廣東省高考語文第1輪總復習 第2部分第1節(jié) 理解常見文言實詞在文中的含義（上）課件 粵教版

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1、理解常見文言實詞在文中的含義（上）理解常見文言實詞在文中的含義（上） 考試大綱中對實詞的能力要求是理解，層級為B。要求理解常見文言實詞在文中的含義。 1理解下列常見的120個文言實詞： 愛安被倍本鄙兵病察朝曾 乘誠除傳辭從殆當道得度非復負蓋故顧固歸國過長恨胡患或疾及即既假間見鼓就舉絕堪克類憐彌莫發(fā)內期奇遷請窮去勸卻如善少涉勝識使是適書孰屬數率說私素湯涕徒亡王望惡微悉相謝信興行幸修徐許陽要宜遺貽易陰右再造知致質治諸賊族卒走左坐2其他常用詞語，一般可以通過前后文推斷。 高考?？疾榈?20個常見文言實詞，包括一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用、偏義復詞、兼詞等，對于實詞的理解涉及文言文閱讀的每一個

2、方面，理解文段內容，篩選概括，分析綜合，翻譯斷句等，實詞的積累是復習備考中的重中之重。因此，2012屆高考，應該還是繼承近幾年考查的形式。 考查題型：選擇題，翻譯題。選擇題中多數考查單音節(jié)詞，不排除雙音節(jié)詞；翻譯中也是如此。 考查賦分：專題考查3分，在翻譯中會考查重點實詞，一般賦分在4分以上。 (2010年廣東卷)閱讀下面的文言文，回答問題。 丁丑，俞瑱在居庸關剽掠，居民竊走來告。上曰：“居庸關山路險峻，北平之襟喉，百人守之，萬夫莫窺。今俞瑱得之，利為彼有，勢在必取。譬之人家后戶，豈容棄與寇盜？今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易；若縱之不取，彼增兵守之，后難取也。”乃命徐安往討之，安攻拔

3、其城，俞瑱走懷來，依宋忠。捷至，上曰：“使賊知固結人心，謹守是關，雖欲取之，豈能即破？今天以授予，不可失也?！蹦肆顓怯袷刂?。 上語諸將曰：“宋忠擁兵懷來，居庸關有必爭之勢。因其未至，可先擊之?！敝T將皆曰：“賊眾我寡，難與爭鋒，擊之未便，宜固守以待其至?！鄙显唬骸胺枪人?。賊眾新集，其心不一；宋忠輕躁寡謀，狠愎自用。乘其未定，擊之必破。” 癸未，上率馬步精銳八千，卷甲而進。甲申，至懷來。先是，獲賊間諜，言宋忠誑北平將士云：降家皆為上所殺，委尸填滿溝壑，宜為報仇。將士聞之，或信或否。 上知之，乃以其家人為前鋒，用其舊日旗幟。眾遙見旗幟，識其父兄子弟咸在，喜曰：“噫！我固無恙，是宋都督誑我也，幾為

4、所誤?！彼斓垢陙須w。宋忠余眾，倉皇列陣。未成，上麾師渡河，鼓噪直沖其陣。宋忠大敗，奔入城。我?guī)煶酥耄沃夷溆趲?，搜獲之。并擒俞瑱，斬孫泰于陣，余眾悉降。 諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區(qū)區(qū)勝之何足喜也諸將咸頓首稱善。 (選自明謝眞后鑒錄卷下，有刪改) 【注】上：皇上，指朱棣。 丁丑年，俞瑱在居庸關大肆搶掠，在當地居住的百姓偷偷地前來報信?；噬险f：“居庸關的山路地勢險要，是北方邊境通往北平的咽喉。如果有一百個人(在這個地方)守衛(wèi)著，那么有一萬個人窺視中原都可以不用擔心北面的憂患?，F在，俞瑱占領了這個地方，這種地理上的便利被

5、他所占有，我們勢必要把它奪回來。就好像家的后門，怎么能夠允許把它舍棄給強盜土匪呢？現在趁著俞瑱剛剛到達(居庸關)，又忙于搶掠，民心不服，我們收復(居庸關)是非常容易的；如果放縱他而不去攻打，他們增加兵力據守(居庸關)，以后就難以攻取了。”于是就命令徐安前往居庸關討伐俞瑱。徐安攻占了這座城池，俞瑱逃跑到懷來，依附于宋忠。取得勝利的消息傳到京城，皇上說：“假如賊人知道堅持團結人民，籠絡民心，小心謹慎地堅守這座城池，即使我們想攻占它，怎么能夠這么快就攻破呢？而今上天把(居庸關)授予我們，不可以(再)丟失。”于是命令千戶吳玉據守(居庸關)。 皇上對諸位將領說：“宋忠率領軍隊駐扎懷來，有必然(與我們)爭

6、奪居庸關的勢頭，因為他還沒有到達，(我們)可以首先攻擊他?！敝T位將領都說：“賊人眾多，我們人少，很難與他們爭鋒，攻打他們沒有益處，應該堅守以等待他的到來?！被噬险f：“你們有所不知，賊人雖多但他們是剛剛聚集在一起的，他們的內心并不一致，宋忠輕敵暴躁，缺少謀略，生性兇殘，自以為是。我們趁著他們還沒有安定下來，攻打他們一定可以打敗(他們)?！?癸未日，皇上率領八千精銳騎兵、步兵，收起盔甲輕裝進軍。甲申日，(大軍)到達懷來。在到達之前，抓獲了賊人的間諜，(間諜)說宋忠欺騙(部隊)中北平籍的將士說：你們全家都被皇上殺害了，丟棄的尸體填滿了溝壑，(你們)應該給他們報仇。將士聽到后，有的相信有的不信。 皇上

7、知道了這個情況，于是就讓他們的家人作為前鋒，使用他們原來的旗幟，(宋忠的)眾多將士遠遠看見那些旗幟，知道父母、兄弟、孩子都還活著，高興地說：“啊，我們本來沒有遭到禍患，是宋都督在欺騙我們，差一點被他壞事了?！庇谑钦{轉槍頭前來歸降。宋忠和余下的眾人倉皇擺兵布陣，還沒有擺好，皇上指揮軍隊渡過黃河，吶喊(著)直接沖擊宋忠的陣營。宋忠大敗，逃入城內。王師趁機攻入城內，宋忠藏匿在廁所，被王師搜查抓獲，并且還擒獲了俞瑱，在陣前斬殺了孫泰，其余的人全都投降了。 諸位將領擒獲宋忠以后，面帶笑容，非常高興?；噬险f：“宋忠本來就是一個平庸的人，憑借著能說會道，阿諛奉承，用財物賄賂奸惡之人，獲得官職，剛剛執(zhí)掌軍權，

8、便驕躁放縱，這樣昏惑的小人，(我們)看待他就好像是狐鼠而已。小小的勝利有什么值得歡喜的?！贝蠹叶伎念^說皇上說得對。對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是()A上語諸將曰 語：談論B委尸填滿溝壑 委：放置C識其父兄子弟咸在 識：標志D噫！我固無恙 恙：禍患D 本題考查對文言實詞含義的理解與推斷能力。A項，“語”，對說，告訴；B項，“委”，丟棄；C項，“識”，知道。 (2010年廣州一模)閱讀下面的文言文，回答問題。 令狐熙，字長熙，敦煌人也，代為西州豪右。熙性嚴重，有雅量，雖在私室，終日儼然。不妄通賓客，凡所交結，必一時名士。博覽群書，尤明三禮；善騎射，頗知音律。起家以通經為吏部上士，尋授帥都督

9、，轉夏官府都上士，俱有能名。及周武帝平齊，以留守功，增邑六百戶。歷司勛、吏部二曹中大夫，甚有當時之譽。 高祖受禪之際，熙以本官行納言事。尋除司徒左長史，晉爵河南郡公。時吐谷渾寇邊，以行軍長史從元帥元諧討之，以功進位上開府，后拜滄州刺史。時山東承齊之弊，戶口簿籍類不以實。熙乃曉諭之，令自歸首，至者一萬戶。在職數年，風教大洽，稱為良二千石。開皇四年，上幸洛陽，熙來朝，滄州吏民恐其遷易，悲泣于道。及熙復還，百姓出境迎謁，歡叫盈路。 及上祠太山還，次汴州，惡其殷盛，多有奸俠，于是以熙為汴州刺史。下車禁游食，抑工商，民有向街開門者杜之，船客停于郭外星居者，勒為聚落，僑人逐令歸本，其有滯獄，并決遣之，令行

10、禁止，稱為良政。上聞而嘉之，顧謂侍臣曰：“鄴都者，天下難理處也?！逼淠陙沓伎?yōu)樘煜轮?，賜帛三百匹，頒告天下。 上以嶺南夷、越數為反亂，征拜桂州總管十七州諸軍事，許以便宜從事，刺史以下官得承制補授。熙至部，大弘恩信，其溪洞渠帥更相謂曰：“前時總管皆以兵威相脅，今者乃以手教相諭，我輩其可違乎？”于是相率歸附。 在職數年，上表曰臣忝寄嶺表四載于茲犬馬之年六十有一才輕任重然所管遐曠綏撫尤難雖未能頓革夷風頗亦漸識皇化今年疾俱侵豈可猶當重寄請解所任優(yōu)詔不許賜以醫(yī)藥。后因李佛子為亂之事，上聞而疑之，遣使者鎖熙詣闕。行至永州，憂憤發(fā)病而卒，時年六十三。 (選自隋書令狐熙傳，有刪改) 【注】齊：指南北朝時

11、的北齊。吐谷渾：也稱吐渾，中國古代西北民族及其所建國名。渠帥：武裝反抗者的首領或部落酋長。 令狐熙，字長熙，敦煌人，他家世代都是西州的豪門大族。令狐熙生性嚴謹持重，有寬宏的度量，即使是在家里，也終日莊重。他不隨便與賓客交往，凡結交的，都是當時的名士。他博覽群書，尤其精通三禮；他擅長騎馬射箭，精通音律。因為通曉經典，從家里被征召出來，擔任吏部上士，不久被任命為帥都督，繼而調任為夏官府都上士，都有能干的名聲。等到周武帝平定北齊，他因留守京城有功，增加食邑六百戶。他先后擔任司勛、吏部二曹中大夫，很得時人的贊譽。 高祖即位時，令狐熙以本官身份代行納言之事。不久他被授為司徒左長史，晉爵為河南郡公。當時吐

12、谷渾侵犯邊塞，他以行軍長史的身份隨元帥元諧討伐敵人，因功升任上開府知府，后來接任滄州刺史。當時山東地區(qū)沿襲了北齊的弊政，住戶人口大都不按照實際情況來登記入冊。令狐熙就曉諭百姓，讓他們各自回鄉(xiāng)，當時回鄉(xiāng)的就有一萬戶。他在任幾年，風尚教化遍及滄州，被稱為好刺史。開皇四年(584年)，皇上來到洛陽，令狐熙前往朝見，滄州的官吏百姓怕他被調走，在路邊悲痛飲泣。到令狐熙又返回滄州時，百姓出境迎接，歡呼叫喊聲充滿整條道路。 皇上祭祀泰山回京，臨時在汴州停留，對當地因商貿富庶繁盛，不法之徒眾多的社會風氣很厭惡，于是任命令狐熙擔任汴州刺史。令狐熙一到汴州就嚴禁百姓游手好閑、不勞而食，抑制手工業(yè)和商業(yè)，百姓有向街

13、開門經商的，就禁止他們，凡停留在城外分散居住的船客，都勒令他們聚居到村落里，在外鄉(xiāng)居住的百姓，都趕他們回鄉(xiāng)務農，有積壓或拖延未審結的案子，都審判發(fā)落，有令即行，有禁必止，被百姓稱為良政?；噬下犝f后嘉獎他，回頭看著侍臣們說：“鄴城，是天下難治理的地方?！边@年令狐熙來京朝見皇上，考定政績，他是天下第一，皇上賜給他布帛三百匹，并頒告天下。 皇上因為嶺南夷人、越人多次反叛作亂，就調令狐熙去總管桂州等十七州的軍事，同意他隨機行事，刺史以下官員，他可以按制度補授。令狐熙到桂州，大施恩典，講究信譽，那些居住在溪洞中的部落首領互相交流說：“以前的總管，總是以武力來威脅我們，如今的總管有事卻是親筆寫信相告，我們

14、怎能違背他呢？”于是一起歸附朝廷。 令狐熙在職多年后，向皇上上表說：“我寄居嶺南，到現在已經四年了。我已經六十一歲了。才學淺薄，責任重大，但是我所管轄的地方十分廣闊，安撫十分困難。我雖然未能馬上革除夷人舊習，但他們也慢慢地認識到皇朝的教化。如今我年紀老了，疾病又重，怎能當此重任？請解除我現在的職務?！被噬习l(fā)下嘉獎詔書，不允許請辭，賜給他一些醫(yī)藥。后來因為李佛子反叛一事，皇上聽說后懷疑令狐熙，就派使者把他拘捕到京城。走到永州，令狐熙因憂憤發(fā)病而去世，享年六十三歲。對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A不妄通賓客 胡亂B時吐谷渾寇邊 侵犯C及上祠太山還 祭祀D惡其殷盛 殷勤D D項，“殷”

15、，富庶。 一、復習策略 掌握解釋文言文實詞的方法。 1字形分析，看形推義 即根據字形判斷詞的意義。文言文中，即使是生僻的詞語，也可以根據造字法中的象形、會意和形聲，推斷詞的基本意義。如： 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(歸園田居) “羈”字看其字形，為馬被轡頭罩住，可理解為束縛之意。類似從“罒”的字均有“網羅、束縛”的意思。有“羅(網)、罟(網)、罩、罹”等。 2語境分析，因文定義 任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此我們可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項。 一鼓作氣，再而衰，三而竭。(曹劌論戰(zhàn)“再”與“一”“三”相對使用，可見它不是指“又一次”，而是“第二

16、次”。 (徐)責力力爭不變，使者不能奪。奪：強迫題干解作“強迫”顯然也是望文生義，由上文不難推斷應為“強行改變(他的主張)”。) 3構詞分析，聯想遷移 近幾年文言文考查都堅持“課外材料考課內”這一原則，即考查的語段和內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據。因此考生拿到考題時要運用聯想，聯想到已學過的課文、現代漢語雙音節(jié)詞和成語。 (1)聯系成對的反義詞、同義詞。幾個結構相同或相似的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關系，這種特殊的互文對舉現象在古漢語中非常普遍。反義詞并用如“進退”“高下”“富貧”“窮達”，同義詞并用如“宮室

17、”“輔相”“臣虜”“貨賂”。 屬托行，貨賂至，并曾賦斂。(晏子治東阿) 既無伯叔，終鮮兄弟。(陳情表) 例中由“貨”推知“賂”指財物?！盁o”與“鮮”相對，故可理解為“無”“少”。 (2)聯系成語。即從成語和習慣用語中考查古詞古義。由于不少成語中保留了古文言句法及一詞多義現象，因此解題時聯想自己熟悉的成語典故，也是解答文言實詞題的方法之一。 女也不爽，士貳其行。(氓) 危乎高哉！(蜀道難) 亡去不義。(鴻門宴) 例中，“爽”為“差錯”義，成語有“屢試不爽”，詞語有“爽約”?！拔！睘椤罢绷x，成語有“正襟危坐”?！巴觥庇小疤优堋绷x，“北”有“失敗”義，成語有“追亡逐北”“亡命天涯”，詞語有“逃亡”

18、“敗北”等。 韓軌遂投城遁走。 句中“投”是否作“投奔”解呢？據上文“敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之”，再聯想到成語“投筆從戎”，可知此處“投”應為“扔掉，舍棄”。 (3)聯想課文。遇到需要解釋的詞語，聯想初高中的課文中的有關詞語，幫助我們判斷。 恐為身禍，每遇人盡禮遇：優(yōu)待。 鴻門宴中有：“不如因善遇之”，“遇”為“對待”之義，根據上下文語境，不難發(fā)現此處“遇”應該解作“對待”，而不是“優(yōu)待”。 4推斷句法，理其結構 古漢語有其特殊的句法結構，任何一個實詞與其 前后的詞構成特定的語法關系，因此考生也 可從句法結構入手分析。 愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之。(出師表) 愿陛下矜憫

19、愚誠。(陳情表) 其一犬坐于前。(狼) “愚”：例中作主語，我；例中作定語，我的。例是否可看成作狀語呢？不行。因為它前面不能再補出主語。由此可知，“愚”符合名詞特點(作主語、定語)，詞性應為表謙敬的名詞。 例，按現代漢語的理解，可以為“其中的一條狗坐在前面”，但聯系前后文，何來“一條狗”。其實，這里句子的主語是“其一”，即“其中的一只狼”，謂語的中心詞是“坐”，“犬”是用來修飾謂語的，而非主語。正確的譯文是“其中的一只狼像狗一樣坐在屠夫的前面”。 又如“為之”這一結構中的“為”，是介詞，還是動詞？ 媼之送燕后也，持其踵而為之泣。(觸龍說趙太后) 姜氏何厭之有？不如早為之所。(鄭伯克段于鄢) 例

20、“為之”后是動詞“泣”，“為”為介詞。例“為之”后是名詞“所”，“為”為動詞。 因此，其區(qū)分格式應為：“為之”動詞為：介詞；“為之”名詞為：動詞。 5常規(guī)不通，通假代入 通假是古漢語中特有的現象。有時對文言文中某個實詞無法理解時，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個可能與之相通的字代入試解，往往會有“柳暗花明又一村”之感。如2006年高考江蘇卷： 請把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。 (1)民，吾民也。發(fā)吾粟振之，胡不可？ (2)民罷于征發(fā)，非所以事天也。 這兩題每句的翻譯要注意，實詞“振”通“賑”，應譯為“救濟”；“罷”是通假字，通“疲”，應譯為“疲乏、疲憊”。根據前

21、后文，“振”后帶有賓語，譯為“振作”說不通，就要考慮通假?！懊窳T于征發(fā)”，如果按常規(guī)理解，“罷”有“停止、完結、罷官”的意思。老百姓不可能停止“征發(fā)”，那是當官者的權力。因此要考慮通假。如，過秦論有：“強凌弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷弊?！闭摲e貯疏有：“罷夫羸老易子而咬其骨?！?6熟悉傳統(tǒng)，掌握常識 文言實詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識，近幾年試卷中時有涉及，高考已考過“乞骸骨”(告老還鄉(xiāng))、“下車”(官員剛到任)、“春秋”(年齡)、“結發(fā)”(男子成年)等。晁錯為內史，貴幸用事。 “用事”，題目解為“憑感情做事”，就是不明文化常識之故。古文中“用事”專指“掌權”，教材中學過的觸龍

22、說趙太后中有“太后新用事”。 要注意掌握我國古代有關的天文、地理、歷法、官職及其變化和年齡、時間的特定稱謂。 以官職的任免為例： 表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就。 表任命的：授、拜、除、封。 表提升的：擢、拔、陟、升、遷。 表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官。 表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)。 表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲。 表恢復的：復、還。 表辭官的：辭、致政、告退、退、歸故里、乞骸骨。 跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉。 表主管的：知、典、主。 二、應考策略 解答實詞題，主要運用好聯想和推斷兩種方法。 1要看完所有的選項，不要先入為主，被題肢中先出現的模糊的項所誤導，而放棄明顯錯誤的項。 2文言實詞中一詞多義的考查，要明確這些文言實詞基本上都是在課內文言文中學習過的觀點。解題時，應先調動積累，多用聯想法，聯想我們學習過的文言實詞的意思，聯想現代漢語雙音節(jié)詞，聯想成語，聯想學過的類似詞語，進行比較，看是否符合文意。 3如果聯想的意義不能滿足要求，就要推斷。結合語境進行推斷猜測實詞的意義，并聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。