七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 8 我的早年生活課件 （新版）新人教版

我的早年生活我的早年生活淺層閱讀淺層閱讀整體感知整體感知 1.作者鏈接。作者鏈接。 溫斯頓丘吉爾（1874-1965），英國政治家、畫家、演說家、作家及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)大戰(zhàn)的勝利。的勝利。丘吉爾的名言：丘吉爾的名言： （1 1）謊言都繞了半個(gè)地球了，真相還沒穿好衣服呢。）謊言都繞了半個(gè)地球了，真相還沒穿好衣服呢。 （2 2）向前看總是明智的，但要做到高瞻遠(yuǎn)矚并非易）向前看總是明智的，但要做到高瞻遠(yuǎn)矚并非易事。事。 （3 3）勇氣是人類最重要的一種特質(zhì)，倘若有了勇氣，）勇氣是人類最重要的一種特質(zhì)，倘若有了勇氣，人類其它的特質(zhì)自然也就具備了。人類其它的特質(zhì)自然也就具備了。 3.應(yīng)掌握的詞語、成語。應(yīng)掌握的詞語、成語。 辛辣：辛辣： 威懾：威懾： 聰慧：聰慧： 尷尬：尷尬： 蛛絲馬跡：蛛絲馬跡： 開拓：開拓： 寬宏大量：寬宏大量： 獨(dú)具慧眼：獨(dú)具慧眼：尖銳而強(qiáng)烈。是指憑借力量或勢(shì)力使對(duì)方感到恐懼。亦作“聰惠”。聰明而有智慧。處于兩難境地，不好處理。比喻與事情根源有聯(lián)系的不明顯的線索。開辟，拓展。形容人度量大。能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超。4.走進(jìn)文本，感知情節(jié)走進(jìn)文本，感知情節(jié) （1）朗讀課文，理清文章思路。）朗讀課文，理清文章思路。 第一部分（1）：總寫作者對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，反映他的自信。 第二部分（2-6）：寫“我”在哈羅公學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷。 第三部分（7-8）：收集玩具錫兵對(duì)“我”生活志向的影響。（2）丘吉爾在哈羅公學(xué)求學(xué)有哪些收獲？）丘吉爾在哈羅公學(xué)求學(xué)有哪些收獲？收獲一：更好地掌握了英語這門母語。收獲一：更好地掌握了英語這門母語。收獲二：背誦麥考利的史詩獲得全校優(yōu)勝獎(jiǎng)。收獲二：背誦麥考利的史詩獲得全校優(yōu)勝獎(jiǎng)。收獲三：成功地通過了軍隊(duì)的征兵考收獲三：成功地通過了軍隊(duì)的征兵考試試（3）歸納本文的主旨：）歸納本文的主旨： 本文通過對(duì)丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對(duì)自己的個(gè)性與興趣有充分的了解和認(rèn)識(shí)，并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。 深層閱讀深層閱讀文本探究文本探究 1.表面看來，丘吉爾這個(gè)人真幸運(yùn)，拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長(zhǎng)承認(rèn)；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績(jī)可是他的成功真的是出于這個(gè)原因嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？ （1）他的誠實(shí)品質(zhì)使校長(zhǎng)從丘吉爾的卷面和他的考試過程中看出。 （2）丘吉爾以一種坦然樂觀的心態(tài)來對(duì)待自己在哈羅公學(xué)的處境。丘吉爾當(dāng)然不是憑運(yùn)氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)眼前形勢(shì)作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，有自己的理想和追求，并堅(jiān)持不懈地努力。如他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩即說明他并不是比別人差，只是不符合當(dāng)時(shí)教育機(jī)制下一些不合理的要求。 又如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上又如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國家的名字都寫在紙條上放進(jìn)帽子里，所有國家的名字都寫在紙條上放進(jìn)帽子里，然后從中抽出了寫有然后從中抽出了寫有“新西蘭新西蘭”國名的紙條。國名的紙條。接著我就大用其功，將這個(gè)國家的地理狀況接著我就大用其功，將這個(gè)國家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：道題就是：“繪出新西蘭地圖。繪出新西蘭地圖?！边@顯然是這顯然是一種幽默的說法，其實(shí)這正反映丘吉爾有對(duì)一種幽默的說法，其實(shí)這正反映丘吉爾有對(duì)歷史地理的喜愛和廣泛深入的了解。歷史地理的喜愛和廣泛深入的了解。2.丘吉爾說他開始軍旅生涯丘吉爾說他開始軍旅生涯“完全是由于完全是由于我收集玩具錫兵的結(jié)果我收集玩具錫兵的結(jié)果”，你怎么看？，你怎么看？ 他父親花了他父親花了2020分鐘的時(shí)間來研究分鐘的時(shí)間來研究“部隊(duì)部隊(duì)”的陣容。最后他問我想不想當(dāng)個(gè)軍人。的陣容。最后他問我想不想當(dāng)個(gè)軍人。我想統(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩，所以我我想統(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩，所以我馬上回答：馬上回答：“想。想?！爆F(xiàn)在，我的話被當(dāng)現(xiàn)在，我的話被當(dāng)真了。真了?！拔蚁虢y(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩我想統(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩”也是一種謙遜自嘲的說法，從文章和后也是一種謙遜自嘲的說法，從文章和后面對(duì)丘吉爾生平的補(bǔ)充介紹中可以看出，面對(duì)丘吉爾生平的補(bǔ)充介紹中可以看出，他自小便對(duì)軍事有濃厚的興趣，并在這他自小便對(duì)軍事有濃厚的興趣，并在這方面表現(xiàn)出了天賦。方面表現(xiàn)出了天賦。3.談一談你閱讀全文后的感想。談一談你閱讀全文后的感想。 文章中傳達(dá)著這樣一個(gè)信息，我們?cè)趯W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)文章中傳達(dá)著這樣一個(gè)信息，我們?cè)趯W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最的過程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強(qiáng)的那一面，也可大限度發(fā)揮好自己能力中最強(qiáng)的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對(duì)的，當(dāng)我們面以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對(duì)的，當(dāng)我們面臨選擇的時(shí)候，只要能展現(xiàn)出自己最強(qiáng)的一面，臨選擇的時(shí)候，只要能展現(xiàn)出自己最強(qiáng)的一面，那你就是最優(yōu)秀的。那你就是最優(yōu)秀的。比喻；螢火蟲的特點(diǎn)： 雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。這句話是丘吉爾的直白，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。它體現(xiàn)了自信，蘊(yùn)涵著努力。1.“1.“每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲?！笔褂昧耸裁葱揶o，說明了什么道理？這句話單獨(dú)成段，有什么作用？呼應(yīng)開頭，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，并且矢志不移地去做，每個(gè)人都有其自己的閃光點(diǎn)。 總結(jié)全文，希望我們抱有樂觀積極的心態(tài)去面對(duì)自己的人生，實(shí)踐自己的生活。2.“至于別的事情，那只有靠自己去探索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)了?！比绾卫斫?？“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無知。”作者通過對(duì)照，顯得滑稽可笑。3.第2、3段的語言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲，你能舉例分析一下嗎？“正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說明，他能通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)?！弊髡叽笤~小用、莊詞諧用，十分幽默。3.第2、3段的語言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲，你能舉例分析一下嗎？“實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了?！弊髡哂梦竦姆绞綄懗鏊箶?shù)第一的事實(shí)，讓人忍俊不禁。3.第2、3段的語言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲，你能舉例分析一下嗎？我的早年生活我的早年生活 入學(xué)考試入學(xué)考試 自信自信 學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)英語 樂觀樂觀 入伍考試入伍考試 興趣興趣 軍事天分軍事天分 你能舉出一個(gè)所熟悉的名人實(shí)例，說明早年生活對(duì)他的影你能舉出一個(gè)所熟悉的名人實(shí)例，說明早年生活對(duì)他的影響嗎？響嗎？ 金庸，本名查良鏞，8歲那年，他無意中看到武俠小說荒江女俠，“琴劍二俠”的行俠生涯深深地吸引了他。這是查良鏞看到的第一部武俠小說。 之后，查良鏞到處搜羅武俠小說，一睹為快。15歲時(shí)，查良鏞編寫的給投考初中者一書出版，暢銷省內(nèi)外，初露才華。17歲時(shí)，查良鏞做出了一件叛逆之事：寫一篇題為阿麗漫游記的文章貼在學(xué)校墻報(bào)，影射學(xué)校的訓(xùn)導(dǎo)主任。 查良鏞小時(shí)候的理想是：當(dāng)一名外交官?？箲?zhàn)后期，他如愿考進(jìn)中央政治學(xué)校外交系。查良鏞看不慣一些國民黨職業(yè)學(xué)生在大學(xué)里橫行霸道，整人打人，于是“行俠仗義”，打抱不平。誰知，他的“俠舉”惹了禍，校方勒令他退學(xué)?！安樯賯b”只好離開校園，浪跡江湖 抗戰(zhàn)流徙的生活，把金庸訓(xùn)練得很大膽。金庸念高中及大學(xué)時(shí)，曾接受軍事訓(xùn)練，會(huì)開槍、擲手榴彈?？箲?zhàn)時(shí)曾踏自行車走幾千里的路，從浙江到重慶念大學(xué)，途中日軍炸彈就在車旁炸開了一個(gè)大洞。流徙的生涯，也豐富了金庸的見聞和文學(xué)修養(yǎng)。他曾在西南窮鄉(xiāng)僻壤生活了兩年，那是苗人漢人聚居之地，每一個(gè)人都是出口成歌的歌手。冬日晚上，當(dāng)?shù)貪h人苗人圍著火堆，邊烤紅薯邊唱歌。金庸就用鉛筆一首首地記下來，記了三大冊(cè)共一千余首。中國民歌這種富有民族特色的文體，豐富了金庸的文采，在他日后撰寫小說和撰寫政論文章方面，都能用得上。金庸分析自己所寫的書劍恩仇錄能夠受到不同文化水平的人歡迎的原因，正是作品具有民族特色。