高中語文 第八課楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子課件 新人教版選修《中外傳記作品選讀》

《高中語文 第八課楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子課件 新人教版選修《中外傳記作品選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第八課楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子課件 新人教版選修《中外傳記作品選讀》（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、菩薩蠻宋舒亶畫船捶鼓催君去，高樓把酒留君住。去住若為情，江頭潮欲平。江潮容易得，卻是人南北。今日此樽空，知君何日同？【簡介】菩薩蠻，詞牌名。舒亶(10411103)，字信道，號懶堂，宋明州慈溪(今浙江寧波)人。英宗治平二年(1065)進(jìn)士。神宗元豐五年知制誥。六年，試御史中丞，權(quán)直學(xué)士院。不久，被罷。徽宗朝，拜龍圖閣待制。其詞多寫戀情，具花間風(fēng)尚。趙萬里輯有信道詞一卷?！咀⒔狻看饭模杭辞霉?，是開船的信號。樽：古代的酒杯?！竟适隆窟@是一首寫送別的詞。描寫了送別的場面，抒發(fā)了惜別的深情。開船啟航的鼓聲已經(jīng)敲響，催促著君早早啟航；高樓上我端著酒杯勸酒，懇請君留下來不要離去。想去不忍去，想留不能留，若

2、是為了情，不知怎么行？江頭潮水已漸漸漲滿，船家必須趁潮開航了！江上潮水漲落，有一定時間，今天退去，明天還會漲來，容易得到，可是我們一旦分別，南北各居一方，相見就實在很難啦！今天請您把這杯酒喝光，拼它一醉吧！誰知道我和君什么時候再相逢呢！(2010年高考課標(biāo)全國卷)(原文在第七課)2下列理解，不符合原文意思的一項是()A秦隸和漢隸都是從篆書演變過來的，寫起來單調(diào)而且費(fèi)事，于是到了晉朝，真書應(yīng)運(yùn)而生，并且一直使用到今天。B真書寫得縈連就是行書，行書再快一點就是草書，這是草書的一個來源。草書的另一個來源是章草，是用漢隸筆法寫章草而形成的。C在古代，起初沒有專門寫字并且因為書法而出名的人，直到唐朝文人

3、寫碑成為風(fēng)氣，歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)等人由此成為書法家。D在古代，“書法”是指書寫的方法，“法書”是指好的書法作品，到現(xiàn)在則把這兩者合而為一，都稱為“書法”。【解析】文章第二段最后一句明確指出，草書的另一個來源是“漢朝的章草，就是用真書的筆法寫章草”。【答案】B【命題立意】本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級為C級。 3下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是() A在字形的繁難復(fù)雜方面，秦隸和漢隸要超過真書，甲骨文又要超過秦隸和漢隸，可以說這是真書使用時間特別長久的根本原因。 B古時候書法流派不多，當(dāng)時甚至沒有“書法家”這一稱呼，而到唐代書法大盛，流派逐漸增多，看來書法的發(fā)展跟社會的崇尚

4、有很大關(guān)系。 C在唐代有些無名書法家的水平也很高，唐人碑版的書法其實并不代表當(dāng)時的最高水平，只是因為它們是皇帝、大官所寫，才為世人所推崇。D中國人自古就把書法作為人的品格和形象的代表，所以北朝人所謂的“尺牘素書，千里面目”，也就是今人所謂“見字如見其人”的意思?！窘馕觥课恼碌谌魏蟀氩糠种皇翘峒坝行o名書法家的書法水平高于傳世碑版，并未言及唐朝碑版的書法不代表當(dāng)時的最高水平。【答案】C【命題立意】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，能力層級為C級。 1識記字詞，了解傳主事跡； 2學(xué)習(xí)傳主獻(xiàn)身科學(xué)的精神。2解釋詞語光明磊落：形容沒有私心，胸懷坦白。紈绔：富貴人家子弟穿的細(xì)絹做成的褲子，泛

5、指有錢人家子弟穿的華美衣著，借指富貴人家的子弟。井井有條：形容條理分明。五體投地：指兩手、兩膝和頭著地，是佛教最恭敬的禮節(jié)。比喻敬佩到了極點。真知灼見：正確而透徹的見解。耳濡目染：形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響。3走近傳主楊振寧，安徽省合肥縣人，1922年出生。著名美籍華裔科學(xué)家物理學(xué)大師、諾貝爾物理學(xué)獎獲得者。1957年由于與李政道提出的“弱相互作用中宇宙不守恒”觀念被實驗證明而共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎；其于1954年提出的規(guī)范場理論，則于70年代發(fā)展成為綜合與了解基本粒子強(qiáng)、弱、電磁等三種相互作用力的基礎(chǔ)；此外并曾在統(tǒng)計物理、凝聚態(tài)物理、量子場論、數(shù)學(xué)物理等領(lǐng)域作出多項卓越的重大貢

6、獻(xiàn)。 楊教授歷任普林斯頓高等研究教授、紐約州立大學(xué)石溪分校愛因斯坦講座教授和理論物理研究所所長；又自1986年起，出任香港中文大學(xué)博文講座教授；1997年出任清華大學(xué)高等研究中心榮譽(yù)主任；1999年自石溪分校榮休，同年出任清華大學(xué)教授，2003年底回北京定居；并曾先后獲得中國科學(xué)院、美國國家科學(xué)院、英國皇家學(xué)會、俄羅斯科學(xué)院、臺灣中央研究院、羅馬教皇學(xué)院以及多個歐洲和拉丁美洲科學(xué)院的院士榮銜，以及多家大學(xué)的榮譽(yù)博士學(xué)位。1本文寫了哪些內(nèi)容？楊振寧傳屬于人物小傳，用不多的篇幅大致描畫出楊振寧的生平事業(yè)。在敘述這位諾貝爾獎獲得者的生平時，以時間的先后順序為線索，并在其中插入評論。重點敘述了楊振寧成

7、長的經(jīng)歷和奮斗歷程，尤其是傳記的最后一部分，評析了楊振寧獲得成功的原因：抓住機(jī)遇，追隨名師；揚(yáng)長避短；中西合璧。體現(xiàn)了對楊振寧高度的認(rèn)識和評價。2“小傳”與“自傳”有何異同？(1)內(nèi)容與選材上：“小傳”除記述其“傳主”的經(jīng)歷、事跡外還可對其人的所作所為、所言所思等插入適當(dāng)?shù)馁澰S之言和評論之語，如楊振寧小傳“合璧中西科學(xué)文化的驕子”、“20世紀(jì)最杰出的物理學(xué)家”等贊語，但在自傳中用這樣的語句是不適宜的，如從文自傳語言很平和。 (2)語言風(fēng)格上：自傳語言平實、嚴(yán)謹(jǐn)，而他人代述的傳記則“自由”得多，如毛澤東自傳中，其詼諧幽默之態(tài)，溢于言表。 (3)語體特征上：自傳用語往往較為謙和，即使述及本人巨大成

8、就時，也常常平淡述之；他人代述則不受這一限制，甚至可用大量的文字熱情贊頌褒揚(yáng)?！敬鸢浮緼(B項，“散”應(yīng)讀“sn”。C項，“的”應(yīng)讀“d”。D項，“迸”應(yīng)讀“bn”。)2下列各組詞語中沒有錯別字的一項是()A合璧涵養(yǎng)頒獎名列前矛B繁瑣 秘訣 夯實 舉一反三C麾下 辯論 棟粱 因材施教D窘相 安祥 貪婪 按步就班【答案】B(A項，“矛”應(yīng)寫為“茅”。C項，“粱”應(yīng)寫為“梁”。D項，“祥”應(yīng)寫為“詳”，“步”應(yīng)寫為“部”。)【答案】A(B“供不應(yīng)求”：指供應(yīng)的東西不能滿足需求。C“死得其所”：指死得有價值，有意義。D“等量齊觀”：指把不相同的事物用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，一樣對待。) 4下列各句中，沒有語

9、病的一句是() A第七屆中國商品印度孟買展覽會，旨在建立健全長效交流機(jī)制為目的，為廣東企業(yè)“走出去”提供全方位的服務(wù)。 B假日里，大家聚在一起吃飯，切忌不要酒后駕駛，司機(jī)朋友要謹(jǐn)記“開車不喝酒，喝酒不開車”。 C在趙本山春晚小品捐助中，并沒有給觀眾多少積極的啟示，相反，其中拿弱勢群體“開涮”的做法引起許多人的反感。 D火車票實名制不但卡住了猖獗的票販子，遏制了“黃?！备邇r票，維護(hù)了春運(yùn)售票秩序，而且也讓千萬名手持實名制車票的旅客有序返鄉(xiāng)，受到廣大旅客歡迎。【答案】D(A.雜糅，改為“旨在”或“以為目的”；B.“切忌”與“不要”重復(fù)。C.成分殘缺，去掉“在中”。)5下列對課文的理解錯誤的一項是(

10、)A楊振寧的成功與其小時候良好的家庭教育是分不開的。B中西文化“合璧”使得楊振寧取得成功，也使我們發(fā)現(xiàn)中西方的教育和文化雖有許多不同，但各有千秋。C認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，百折不回，是取得成功的唯一途徑。這是本傳記要告訴我們的。D這是一篇壓縮型的人物小傳，全篇大致描述了楊振寧的生平業(yè)績，敘述中插入了許多對楊振寧的評論?！敬鸢浮緾(楊振寧在求學(xué)研究過程中曾兩次調(diào)整自己的專業(yè)。)閱讀文本選段，完成68題。家學(xué)淵源1922年10月1日，楊振寧誕生于安徽合肥，他是家里五個孩子中的老大。二三十年代的中國，政治黑暗，軍閥混戰(zhàn)，國破民貧，百姓顛沛流離。幸運(yùn)的是，楊振寧出身于一個以讀書立業(yè)為價值取向的書香門第，良

11、好的家庭學(xué)養(yǎng)，使他得以健康成長。楊振寧的父親楊克純(字武之)，早年畢業(yè)于北京高等師范學(xué)校。在楊振寧10個月大的時候，他考取省官費(fèi)負(fù)笈(j)美國，歷時五年，獲芝加哥大學(xué)數(shù)學(xué)博士學(xué)位，于1928年歸國。歸國后，先后執(zhí)教廈門大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)等學(xué)校。楊武之先生是一個學(xué)養(yǎng)深厚，為人光明磊落，有深厚民族感情的人。他的一生，就是不畏艱苦、努力讀書、正直做人的一生。他9歲喪母，12歲喪父，寄于親戚籬下，閱盡人間冷暖，從而發(fā)奮讀書，堅持不與紈袴(wn k)子弟和不求上進(jìn)者為伍。他常以此告誡和教育他的孩子。他還經(jīng)常給孩子們講中國歷史，講中國歷史上的重要人物，讓孩子們了解和熱愛自己的祖國；他本人頗具中國

12、古典文學(xué)造詣，也常讓孩子們誦讀優(yōu)秀的中國古典詩詞名曲，令他們受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。在中國大地發(fā)生戰(zhàn)亂而孩子們無法堅持到學(xué)校學(xué)習(xí)的情況下，他會親任家庭教師，從一切可能之處借閱畫報書籍，督促孩子們讀書學(xué)習(xí)。家里的客廳時常掛著一塊黑板，那是父親和孩子們討論難題，傳授知識的工具。作為一個大學(xué)教授，他主張凡教育者，首要處就是要知人，認(rèn)識每一個學(xué)生的長處和短處，充分發(fā)揮學(xué)生的長處，克制短處，才有成大器的可能；他還主張教師除了教基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，也應(yīng)教學(xué)生思想方法、學(xué)習(xí)方法、品德和道德修養(yǎng)。毫無疑問，他的這些教育思想將首先對自己的兒女實施。楊振寧的母親是一個意志堅強(qiáng)、賢惠、克勤克儉的婦女，為了一家七

13、口人的冷暖溫飽，她日夜操勞，凡事親力親為，把一個家安排得井井有條。她也頗有見識，反復(fù)囑咐兒女奮斗萬萬不可以升官發(fā)財為目的。在父母的精心呵護(hù)下，楊振寧從小就成為聰穎好學(xué)、品行端正、奮發(fā)向上、興趣廣泛的孩子。盡管由于父親工作的變換、戰(zhàn)亂的影響，楊振寧的中小學(xué)轉(zhuǎn)換了好幾所學(xué)校，但他一直是學(xué)校里的佼佼者。小時候的楊振寧就有遠(yuǎn)大志向。有一次，父親給他講歷史、數(shù)學(xué)、諾貝爾獎，他認(rèn)真地對爸爸說：“我長大了也要爭取得諾貝爾獎?！备赣H慈祥地笑了，“好好學(xué)吧！”父親欣喜地看到孩子身上有一種特殊的氣質(zhì)智慧超群，見識過人，熱情而有毅力，他從心底里盼望兒子能成為一塊好料，一個有出息的人！中學(xué)時代，楊振寧的數(shù)學(xué)學(xué)得非常好

14、。父親是研究數(shù)論和群論的數(shù)學(xué)家，他便從父親那里接觸了群論初階。他常常被父親書架上一本群論書中美麗的插圖所迷住，引發(fā)了許多遐想。這一切對他日后醉心于物理世界對稱性的研究，不能說沒有一種潛在的啟蒙作用。1937年，抗戰(zhàn)爆發(fā)。北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開大學(xué)遷到昆明，合并辦學(xué)，稱為西南聯(lián)合大學(xué)簡稱西南聯(lián)大。這是當(dāng)時中國最大的科學(xué)教育中心。清華大學(xué)南遷，在清華大學(xué)任教的父親也隨校南遷。楊振寧跟隨父母輾轉(zhuǎn)跋涉，先回合肥三個月，然后又取道漢口、廣州、香港、越南的海防和河內(nèi)、云南的河口，最后到達(dá)昆明。在父親的鼓勵下，只讀過高中二年級課程的楊振寧，以同等學(xué)力參加了大學(xué)統(tǒng)一招生考試。在全國兩萬名考生中，他以榜上第二

15、名的優(yōu)異成績被西南聯(lián)大錄取。注：負(fù)笈：指游學(xué)在外。笈，書箱。數(shù)論是數(shù)學(xué)的一個分支，主要研究整數(shù)性質(zhì)以及和它有關(guān)的規(guī)律。著名的“哥德巴赫猜想”就屬于數(shù)論的范疇。研究群的性質(zhì)的理論稱為群論，它是抽象代數(shù)學(xué)的重要組成部分。群是數(shù)學(xué)中重要的概念之一，指的是只具有一個運(yùn)算的抽象代數(shù)結(jié)構(gòu)。6為什么說從出身來看楊振寧是幸運(yùn)的？_【答案】因為20世紀(jì)二三十年代的中國，政治黑暗，軍閥混戰(zhàn)，國破民貧，百姓顛沛流離，而楊振寧出身于一個以讀書立業(yè)為價值取向的書香門第，良好的家庭學(xué)養(yǎng)，使他得以健康成長。 7楊振寧的父母各是一個什么樣的人？他們對楊振寧的成長和發(fā)展各有哪些影響？ _ _【答案】楊振寧的父親楊武之先生是一位

16、留美數(shù)學(xué)博士，大學(xué)教授。他是一個學(xué)養(yǎng)深厚、為人光明磊落、有深厚民族情感的人。他對楊振寧的影響主要表現(xiàn)在：經(jīng)常告誡和教育孩子發(fā)奮讀書，不與紈绔子弟和不求上進(jìn)者為伍；經(jīng)常給孩子們講述中國歷史知識及重要?dú)v史人物，讓孩子們了解自己的祖國；憑著自身的古典文學(xué)造詣，引導(dǎo)孩子們誦讀優(yōu)秀的中國古典詩詞名曲，接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶；在國家發(fā)生戰(zhàn)亂而孩子們無法堅持到校學(xué)習(xí)的情況下，他親任家庭教師，借閱畫報書籍，督促孩子們讀書學(xué)習(xí)； 有著先進(jìn)的教育思想，并首先運(yùn)用這些思想教育自己的兒女；研究數(shù)論群論，尤其是群論研究，引起楊振寧的興趣和遐想，對他日后醉心于物理世界對稱性的研究具有潛在的啟蒙作用。 楊振寧的母親是一位堅強(qiáng)賢惠、任勞任怨、勤儉持家的婦女，并且也頗有見識。她對楊振寧的影響主要表現(xiàn)為反復(fù)囑咐兒女奮斗萬萬不可以升官發(fā)財為目的。8良好的家庭學(xué)養(yǎng)對幼年的楊振寧產(chǎn)生了哪些有益的影響？_【答案】在良好的家庭氛圍中和父母的精心呵護(hù)下，楊振寧從小就成為聰穎好學(xué)、品行端正、奮發(fā)向上、興趣廣泛的孩子。盡管時局變亂、環(huán)境復(fù)雜，但他一直是學(xué)校里的佼佼者。小時的楊振寧就有著爭獲諾貝爾獎的遠(yuǎn)大志向，有著一種與眾不同的氣質(zhì)智慧超群、見識過人、熱情而有毅力。