2019春北師大版數(shù)學(xué)三下5.2《面積單位》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc
《2019春北師大版數(shù)學(xué)三下5.2《面積單位》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019春北師大版數(shù)學(xué)三下5.2《面積單位》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019春北師大版數(shù)學(xué)三下5.2《面積單位》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、 在觀察、 操作、 比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中, 體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。 2、認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米、平方米等面積單位,感知他們的實(shí)際 大小。 3、能根據(jù)物體表面的大小選擇合適的面積單位,并能運(yùn)用面積單位估計(jì)物體表面的面積。 4、通過(guò)觀察、比較和實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力及空間觀 念,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn): 建立面積單位平方厘米、平方分米和平方米的表象。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了面積,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是面積?比較面積都有哪 些方法? 你能說(shuō)說(shuō)下面圖形的面積各是多少格嗎? 2、比一比哪個(gè)圖形的面積大? 問(wèn): 有沒(méi)有好方法可以準(zhǔn)確的比較出他們的大??? (添上小方格) 。 3、有兩個(gè)圖形,可惜看不見(jiàn),你認(rèn)為哪個(gè)圖形的面積最大,哪個(gè)圖 形的面積最小呢? ①號(hào)圖形 4 格。 ②號(hào)圖形 10 格 現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么? 師:對(duì),數(shù)格法雖好,但是用大小不一樣的方格去量物體的表面的 大小,就難以得出正確的答案。那么怎樣才能解決一問(wèn)題呢? 生: 必須統(tǒng)一規(guī)定方格的大小。 師:你們真聰明!這個(gè)統(tǒng)一規(guī)定的小方格的大小,我們把它叫做(師 板書(shū),生齊讀)面積單位 。 二、主動(dòng)探究 構(gòu)建新知 1、認(rèn)識(shí)平方厘米 (1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜礁窦埳袭?huà)一個(gè)邊長(zhǎng) 1 厘米的正方形, 并剪下來(lái)。 (學(xué)生活動(dòng)) 用手摸一摸這個(gè)面的大小,這就是 1 平方厘米面積的大小。再閉上眼 睛想一想 1 平方厘米有多大? 板書(shū):邊長(zhǎng)是 1 厘米的正方形,面積是 1 平方厘米;寫成 1 厘米 2 或 1cm2 (2)請(qǐng)同學(xué)們想想,你見(jiàn)過(guò)哪些物體的面積大約 1 平方厘米。 (食 指指甲的大小、一顆扣子、開(kāi)關(guān)按鈕的面??) (3) 先估計(jì)銀行卡大約有多少平方厘米, 同桌再動(dòng)手?jǐn)[一擺。 說(shuō)明: 計(jì)量較小的圖形的面積常用平方厘米做單位。 (4)數(shù)出每個(gè)圖形的 面積。 2、認(rèn)識(shí) 1 平方分米 (1)學(xué)生動(dòng)手操作,用 1 平方厘米的正方形量桌面(不用量完) ,請(qǐng) 學(xué)生談感受。 (感受:1 平方厘米的面積太小了,量起來(lái)很不方便,如果能換一個(gè) 大的面積單位來(lái)量就好了。 ) (2)比平方厘米大一點(diǎn)的面積單位是平方分米。邊長(zhǎng)是( 方形面積是 1 平方分米。寫成?? (3) 學(xué)生在方格紙上畫(huà)一畫(huà) 1 平方分米的正方形, 看一看, 摸一摸, 再閉上眼睛想一想 1 平方分米有多大? (4)請(qǐng)學(xué)生和同桌一起伸出手比劃 1 平方分米的大小。 (5)生活 中,你見(jiàn)過(guò)哪些物體的面近似 1 平方分米。 (粉筆盒面或墻上的開(kāi) 關(guān)蓋面?) (6)請(qǐng)四人小組,用 1 平方分米的正方形量一量課桌面的面積大約 有多少平方分米? 3、認(rèn)識(shí) 1 平方米。 (1) 如果讓你測(cè)量教室地面的面積, 你選平方厘米 還是平方分米呢? (都不選) 兩個(gè)都不合適,那打算用什么面積單位來(lái)測(cè)量呢?(平方米) (2) 比平方分米大一點(diǎn)的面積單位是??(平方米) 。 什么樣的正方形面積是 1 平方米?完成書(shū)上第 36 頁(yè)中間的空。 (3) 教師拿出邊長(zhǎng)是 1 米的正方形教具, 然后讓學(xué)生手勢(shì)在空中比劃一個(gè) 邊長(zhǎng)是 1 米的正方形,在閉上眼睛想一想 1 平方米有多大? (4)日 常生活中哪些物體的表面的面積大約是 1 平方米?(餐桌、單人床? ?) (5)估一下黑板的面積、教室的面積大約有多少平方米? 充分體驗(yàn),在活動(dòng)中鞏固表象。 三、鞏固練習(xí) (1)估一估師:剛才我們學(xué)了 1 平方米、1 平方厘米、1 平方分米,誰(shuí)來(lái)估計(jì)一 下 1 平方米的紙上可以站多少個(gè)同學(xué)? ①猜一猜。 ②哪些同學(xué)愿意到上面來(lái)站一站, 剛才誰(shuí)估得比較準(zhǔn)。 (10~12 個(gè)) 你 們感覺(jué)擁擠嗎?同學(xué)們,你們知道嗎?由于人類破壞,我們腳下的這 片土地每天大約減少 1800 平方米,不久的將來(lái),我們就要這樣擁擠 的生活在一起。同學(xué)們,保護(hù)地球從我做起,從現(xiàn)在做起吧! (2)淘氣寫的數(shù)學(xué)故事。 放學(xué)回家后,小馬哈一家三口坐在 1 平方分米的方桌旁吃飯,一不小 心一粒石子把小馬哈那顆約 1 平方米的大門牙磕掉了。頓時(shí),鮮血直 流,小馬哈趕緊掏出 4 平方厘米的手帕,捂住嘴巴和家人往醫(yī)院跑 去?? 你覺(jué)得哪里比較好笑,從中你想到了什么? (3)議一議。 1 平方分米和 1 分米有什么不同? 在作業(yè)本上畫(huà)出一個(gè)邊長(zhǎng)是 1 分米的正方形和長(zhǎng) 1 分米的線段。 四、解決問(wèn)題 1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧? (1)一枝圓珠筆長(zhǎng)約 15( ) (2)教室地面的面積約是 54( ) (3)課桌面的面積約是 40( ) (4)文具盒蓋的面積約是 40( ) ( 5)王明家的客廳面積約是 20( ) 五、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?還有什么問(wèn)題? 六、課外作業(yè) 1、 《補(bǔ)充習(xí)題》下一頁(yè)。 2、測(cè)量一件你喜歡的物體的表面的面積,并記錄測(cè)量的結(jié)果。 課后反思: 附送: 北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2019春北師大版數(shù)學(xué)三下5.4《面積單位的換算》word教案 面積單位的換算教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第56--57頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合解決問(wèn)題的具體情境,理解“1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米”的換算關(guān)系。 2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算,體會(huì)面積單位換算的必要性,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):理解“1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米”的換算關(guān)系。 難點(diǎn):能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)方法: 動(dòng)手操作法、小組合作學(xué)習(xí)探究法 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件,面積分別為1平方分米、1平方厘米的正方形紙片,直尺。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?它們之間的進(jìn)率是多少? 2、我們剛學(xué)過(guò)哪些面積單位?1m2 1dm2 1cm2 各是多大?是怎樣規(guī)定的? 3.揭示課題:你們能猜到平方米、平方分米和平方厘米間的進(jìn)率是多少?這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 板書(shū)課題:面積單位的換算 二、探索新知 1、探索1平方分米=100平方厘米。 過(guò)渡:現(xiàn)在我們一起來(lái)來(lái)看一看平方分米與平方厘米有什么樣的關(guān)系? 讓學(xué)生拿出1平方分米的正方形,在小組內(nèi)用你們手中的1平方厘米的小正方形紙片擺一擺,看一看1平方分米里能擺下多少?gòu)埿≌叫渭埰? 學(xué)生小組內(nèi)交流,操作,并做好記錄,最后全班匯報(bào)。 再次組織活動(dòng):拿出1平方分米的正方形,先用直尺量一量正方形的邊長(zhǎng)是多少,然后按1厘米為一份,把一條邊來(lái)分一分,看分了多少份? 學(xué)生在小組內(nèi)操作,量一量,分一分,說(shuō)一說(shuō)。最后匯報(bào):正方形的邊長(zhǎng)是1分米,每1平方厘米作一份,平均分成了10份。 教師引導(dǎo)把分的點(diǎn)連起來(lái),數(shù)一數(shù),分成了10行,10列。 教師引導(dǎo)思考:你們能數(shù)一數(shù)一共是多少個(gè)小正方形嗎?每個(gè)小正方形的面積是多少?為什么? 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納并板書(shū):1平方分米可以平均分成100個(gè)1平方厘米,也就是1平方分米=100平方厘米。 2.探究1平方米=100平方分米。 試一試:我們用擺和分的方法知道了1平方米=100平方分米。那你們能找出平方米與平方分米的進(jìn)率關(guān)系。最后匯報(bào)。 3.歸納總結(jié),及時(shí)練習(xí)。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):1平方分米=100平方厘米,1平方米=100平方分米。 出示:3平方分米=( )平方厘米。 600平方分米=( )平方米 學(xué)生獨(dú)立完成,再在小組內(nèi)交流匯報(bào)。訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)想法。 三、鞏固練習(xí)。 1、完成教材第57頁(yè)“練一練”第1題。 學(xué)生同桌之間或小組之間相互說(shuō)說(shuō)如何得到1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米的。 2、完成教材第57頁(yè)“練一練”第2題。 讓學(xué)生在獨(dú)立練習(xí),然后在小組內(nèi)相互檢查,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。 3、完成教材第57頁(yè)“練一練”第3題。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)習(xí)的面積單位的大小,再結(jié)合今天這節(jié)課內(nèi)容想一想填寫什么單位合適。 學(xué)生填完后,在小組內(nèi)相互檢查,最后匯報(bào)交流。 四、課堂小結(jié) 教師:通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí),你有哪些收獲?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 面積單位 2019 北師大 數(shù)學(xué) 5.2 面積 單位 word 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5774419.html