否正確？好朋友之間，贈(zèng)送物品是否要禮尚往來？好朋友之間，贈(zèng)送物品是否要禮尚往來？討回木雕后，討回木雕后，“

13、我我”在朋友面前是不是抬在朋友面前是不是抬不起頭來？不起頭來？ 體驗(yàn)反思體驗(yàn)反思真正的友誼真正的友誼十分理智的友誼，是人生最好的無價(jià)之寶。十分理智的友誼，是人生最好的無價(jià)之寶。你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦牛肋h(yuǎn)無愧于他，你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦?，永遠(yuǎn)無愧于他，那將是對(duì)你的性格、靈魂以及道德的最高的那將是對(duì)你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗(yàn)?？简?yàn)。 -馬克思馬克思投之以木瓜，報(bào)之以瓊琚（美玉）。投之以木瓜，報(bào)之以瓊琚（美玉）。 詩經(jīng)詩經(jīng)作為中學(xué)生的我們：作為中學(xué)生的我們：A A 要學(xué)會(huì)思考，有主見；要學(xué)會(huì)思考，有主見；B B 做事情要跟大人商量了再做，做事情要跟大人商量了再做，自以為是，自作主張是不對(duì)的

14、。自以為是，自作主張是不對(duì)的。推而廣之，遇事多商量，就可以推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾避免許多矛盾; ;學(xué)會(huì)溝通，讓父母、學(xué)會(huì)溝通，讓父母、他人理解他人理解 自己，自己也努力去理自己，自己也努力去理解父母他人，這樣也可以避免許解父母他人，這樣也可以避免許多矛盾。多矛盾?！笆篱g最美好的東西，莫過于有幾世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友。個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友?！薄笆澜缟蠜]有比一個(gè)既真誠又聰明世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴的了。的朋友更可貴的了?！薄柏?cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富”。 溝通溝通 從心開始從心開始 讓咱們縮短距離讓咱們縮短距離 創(chuàng)造和諧的家庭創(chuàng)造和諧的家庭