《四川省青神縣初級中學校七年級語文下冊 27《斑羚飛渡》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省青神縣初級中學校七年級語文下冊 27《斑羚飛渡》課件 新人教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡沈石溪沈石溪沈石溪沈石溪沈石溪沈石溪 介紹介紹 斑羚，也稱青羊、山羊。體長11.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜下無須.雌雄均有角,角小、黑色，角基有輪紋，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色較暗。常棲于山頂之間，善跳躍。冬季一般以灌木幼枝和苔蘚、地衣為食。為國家二級保護動物。給加下劃線字注音并解釋詞語對對峙峙： 逞逞能：能：湛湛藍：藍：飄飄渺渺：斑斑斕斕：甜甜膩膩：嫻嫻熟：熟：zh 相對而立。相對而立。chng 顯示自己能干。顯示自己能干。zhn 深藍。深藍。mio 形容隱隱約約，若有若無。形容隱隱約約，若有若無。ln 燦爛色彩。燦爛色彩。n 本課指
2、甜美的讓人厭煩。本課指甜美的讓人厭煩。 xin 十分熟練。十分熟練。 進退維谷：進退維谷：一塵不染：一塵不染：迥迥然不同：然不同：參差參差不齊：不齊：略勝一略勝一籌籌：眼花繚亂：眼花繚亂：秩序井然：秩序井然：心甘情愿：心甘情愿：形容清凈、純潔。形容清凈、純潔。jing 形容差別很大。形容差別很大。cn c 不整齊，不一致。不整齊，不一致。 形容有條理，整齊有序的樣子。形容有條理，整齊有序的樣子。chu 比較起來，稍稍強一點兒。比較起來，稍稍強一點兒。眼睛看著復雜紛繁的景像而感到迷亂。眼睛看著復雜紛繁的景像而感到迷亂。完全愿意，沒有一點兒勉強。完全愿意，沒有一點兒勉強。無論前進還是后退，都處于困
3、難的境地。無論前進還是后退，都處于困難的境地。第一部分（第一部分（1），設置懸念，斑羚被），設置懸念，斑羚被逼懸崖，無路可逃。逼懸崖，無路可逃。第二部分（第二部分（28），斑羚驚慌失措。），斑羚驚慌失措。第三部分（第三部分（915），斑羚飛渡的），斑羚飛渡的情景。情景。第四部分（第四部分（1617），鐮刀頭羊走），鐮刀頭羊走向死亡。向死亡。 文章從哪里可以看出斑羚已陷入文章從哪里可以看出斑羚已陷入絕境？絕境？ 陷入進退維谷的絕境的斑羚此陷入進退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣的呢？鐮刀頭羊表現如刻會是怎樣的呢？鐮刀頭羊表現如何？文章重點抓住哪些進行描寫？何？文章重點抓住哪些進行描寫？請概括鐮刀頭羊
4、的形象。請概括鐮刀頭羊的形象。 請同學們發(fā)揮想象，抓住文中關鍵請同學們發(fā)揮想象，抓住文中關鍵動詞，復述斑羚飛渡的情景。動詞，復述斑羚飛渡的情景。老羚羊老羚羊躥跳躥跳低后低后墜落墜落從容鎮(zhèn)定從容鎮(zhèn)定舍己為人舍己為人小斑羚小斑羚躍跳躍跳高前高前猛蹬起跳猛蹬起跳升高升高保護群體保護群體珍愛生命珍愛生命 1、文中寫了一只老斑羚不知是老眼、文中寫了一只老斑羚不知是老眼昏花沒測準距離，還是故意要逞能，最昏花沒測準距離，還是故意要逞能，最后墜下懸崖，真是它測錯了距離或是故后墜下懸崖，真是它測錯了距離或是故意逞能嗎？意逞能嗎？ 以它的年歲和經驗，顯然不是測錯以它的年歲和經驗，顯然不是測錯了距離，更不會是故意了
5、距離，更不會是故意“逞能逞能”。從下文。從下文看，斑羚似乎無此品性，那很顯然是為看，斑羚似乎無此品性，那很顯然是為了群體的求生，以生命的代價尋求一個了群體的求生，以生命的代價尋求一個逃生的方法，盡管無濟于事，但死得其逃生的方法，盡管無濟于事，但死得其所。最后一句，又從高度的角度寫山峰所。最后一句，又從高度的角度寫山峰之之“險險”。2、課文中幾次寫彩虹，有什么作用？、課文中幾次寫彩虹，有什么作用？ 第一處彩虹的描寫給飛渡渲染了一種第一處彩虹的描寫給飛渡渲染了一種神秘色彩，似乎鐮刀頭羊之所以能想神秘色彩，似乎鐮刀頭羊之所以能想出那么一個挽救種群生存的辦法，就出那么一個挽救種群生存的辦法，就是受了彩
6、虹的啟示。是受了彩虹的啟示。 第二處描寫可以看出弧形的彩虹與飛第二處描寫可以看出弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近，烘托斑羚飛渡的渡的弧線恰好相近，烘托斑羚飛渡的壯烈凄美的氣勢。壯烈凄美的氣勢。 第三處彩虹描寫渲染了頭羊自我犧牲第三處彩虹描寫渲染了頭羊自我犧牲的精神美，它的生命的精神美，它的生命“消失在一片燦消失在一片燦爛中爛中”，為頭羊的犧牲唱了首動人的，為頭羊的犧牲唱了首動人的生命贊歌。生命贊歌。 3、課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀、課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義？頭羊的叫聲，有什么含義？ 一只老斑羚哀咩一聲，是臨死的悲一只老斑羚哀咩一聲，是臨死的悲哀。鐮刀頭羊悲哀地咩了數聲
7、，表示哀。鐮刀頭羊悲哀地咩了數聲，表示自己也無能為力。自己也無能為力?！斑氵氵氵恪钡暮鸾校暮鸾?，指示飛渡的決策，并要求分列。一只指示飛渡的決策，并要求分列。一只公斑羚示意性的咩了一聲，是招呼一公斑羚示意性的咩了一聲，是招呼一只半大斑羚出列試跳。只半大斑羚出列試跳。4、沒有姓名的羊，怎樣在敘述中分清？、沒有姓名的羊，怎樣在敘述中分清？ 作者注意分類起了名目，又給個體起了作者注意分類起了名目，又給個體起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。名目，有了這些名目，就便于敘述了。分類分類的名目有的名目有“老年斑羚老年斑羚”“”“公斑羚公斑羚”“”“母斑母斑羚羚”“”“年輕斑羚年輕斑羚”“”“小斑羚小斑羚
8、”等，等，個體個體的名的名目有目有“鐮刀頭羊鐮刀頭羊”“”“一只半大的斑羚一只半大的斑羚”“”“灰灰黑色母斑羚黑色母斑羚”等，有了這些名目，故事才敘等，有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點看似小事，其實在寫述得清清楚楚。這一點看似小事，其實在寫作上很重要。作上很重要。5、七八十只斑羚，有三四十對，七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡？作者怎樣描寫這次飛渡？ 作者采用作者采用詳寫一對，略寫其它詳寫一對，略寫其它的方法。的方法。 “老斑羚老斑羚”和和“半大斑半大斑羚羚”的試跳情景寫得特別詳細，從的試跳情景寫得特別詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作
9、者卻用大段文字細細敘述，敘述作者卻用大段文字細細敘述，敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，景，更出人意料， 產生驚心動魄產生驚心動魄的效果。的效果。 現實生活中有沒有傷害野生動現實生活中有沒有傷害野生動物的事例？作為青少年，我們應該物的事例？作為青少年，我們應該如何與動物友好相處？如何與動物友好相處？藏羚羊藏羚羊藏羚羊生活在自然條件極為惡劣的高山草原藏羚羊生活在自然條件極為惡劣的高山草原荒漠地帶，氣候極度干旱而寒冷，食物條件很差，荒漠地帶，氣候極度干旱而寒冷，食物條件很差，防衛(wèi)能力弱，種群數量有限。藏羚羊有著頑強而防衛(wèi)能力弱，種群數量有限。藏羚羊有著
10、頑強而自尊的品格。它們能夠戰(zhàn)勝世界最惡劣的自然環(huán)自尊的品格。它們能夠戰(zhàn)勝世界最惡劣的自然環(huán)境，這是因為它們有著極好的群體精神。當它們境，這是因為它們有著極好的群體精神。當它們之中出現之中出現“傷員傷員”時，大隊藏羚羊就會減慢前進時，大隊藏羚羊就會減慢前進的速度來照顧它們，以防止猛獸吃掉負傷者。正的速度來照顧它們，以防止猛獸吃掉負傷者。正是這個習性往往被盜獵分子所利用。每當夜晚，是這個習性往往被盜獵分子所利用。每當夜晚，盜獵者開著汽車，朝即將臨產的雌性藏羚羊群橫盜獵者開著汽車，朝即將臨產的雌性藏羚羊群橫沖直撞，同時瘋狂地開槍掃射。一旦群體中出現沖直撞，同時瘋狂地開槍掃射。一旦群體中出現傷者，整個
11、群體誰也不愿獨自逃生，寧肯同歸于傷者，整個群體誰也不愿獨自逃生，寧肯同歸于盡。盡。在盜獵現場常?？梢钥吹竭@樣的景在盜獵現場常?？梢钥吹竭@樣的景象：數百頭藏羚羊全部被屠殺，血流成象：數百頭藏羚羊全部被屠殺，血流成河，尸橫遍野；常有這種場面：倒在血河，尸橫遍野；常有這種場面：倒在血泊中的藏羚羊媽媽，身懷未產出的胎兒，泊中的藏羚羊媽媽，身懷未產出的胎兒，旁邊還有一個正在吮乳的旁邊還有一個正在吮乳的“孩子孩子”，幼，幼小的藏羚羊羔仍在粘滿鮮血的、已經剝小的藏羚羊羔仍在粘滿鮮血的、已經剝下皮的紅色乳頭上吸取乳汁，羚羊媽媽下皮的紅色乳頭上吸取乳汁，羚羊媽媽的鮮血染紅了小羚羊的嘴巴、鼻子和它的鮮血染紅了小羚羊的嘴巴、鼻子和它那憔悴的面頰。失去母親關愛的小羚羊那憔悴的面頰。失去母親關愛的小羚羊過不了多久即被老鷹、狼群吃掉過不了多久即被老鷹、狼群吃掉 “當地球上最后一只老虎在林中徒勞地尋求配偶時，當最末一只未留下后代的雄鷹從高空墜向大地時，當鱷魚的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時人類，從某種意義上也看到了自己的結局?！边@是人類對動物的哀憐，更是動物對人類的警示。人類只有一個地球，人和動物都是大地之子?！氨臼峭?，相煎何太急？”保護野生動物，就是保護人類自己；善待生靈，也就是善待我們自己。
四川省青神縣初級中學校七年級語文下冊 27《斑羚飛渡》課件 新人教版
