《展示華夏文化魅力》教案2

渭南市實(shí)驗(yàn)初級中學(xué) 備課（七）年級（語文）學(xué)科教案（總第 課時）任課教師：王小娟授課班級：七年級授課時間： 審核簽名： 教學(xué)內(nèi)容： § 1-4展示華夏文化魅力第二課時教學(xué)目標(biāo)（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）知識與技能：1、 1、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，了解貝聿銘在建筑設(shè)計方面取得的巨大成就。2、學(xué)習(xí)本文精心選材，詳略得當(dāng)；記敘，說明，描寫，議論相結(jié)合的寫作方法。過程與方法：讀文本，自主思考，在小組合作中通過探究完成任務(wù)。情感態(tài)度價值觀：感受貝聿銘大師在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心教學(xué)資源 1、學(xué)生收集有關(guān)貝聿銘的資料及圖片。 2、多媒體課件、圖片。 3、學(xué)生對建筑的觀察感受和情感。 教學(xué)整體設(shè)計突出重點(diǎn)：理解貝聿銘的建筑成績及愛國情懷。通過學(xué)生自讀感知、詞句賞析、自主合作探究來突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。突破難點(diǎn)：精心選材，詳略得當(dāng)。啟發(fā)學(xué)生深入研究課文是如何處理詳略的語言。通過學(xué)生緊扣文本感悟、課堂練筆來進(jìn)一步突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。 整體設(shè)計：1、展示華夏文化魅力是一篇自讀課文，教師指導(dǎo)自學(xué)，理清思路，組織讀寫聽說等語言實(shí)踐活動；質(zhì)疑問難，挑起爭辯，鼓勵思考探索貝聿銘建筑藝術(shù)及其藝術(shù)成就，揣摩語言，讀中思，思中悟，層層深入，洞悉建筑大師的愛國之情。因此，教學(xué)以目標(biāo)解析為依托，教師預(yù)設(shè)課堂核心問題，通過自讀、圈點(diǎn)勾畫、小組合作交流等形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，師生對作者選材的分析與點(diǎn)撥，完成教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，課后輔以一定作業(yè)予以強(qiáng)化。2、本節(jié)課擬設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、目標(biāo)解析、自主學(xué)習(xí)、精講與訓(xùn)練、檢測與評價，作業(yè)布置等。 教 學(xué) 過 程教學(xué)心得學(xué)生活動教師活動一、課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)具、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備。 2、搜集貝聿銘的資料及圖片。檢查： 1、教材、資源、兩支筆你準(zhǔn)備好了嗎？2、教師巡回檢查課前準(zhǔn)備。二、目標(biāo)解析：2、 1、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，了解貝聿銘在建筑設(shè)計方面取得的巨大成就。2、學(xué)習(xí)本文精心選材，詳略得當(dāng)；記敘，說明，描寫，議論相結(jié)合的寫作方法。3、 感受貝聿銘大師在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心解析：展示華夏文化魅力是人物通訊中的范文，作者以準(zhǔn)確生動的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p建筑大師貝聿銘的杰作，并感受他的一片愛國之心。三、自主學(xué)習(xí)： 試試：找出文中能表現(xiàn)貝聿銘愛國之心的語句或事例。引導(dǎo)學(xué)生交流、評析、感悟、體會。 四、合作探究核心問題（一）既然是介紹貝聿銘的建筑，為什么以“展示華夏文化化魅力”為題？標(biāo)題中的文化在文中指什么？ 提示：1、為什么以“展示華夏文化魅力”為題？ 2、解釋題目中文化的含義？ 核心問題（二）：感受文中描寫，記敘，說明，議論相結(jié)合的作用。方法：勾畫圈點(diǎn)批注，提出疑問。 精講： 鼓勵學(xué)生自己閱讀，自己概括：1. 因?yàn)楸疚闹饕榻B貝聿銘在建筑藝術(shù)上取得的成就，在他的建筑設(shè)計上集中體現(xiàn)了中華文化藝術(shù)的精華。2. 標(biāo)題中的“文化”在文中指建筑藝術(shù)。點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生理解多種表達(dá)方式結(jié)合可以更全面更精彩的表現(xiàn)人物。 五、檢測與評價： 1、檢測題搶答（見課件）。 2、交流本節(jié)課的收獲。 1、展示：檢測題（課件）。2、引導(dǎo)學(xué)生談收獲。六、家庭作業(yè)圍繞“愛國”這一主題，請你寫文章或畫畫，或者用其他方式來表達(dá)你的愛國之情。