2019年春七年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 5黃河頌教案 新人教版.doc
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5 黃河頌 1.朗讀課文,感受黃河的形象與魅力,領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。 2.揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句,學(xué)會(huì)做批注。 3.把握詩歌的語言特點(diǎn),體會(huì)直接抒情的表達(dá)效果。 一、導(dǎo)入新課 播放導(dǎo)入視頻。 同學(xué)們剛剛所看見的,是著名的作曲家冼星海為《黃河大合唱》譜曲的片段,為何他在看到詩稿時(shí)如此激動(dòng)?為何黃河在一個(gè)中國(guó)人眼中有如此魅力?也許,讀了《黃河頌》一文,你能有所感悟。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:了解作品背景,有感情地朗讀詩歌 作者簡(jiǎn)介:光未然(1913—2002),原名張光年,湖北光化(今老河口西北)人。在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作,“四一二”反革命政變后輟學(xué),曾做過學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞,1936年抵達(dá)上海,參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。 創(chuàng)作背景:光未然寫這首詩歌時(shí),正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā),日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮,許多進(jìn)步的作家、藝術(shù)家開始通過自己創(chuàng)作的藝術(shù)形象來反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。1939年,詩人到延安后,配合音樂家冼星海創(chuàng)作了《黃河大合唱》八個(gè)樂章,此為其二。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景結(jié)合在一起,組成了一幅幅壯闊的歷史畫卷。 探究:請(qǐng)同學(xué)們初步朗讀詩歌,并結(jié)合歷史創(chuàng)作背景,談?wù)勗撊绾卫首x本篇詩歌。 明確:(1)詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。 (2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南?!笨傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。 (3)三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng);“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。 (4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。 總結(jié):既要讀出對(duì)黃河熱愛贊頌的深情,又要讀出黃河奔流的氣勢(shì)。 朗讀活動(dòng): 1.小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評(píng)價(jià)。 2.請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己的朗讀來表達(dá)意見。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:由朗讀到理解,整體感受詩歌內(nèi)容 一首詩擁有莫大的感染力,也依賴于它文本語言的組織,讓我們嘗試解析文本語言,深入把握文本內(nèi)容,感受其感情是如何寄托于全詩的。 1.全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲,它的主要內(nèi)容和作用是什么? 明確:內(nèi)容是贊揚(yáng)黃河精神——偉大堅(jiān)強(qiáng)。作用是引出下文的頌歌。 2.歌詞部分在“頌黃河”之前,對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描寫?由哪一個(gè)詞總領(lǐng)?表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)? 明確:對(duì)黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開;由“望”字總領(lǐng),表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。 (展示黃河流向地圖) 3.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄? 明確:黃河的自然特點(diǎn)、地理特征,黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn),黃河已成為民族精神上的城防等等。 素材補(bǔ)充: (1)中華文明發(fā)源于黃河流域,大約在80萬年前,我國(guó)著名的藍(lán)田猿人就生活在今天的陜西省藍(lán)田縣公王嶺一帶。此外,陜西的大荔人、山西的丁村人、內(nèi)蒙古地區(qū)的河套人等,都證明了從遠(yuǎn)古時(shí)代起,中華民族的祖先就已在黃河流域從事生產(chǎn)活動(dòng)了。而先秦時(shí)期中央政權(quán)誕生在黃河流域,中國(guó)文字也產(chǎn)生在黃河流域,諸此史實(shí)充分說明了華夏文明發(fā)源于黃河流域。 表現(xiàn)特征:古國(guó)發(fā)源地;歷史故事上演。 (2)中國(guó)北部大河,全長(zhǎng)約5464公里,流域面積約752443平方公里。世界第五大長(zhǎng)河,中國(guó)第二長(zhǎng)河。呈“幾”字形。自西向東分別流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南及山東9個(gè)省(自治區(qū)),最后流入渤海。 表現(xiàn)特征:像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上。 (3)黃河屬太平洋水系。干流多彎曲,素有“九曲黃河”之稱,河道實(shí)際流程為河源至河口直線距離的2.64倍。黃河支流眾多,從河源的瑪曲曲果至入??冢赝局苯恿魅朦S河,流域面積大于100平方公里的支流共220條,組成黃河水系。支流中面積大于1000平方公里的有76條,流域面積達(dá)58萬平方公里,占全河集流面積的77%;大于1萬平方公里的支流有11條,流域面積達(dá)37萬平方公里,占全河集流面積的50%。較大支流是構(gòu)成黃河流域面積的主體。 表現(xiàn)特征:一瀉萬丈,浩浩蕩蕩,向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。 4.詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情? 明確:詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女要像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國(guó)。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:欣賞詩歌之美,感受直接抒情的魅力 1.歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??!黃河!”有什么作用? 明確:“??!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“??!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。 2.如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”? 明確:黃河是中華民族的發(fā)源地,是偉大堅(jiān)強(qiáng)精神的發(fā)祥地;黃河天險(xiǎn)在地理位置上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。 3.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”? 明確:從全句看,這是一個(gè)擬人句,把黃河當(dāng)作一個(gè)巨人,黃河主流是巨人的軀干,黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。如此巨人,“一瀉萬丈”“浩浩蕩蕩”,體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、銳不可當(dāng)?shù)臍舛群土α?,這足以激發(fā)民族的斗志。 4.詩歌中多次出現(xiàn)第二人稱“你”,這樣寫有什么好處? 明確:親切、自然、直抒胸臆。 5.詩歌結(jié)尾處“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”出現(xiàn)兩次是否重復(fù)?為什么? 明確:否。這里運(yùn)用了反復(fù)的修辭,增強(qiáng)了所表達(dá)的情感。突出了中華兒女向黃河學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)不屈、斗爭(zhēng)到底的精神的決心,以及對(duì)黃河強(qiáng)烈的贊頌之情。 6.請(qǐng)你根據(jù)上述探究,總體說說本文的語言特點(diǎn)與風(fēng)格。 明確:本文是一篇直接抒情的文章,風(fēng)格豪放,氣勢(shì)磅礴,表達(dá)了對(duì)黃河的贊頌與熱愛。之所以如此,正是綜合用運(yùn)了感嘆詞及呼告、反復(fù)等手法,才產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感表達(dá)效果。此外,本文節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。以短句為主,兼以長(zhǎng)句,讀來錯(cuò)落有致;在韻腳上,隔二三句押韻,形成了自然和諧的韻律。同時(shí),文本注意刻畫黃河的形象,注意營(yíng)造歌詞的畫面之美。 課堂小結(jié):《黃河頌》以它充滿斗爭(zhēng)性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的血性激勵(lì)中華兒女與日寇英勇搏擊,今天它仍然以其氣勢(shì)磅礴的史詩般的英雄氣概感染著一代又一代人。 再次有感情地朗讀《黃河頌》。 播放《黃河大合唱》歌唱選段,學(xué)習(xí)歌唱《黃河頌》。 三、板書設(shè)計(jì)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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