九年級政治 第一課第一框 我們向往公平新課標配套課件 魯教版

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1、一、單項選擇題一、單項選擇題1 1(2010(2010福州中考福州中考) )有幾個年輕人住在一起，每天分一大有幾個年輕人住在一起，每天分一大桶粥，可是怎么分每天的粥都是不夠吃的。有人提出了下列桶粥，可是怎么分每天的粥都是不夠吃的。有人提出了下列分粥的方法，相比較最公平的是分粥的方法，相比較最公平的是( )( )A A先滿足飯量大的人的需要先滿足飯量大的人的需要B B每天隨意指定一個人分粥，誰先來誰先拿每天隨意指定一個人分粥，誰先來誰先拿C C指定專人負責分粥，其他人須無條件服從指定專人負責分粥，其他人須無條件服從D D輪流分粥，負責分粥的人等大家都挑好后再拿輪流分粥，負責分粥的人等大家都挑好后

2、再拿【解析【解析】選選D D。公平要求參與社會合作的每一個人都要實現(xiàn)。公平要求參與社會合作的每一個人都要實現(xiàn)權利和義務的對等和統(tǒng)一。權利和義務的對等和統(tǒng)一。A A、B B、C C三項均違背了這一要求。三項均違背了這一要求。只有只有D D項是比較公平的。項是比較公平的。2 2公平是我們社會生活追求的一個重要主題，下列對公平公平是我們社會生活追求的一個重要主題，下列對公平的理解錯誤的是的理解錯誤的是( )( )A.A.不同個體，對公平有著不同的理解不同個體，對公平有著不同的理解B.B.公平是在比較中產生的公平是在比較中產生的C.C.公平是承擔應分擔的責任，得到應得的利益公平是承擔應分擔的責任，得到

3、應得的利益D.D.公平就是機會絕對均等公平就是機會絕對均等【解析【解析】選選D D。公平是在比較中產生的，人們因為生活環(huán)境、。公平是在比較中產生的，人們因為生活環(huán)境、個人身體狀況、閱歷等的不同，必然有不同的生活狀況。公個人身體狀況、閱歷等的不同，必然有不同的生活狀況。公平是相對的，不是絕對的，平是相對的，不是絕對的，D D項錯誤。項錯誤。3 320102010年年1010月月9 9日，國家發(fā)改委正式公布日，國家發(fā)改委正式公布關于居民生活用關于居民生活用電實行階梯電價的指導意見電實行階梯電價的指導意見( (征求意見稿征求意見稿) )，此次調整意在，此次調整意在建立合理公平的電價機制。這是因為公平

4、可以建立合理公平的電價機制。這是因為公平可以( )( )為人的發(fā)展提供平等的權利和機會，保障每個社會成員生為人的發(fā)展提供平等的權利和機會，保障每個社會成員生存和發(fā)展的權利存和發(fā)展的權利協(xié)調社會各方面的利益關系，減少矛盾和沖突協(xié)調社會各方面的利益關系，減少矛盾和沖突滿足自己的合理期望，從而充分調動自己的積極性滿足自己的合理期望，從而充分調動自己的積極性推動社會持續(xù)發(fā)展推動社會持續(xù)發(fā)展A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選A A。本題通過材料考查學生對公平重要性的理解。本題通過材料考查學生對公平重要性的理解。是公平對個人產生的積極影響，是公平對個人產生的積極影響，是公平對社

5、會產生是公平對社會產生的積極影響，都符合題意。故選的積極影響，都符合題意。故選A A。4.4.關于關于“中學生如何培養(yǎng)公平合作意識中學生如何培養(yǎng)公平合作意識”，下列認識正確的，下列認識正確的是是( )( )公平對待班上的同學公平對待班上的同學在集體生活中，完成好自己承擔的任務在集體生活中，完成好自己承擔的任務遵守校紀班規(guī)遵守校紀班規(guī)正確對待身邊發(fā)生的不公平的事正確對待身邊發(fā)生的不公平的事A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選D D。公平合作體現(xiàn)在社會生活的各個方面，它既。公平合作體現(xiàn)在社會生活的各個方面，它既包括公平對待他人，承擔自己應分擔的責任，也包括以正確包括公平對

6、待他人，承擔自己應分擔的責任，也包括以正確的態(tài)度對待不公平的問題。因此的態(tài)度對待不公平的問題。因此均符合題意。均符合題意。5 5(2010(2010武漢中考武漢中考)“)“公平正義比太陽還要有光輝。公平正義比太陽還要有光輝。”溫溫家寶總理的這句感言，在廣大民眾心中引起了強烈的共鳴。家寶總理的這句感言，在廣大民眾心中引起了強烈的共鳴。下列關于下列關于“公平公平”的說法中，正確的是的說法中，正確的是( )( )A A公平能使人的一切期望都得到滿足公平能使人的一切期望都得到滿足B B有了公平，社會才能為人的發(fā)展提供平等的權利和機會有了公平，社會才能為人的發(fā)展提供平等的權利和機會C C公平是黨和國家的

7、生命線，是實現(xiàn)科學發(fā)展的政治保證公平是黨和國家的生命線，是實現(xiàn)科學發(fā)展的政治保證【解析【解析】選選B B。本題考查的是公平對社會發(fā)展的意義，。本題考查的是公平對社會發(fā)展的意義，A A、C C觀點錯誤，而觀點錯誤，而B B項則說明了公平的意義。項則說明了公平的意義。6 6對漫畫對漫畫一道一道“熱熱”菜菜分分析正確的是析正確的是( )( )A.A.我國已實現(xiàn)全面公平我國已實現(xiàn)全面公平B.B.公平有利于社會和諧、穩(wěn)定公平有利于社會和諧、穩(wěn)定C.C.社會公平就是使全體社會成社會公平就是使全體社會成員平等地獲取利益員平等地獲取利益D.D.提高人民收入是維護社會公平的主要途徑提高人民收入是維護社會公平的主

8、要途徑【解析【解析】選選B B。此題考查對漫畫的分析和理解能力，解答時。此題考查對漫畫的分析和理解能力，解答時要注意弄清漫畫的寓意，此漫畫說明了上調退休人員工資這要注意弄清漫畫的寓意，此漫畫說明了上調退休人員工資這一公平之舉帶來的積極影響。一公平之舉帶來的積極影響。A A、C C、D D三項觀點均認識片面。三項觀點均認識片面。7.(20117.(2011青島模擬青島模擬) )在在20112011年全國兩會上，行業(yè)收入差距問年全國兩會上，行業(yè)收入差距問題也成為代表、委員關注的焦點。中國青年報社會調查中心題也成為代表、委員關注的焦點。中國青年報社會調查中心通過民意中國網和搜狐新聞中心，對通過民意中

9、國網和搜狐新聞中心，對4 9654 965人進行的一項調人進行的一項調查顯示，查顯示，92.7%92.7%的公眾希望的公眾希望“十二五十二五”期間縮小行業(yè)收入差期間縮小行業(yè)收入差距。公眾對這一問題的關注表明了距。公眾對這一問題的關注表明了( )( )我國目前的社會是非常不公平的我國目前的社會是非常不公平的公平是人們永恒的追求公平是人們永恒的追求維護公平有利于社會的穩(wěn)定維護公平有利于社會的穩(wěn)定公平是很難實現(xiàn)的公平是很難實現(xiàn)的A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選B B。本題結合。本題結合“收入差距收入差距”這一熱點考查對公平這一熱點考查對公平的認識。收入差距成為公眾關注的

10、焦點體現(xiàn)了人們對公平的的認識。收入差距成為公眾關注的焦點體現(xiàn)了人們對公平的向往，向往，正確；我國目前正致力于解決社會公平，因此，正確；我國目前正致力于解決社會公平，因此，分析錯誤；分析錯誤；分析了公平的意義也符合題意，故選分析了公平的意義也符合題意，故選B B項。項。8 820112011年年1 1月月5 5日，上海市教委召開農民工同住子女三年行日，上海市教委召開農民工同住子女三年行動計劃總結會議。三年來，上海通過優(yōu)先安排進入公辦學校動計劃總結會議。三年來，上海通過優(yōu)先安排進入公辦學校就讀、政府向民辦學校購買學位等方式，實現(xiàn)了就讀、政府向民辦學校購買學位等方式，實現(xiàn)了4747萬余名農萬余名農民

11、工同住子女全部享受免費義務教育。這一做法民工同住子女全部享受免費義務教育。這一做法( )( )A.A.維護了教育公平維護了教育公平B.B.削弱了城市義務教育發(fā)展水平削弱了城市義務教育發(fā)展水平C.C.減輕了義務教育階段學生的學業(yè)負擔減輕了義務教育階段學生的學業(yè)負擔D.D.剝奪了義務教育階段學生自主選擇學校的權利剝奪了義務教育階段學生自主選擇學校的權利【解析【解析】選選A A。此題考查了對材料的分析和理解能力，分析。此題考查了對材料的分析和理解能力，分析材料可知，上海市的做法維護了農民工平等的受教育權利，材料可知，上海市的做法維護了農民工平等的受教育權利，維護了教育公平。維護了教育公平。B B、C

12、 C、D D三項沒有正確認識這一做法的意三項沒有正確認識這一做法的意義。義。9 9(2010(2010寧波中考寧波中考) )右邊的漫右邊的漫畫畫“保護傘保護傘”表明的是表明的是( )( )我國正在著力構建各項制度我國正在著力構建各項制度以保障社會公平以保障社會公平要理智面對不公平要理智面對不公平我國政府十分重視民生問題我國政府十分重視民生問題這些措施只是保護社會弱勢群體這些措施只是保護社會弱勢群體A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選C C。此題考查對漫畫的分析和理解能力。漫畫中。此題考查對漫畫的分析和理解能力。漫畫中的各項制度、措施充分體現(xiàn)了我國政府重視解決民生問題，

13、的各項制度、措施充分體現(xiàn)了我國政府重視解決民生問題，維護社會公平。維護社會公平。與題意不符；與題意不符；分析片面。分析片面。1010維護社會公平，不僅要靠政府和各種社會組織的力量，維護社會公平，不僅要靠政府和各種社會組織的力量，而且要靠每一個社會成員的努力。為此，我們青少年應該做而且要靠每一個社會成員的努力。為此，我們青少年應該做到到( )( )制定有利于維護社會公平的制度和法律制定有利于維護社會公平的制度和法律不做侵害他人、集體和國家利益的事不做侵害他人、集體和國家利益的事依法維護自己的合法權益依法維護自己的合法權益增強社會公平意識，積極承擔社會責任增強社會公平意識，積極承擔社會責任A.A.

14、 B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選A A。本題主要考查維護社會公平對青少年提出的。本題主要考查維護社會公平對青少年提出的要求。要求。不是青少年能夠做到的，而是國家應該做到的。不是青少年能夠做到的，而是國家應該做到的。都是對青少年提出的要求，故選都是對青少年提出的要求，故選A A。二、情景分析題二、情景分析題11.11.李偉是班上的宣傳委員，一次學校舉行板報比賽，李偉李偉是班上的宣傳委員，一次學校舉行板報比賽，李偉主動要求負責出板報。但放學后，他把出板報的工作推給了主動要求負責出板報。但放學后，他把出板報的工作推給了同學，一走了之。其他同學很好地完成了任務，板報獲得一同學，一

15、走了之。其他同學很好地完成了任務，板報獲得一等獎，李偉也因此獲得等獎，李偉也因此獲得“優(yōu)秀宣傳委員優(yōu)秀宣傳委員”稱號，受到表彰。稱號，受到表彰。請回答：請回答：(1)(1)李偉受表彰公平嗎？李偉受表彰公平嗎？(2)(2)你是怎樣理解公平的？維護社會公平有什么意義？你是怎樣理解公平的？維護社會公平有什么意義？(3)(3)你認為李偉面對表彰，應該怎么辦？你認為李偉面對表彰，應該怎么辦？【解析【解析】該題以學生身邊發(fā)生的事例為背景，考查了公平的該題以學生身邊發(fā)生的事例為背景，考查了公平的有關知識。解答第有關知識。解答第(1)(1)問時，要根據(jù)問時，要根據(jù)“把責任推給了其他同把責任推給了其他同學，自己

16、卻得到了榮譽學，自己卻得到了榮譽”判斷得出沒有實現(xiàn)權利和義務的對判斷得出沒有實現(xiàn)權利和義務的對等，因此是不公平的；解答第等，因此是不公平的；解答第(2)(2)問時，則根據(jù)所學基礎知問時，則根據(jù)所學基礎知識回答公平的定義、要求、作用等內容；第識回答公平的定義、要求、作用等內容；第(3)(3)問要回歸教問要回歸教材，用積極承擔責任，不取不應得的利益來回答。材，用積極承擔責任，不取不應得的利益來回答。答案：答案：(1)(1)李偉受表彰不公平。李偉受表彰不公平。(2)(2)公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔應分擔公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔應分擔的責任，又能得到應得到的利益。公平要求

17、對參與社會合作的責任，又能得到應得到的利益。公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現(xiàn)權利和義務的對等和統(tǒng)一。的每一個人都要實現(xiàn)權利和義務的對等和統(tǒng)一。維護社會維護社會公平，能促進社會合作取得成功，有利于社會合作的不斷延公平，能促進社會合作取得成功，有利于社會合作的不斷延續(xù)；能促進良好人際關系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展；續(xù)；能促進良好人際關系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展；能協(xié)調社會各方面的利益關系，正確處理社會矛盾，減少或能協(xié)調社會各方面的利益關系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安。避免社會沖突，有利于社會的長治久安。(3)(3)李偉應該主動找到學校負責人，說明情況，

18、把榮譽給完李偉應該主動找到學校負責人，說明情況，把榮譽給完成任務的同學。成任務的同學。三、材料分析題三、材料分析題1212材料一材料一 據(jù)據(jù)南方日報南方日報報道，高管年薪報道，高管年薪6060萬，一線普萬，一線普工不到工不到2 2萬，廣州平均薪酬差距超萬，廣州平均薪酬差距超3030倍。根據(jù)智聯(lián)招聘最新倍。根據(jù)智聯(lián)招聘最新出爐的出爐的20102010年年終薪酬盤點報告，廣州的企業(yè)高管平均年薪年年終薪酬盤點報告，廣州的企業(yè)高管平均年薪達到了達到了603 659603 659元，而一線的操作級員工平均年薪僅有元，而一線的操作級員工平均年薪僅有19 65919 659元。元。材料二材料二 201120

19、11年年1 1月月1919日國務院審議并通過了日國務院審議并通過了國有土地上國有土地上房屋征收與補償條例房屋征收與補償條例( (草案草案) )。新條例改。新條例改“拆遷拆遷”為為“征征收收”，取消，取消“行政強拆行政強拆”，界定，界定“公共利益公共利益”彰顯了公平原彰顯了公平原則。則。(1)(1)當你看到材料一時會產生一種什么感覺？這一感覺是怎當你看到材料一時會產生一種什么感覺？這一感覺是怎么形成的？么形成的？(2)(2)分析材料二，你認為公平對個人和社會發(fā)展有什么重要分析材料二，你認為公平對個人和社會發(fā)展有什么重要意義？意義？【解析【解析】本題結合社會熱點材料考查對公平的認識。第本題結合社會

20、熱點材料考查對公平的認識。第(1)(1)問考查學生認識和分析社會現(xiàn)象的能力，可以結合材料中對問考查學生認識和分析社會現(xiàn)象的能力，可以結合材料中對高管和普工薪酬差距的比較得出正確的結論。第高管和普工薪酬差距的比較得出正確的結論。第(2)(2)問考查問考查公平的意義，結合教材基礎知識回答即可。公平的意義，結合教材基礎知識回答即可。答案：答案：(1)(1)會產生一種不公平的感覺。這一感覺是通過對高會產生一種不公平的感覺。這一感覺是通過對高管和普通職工薪酬的比較而產生的。管和普通職工薪酬的比較而產生的。(2)(2)公平可以為每個人的全面發(fā)展提供平等的權利和機會；公平可以為每個人的全面發(fā)展提供平等的權利和機會；公平是合作不可缺少的重要條件，公平有利于社會合作的不公平是合作不可缺少的重要條件，公平有利于社會合作的不斷延續(xù)，能促進良好人際關系的形成，有利于社會的和諧發(fā)斷延續(xù)，能促進良好人際關系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展；能協(xié)調社會各方面的利益關系，正確處理社會矛盾，減展；能協(xié)調社會各方面的利益關系，正確處理社會矛盾，減少和避免社會沖突，有利于社會的長治久安。少和避免社會沖突，有利于社會的長治久安。