2019年(春)二年級品生下冊《祝賀你》說課稿 未來版.doc

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2019年(春)二年級品生下冊《祝賀你》說課稿 未來版 尊敬的各位評委老師： 大家早上好! 今天我說課的內容是：義務教育課程標準實驗版《品德與生活》二年級下冊第一單元《生活中的你我他》的第二個學習主題《祝賀你》。 一、說教材 《品德與生活》是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。 以往小學低年級思想品德課具有明顯的學科化傾向，而《品德與生活》則是遵循兒童生活規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 二、說教學內容 《祝賀你》是義務教育課程標準實驗版《品德與生活》二年級下冊第一單元《生活中的你我他》的第二個學習主題。本單元總體目標是：知道每個人都有各自的特點和優(yōu)點，樹立信心，積極地展示自己；真誠的與他人相處，為同學的優(yōu)點喝彩，愉快的稱贊他人，體驗多交朋友的快樂；學會為他人著想，相互關愛；學做誠實守信的孩子。這個單元在內容上從三個主題來對學生進行與他人和諧相處意識的培養(yǎng)。 《祝賀你》這一主題教育旨在引導學生通過交朋友從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，讓學生既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確認識自己的同時，也能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、長處。二年級的小學生往往以自我為中心，不善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，不善于向他人學習?；谶@樣的考慮，本次教學活動我將遵循以下教學理念：以學生為中心，最大限度的發(fā)揮學生的主體作用。引導學生在活動中，體驗朋友給自己帶來的快樂。在自主、合作學習的過程中，提高認知水平。在活動中，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，養(yǎng)成自覺學習別人優(yōu)點的好習慣。 這個主題我計劃教學為兩課時，這里說的是第一課時。 （一）教學目標 根據(jù)新課程標準及我對教材的分析，結合學生的實際水平，我將本課目標確立為以下四點： 1、知道和同學交朋友的方法，感受朋友給自己帶來的快樂。 2、學習發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊小伙伴的長處。 3、與同學友好相處，真誠的為同學的進步喝彩祝賀。 4、樹立學生的自信心，形成樂觀向上，積極健康的生活態(tài)度。 （二）、教學重、難點 教學重點：發(fā)現(xiàn)并稱贊同學的優(yōu)點。 教學難點：怎樣從同學身上學習優(yōu)點。 (三)教學準備 優(yōu)點樹干，優(yōu)點樹葉卡。 三、說教法、學法 制訂了主題教學目標，做了充分的教學準備工作后，關鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。古希臘學者普羅塔戈說過，人腦不是要被填滿的容器，而是一束要被點燃的火把，根據(jù)本課教材的特點和《品德與生活課程標準》的要求，結合二年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預設的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質和兒童特性而決定的?！镀返屡c生活課程標準》明確指出：品德與生活是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質強調活動，所以我設計的的基本教法是注重趣味性、強調活動，讓兒童充分參與教學過程，在各種活動中讓兒童用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，從中獲得感悟。 關于學法，新課程理念倡導學生自主學習、合作學習，探究式學習，在很多情況下，教法與學法是緊緊地交織在一起的。本節(jié)課的教學，我主要從這三個方面體現(xiàn)學生的學習活動，通過學生自主學習，合作學習，探究學習培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并在教學活動中對學生地學習方法給予必要的具體指導。 四、說教學過程 圍繞《祝賀你》這一主題，我主要設計了四個活動： 活動一：介紹我的好朋友 （一）唱兒歌 教師活動： 播放《找朋友》兒歌。 學生活動：共同跟唱兒歌，同桌邊唱邊做動作。 設計意圖：用學生喜歡的兒歌，激發(fā)學生參與課堂學習的興趣，引發(fā)學生多交朋友的愿望。 （二）介紹我的好朋友。 教師活動：讓學生把自己的好朋友介紹給大家，并說說是怎么認識的？ 學生活動：同桌互相介紹自己的好朋友。 設計意圖：讓學生明白每個人都有好朋友，分享好朋友給自己帶來的快樂。 （三）怎樣和同學交朋友？ 教師活動:你希望和怎樣的同學做好朋友？怎樣才能和更多的同學交朋友呢？ 學生活動：四人一組討論，然后分組匯報。 教師小結：多觀察，多交流，就會有更多的好朋友。 設計意圖：讓學生在自主交流的過程中，知道和同學交朋友的方法。體現(xiàn)學生的主體作用。 活動二：夸夸我的小伙伴 （一）說一說小伙伴的優(yōu)點和特長。 教師活動：為學生提供思路，讓學生自由說說自己知道的同學有哪些優(yōu)點和特長？ 學生活動：具體說說小伙伴的優(yōu)點和特長。 設計意圖：引導學生主動發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學做生活中的有心人。 （二）猜一猜他（她）是誰？ 教師活動：設計謎語。分別示范描述幾個學生突出的特長或優(yōu)點，猜猜他是班上的那位同學？看誰猜得準。 學生活動：學生根據(jù)老師的描述猜一猜。 教師活動：引導學生互相描述，突出特點，贊美優(yōu)點，做猜一猜游戲。 學生活動:生生互動，各組員輪流描述班內同學，其他組員猜測。 設計意圖：通過游戲形式促進同學之間的了解和交往。使學生在游戲活動中體驗真誠和快樂。 （三）多種形式夸伙伴 教師活動：鼓勵學生通過說一說、畫一畫、唱一唱、演一演多種形式夸夸小伙伴。 學生活動：選擇自己喜歡的方式夸小伙伴。 設計意圖：讓學生利用自己的特長，稱贊小伙伴。這樣不僅增強小伙伴的自信心，而且自己也得到發(fā)展。 活動三：制作“優(yōu)點樹”，看看誰的優(yōu)點多。 （一）你的優(yōu)點我知道： 教師活動：將優(yōu)點樹和樹葉卡分給各小組。引導學生以“你的優(yōu)點我知道”為主題，填寫“我的小伙伴”優(yōu)點樹葉卡。 學生活動：把小伙伴的優(yōu)點寫在優(yōu)點樹葉卡上。評一評，誰寫得好。 （二）制作優(yōu)點樹： 教師活動：告訴學生制作優(yōu)點樹的方法。把自己填寫好的不同的優(yōu)點樹葉卡送給你所夸贊的小伙伴，讓他自己貼在優(yōu)點樹干上，制成一棵屬于自己的優(yōu)點樹。 學生活動：制作優(yōu)點樹。 設計意圖：通過送優(yōu)點樹葉卡的方式，增強學生參與活動的主動性和積極性，增進同學之間的友誼。引導學生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。 （三）展示優(yōu)點： 教師活動：鼓勵學生站到臺上來展示自己的優(yōu)點。特別要鼓勵獲得的優(yōu)點樹葉卡較少的同學來展示，增強其自信心，并繼續(xù)補充其每一個優(yōu)點，鼓勵每一點進步。 學生活動：展示自己的優(yōu)點，重新認識自我！其他同學以熱烈的掌聲表示祝賀！ 設計意圖：鼓勵所有學生樹立自信心，讓學生明確：發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學習別人的優(yōu)點，也能使自己不斷進步的道理。 活動四：我們都是好朋友 （一）主動學習別人的優(yōu)點，和他（她）交朋友。 教師活動：引導學生開展“你做我的老師吧”活動。即主動學習同學、朋友身上的優(yōu)點或能夠吸引你的某一特長。 學生活動：主動“求師”，交新朋友。 教師活動：引導學生議一議：如果別人有缺點，我們應該怎么做呢？ 學生活動：在老師的引導下自由暢談。 設計意圖：促進同學間的了解，讓學生明白，在朋友有缺點時要委婉指出，并幫助其改正，也使自己在學習或幫助別人的過程中感受到快樂與進步，使同學間的友誼更加深厚。 （二）擴大朋友圈 教師活動：引導鼓勵學生由班級內拓展到和其它年級的同學交朋友。 學生活動：將自己的好朋友介紹給其他同學和伙伴，擴大朋友圈。 設計意圖：拓展視野，為形成團結友愛、互幫互學的集體意識營造氛圍，構建平臺。 教師總結： 同學們，今天我們發(fā)現(xiàn)了同學身上的許多優(yōu)點，并和他們交成了好朋友。只要同學們互相幫助、互相欣賞，不斷學習別人的優(yōu)點，自己就能取得不斷的進步！大家也都會成為好朋友。 五、說板書設計： 2、祝賀你 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點 稱贊他人的長處 與同學友好相處 我們都是好朋友 板書是課文內容的精華，是學生學習的主要線索，為使學生有條理的理解，掌握課文，我設計了提綱式的板書。這樣的板書，線索清晰，突出了本課的教學重難點，有助于學生理解和記憶。 六、說課總結 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁