浙江省溫州市平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)第三中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 星星變奏曲課件 新人教版

江河江江 河河作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介江河，原名于友澤，江河，原名于友澤，1949年生，北京人，年生，北京人，1968年高中畢業(yè)。年高中畢業(yè)。1980年他在年他在上海文上海文學(xué)學(xué)發(fā)表處女作發(fā)表處女作星星變奏曲星星變奏曲。著有。著有詩(shī)集詩(shī)集從這里開(kāi)始從這里開(kāi)始、太陽(yáng)和他的反太陽(yáng)和他的反光光等。是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之等。是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一。他的詩(shī)作中灌注了厚重的歷史感，一。他的詩(shī)作中灌注了厚重的歷史感，以以紀(jì)念碑紀(jì)念碑等政治抒情詩(shī)和古代神話(huà)等政治抒情詩(shī)和古代神話(huà)組詩(shī)組詩(shī)太陽(yáng)和他的反光太陽(yáng)和他的反光贏得了社會(huì)的贏得了社會(huì)的矚目。矚目。朦朧詩(shī)朦朧詩(shī):又稱(chēng)新詩(shī)潮詩(shī)歌，是新詩(shī)潮詩(shī)又稱(chēng)新詩(shī)潮詩(shī)歌，是新詩(shī)潮詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式上多用歌運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱(chēng)作性，所以被稱(chēng)作“朦朧詩(shī)朦朧詩(shī)”。 是新時(shí)期是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，是文革后的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，是文革后期一群自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒青年，利用詩(shī)期一群自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒青年，利用詩(shī)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩(shī)歌獨(dú)歌的形式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物立的審美價(jià)值的產(chǎn)物這首詩(shī)體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征這首詩(shī)體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。寫(xiě)作背景本詩(shī)寫(xiě)于本詩(shī)寫(xiě)于1980年，也是詩(shī)人首次發(fā)表的詩(shī)年，也是詩(shī)人首次發(fā)表的詩(shī)作。詩(shī)人經(jīng)歷了惡夢(mèng)一樣的作。詩(shī)人經(jīng)歷了惡夢(mèng)一樣的“文革文革”十年，十年，目睹了專(zhuān)職的殘酷和人情親情的被毀滅，因目睹了專(zhuān)職的殘酷和人情親情的被毀滅，因此對(duì)此對(duì)“文革文革”時(shí)代的黑暗進(jìn)行揭露和反抗。時(shí)代的黑暗進(jìn)行揭露和反抗?；叵氚狄谷缗偷哪甏?shī)人傾訴著自己質(zhì)樸回想暗夜如磐的年代，詩(shī)人傾訴著自己質(zhì)樸的愿望，因此寫(xiě)下了此詩(shī)，寄托了詩(shī)人美好的愿望，因此寫(xiě)下了此詩(shī)，寄托了詩(shī)人美好的夢(mèng)，也表達(dá)了詩(shī)人的苦悶與迷惘，這是詩(shī)的夢(mèng)，也表達(dá)了詩(shī)人的苦悶與迷惘，這是詩(shī)人思考?xì)v史、人和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。人思考?xì)v史、人和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。星星星星如果如果大地的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了光明大地的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了光明 誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì)誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì) 在夜里凝望在夜里凝望 尋找遙遠(yuǎn)的安慰尋找遙遠(yuǎn)的安慰 誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意 每天每天 都是一首都是一首詩(shī)詩(shī) 每一個(gè)字都是一顆星每一個(gè)字都是一顆星 像像蜜蜂蜜蜂在心頭顫動(dòng)在心頭顫動(dòng) 1 1、由、由“如果如果”引領(lǐng)這引領(lǐng)這一假設(shè)句，構(gòu)成對(duì)黑一假設(shè)句，構(gòu)成對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)強(qiáng)有力的否定暗現(xiàn)實(shí)強(qiáng)有力的否定2、由、由“誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意”開(kāi)開(kāi)頭的頭的第一次反問(wèn)第一次反問(wèn)，詩(shī)人，詩(shī)人借助借助“詩(shī)詩(shī)”和和“蜜蜂蜜蜂”這兩種象征光明的美好這兩種象征光明的美好意向，意向，構(gòu)成一個(gè)富有詩(shī)構(gòu)成一個(gè)富有詩(shī)意的理想世界意的理想世界誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上，有一個(gè)柔軟的晚上 柔軟得像一片柔軟得像一片湖湖 螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)和和星星星星在在睡蓮睡蓮叢中游動(dòng)叢中游動(dòng) 誰(shuí)不喜歡誰(shuí)不喜歡春天春天，鳥(niǎo)鳥(niǎo)落滿(mǎn)枝頭落滿(mǎn)枝頭 像像星星星星落滿(mǎn)天空落滿(mǎn)天空 閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái) 一團(tuán)團(tuán)一團(tuán)團(tuán)白丁香白丁香朦朦朧朧朦朦朧朧 第二次反問(wèn)，構(gòu)成一個(gè)夏夜般柔美的理想世界第二次反問(wèn)，構(gòu)成一個(gè)夏夜般柔美的理想世界 第三次反問(wèn)，構(gòu)成一個(gè)春天般溫馨迷人的理想世界第三次反問(wèn)，構(gòu)成一個(gè)春天般溫馨迷人的理想世界一、詩(shī)人對(duì)光明的理想世界的向往一、詩(shī)人對(duì)光明的理想世界的向往如果如果大地的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了光明大地的每個(gè)角落都充滿(mǎn)了光明 誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì)誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì) 在寒冷中寂寞地燃燒在寒冷中寂寞地燃燒 尋求星星點(diǎn)點(diǎn)的希望尋求星星點(diǎn)點(diǎn)的希望 誰(shuí)愿意誰(shuí)愿意 一年又一年一年又一年 總寫(xiě)總寫(xiě)苦難的詩(shī)苦難的詩(shī) 每一首都是一群每一首都是一群顫抖的星星顫抖的星星 像像冰雪冰雪覆蓋在心頭覆蓋在心頭 反面表達(dá)，構(gòu)成對(duì)現(xiàn)實(shí)的否反面表達(dá)，構(gòu)成對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定定第一次反問(wèn)，寫(xiě)出現(xiàn)實(shí)世界的苦第一次反問(wèn)，寫(xiě)出現(xiàn)實(shí)世界的苦難難 誰(shuí)愿意誰(shuí)愿意，看著，看著夜晚凍僵夜晚凍僵 僵硬僵硬得像一片得像一片土地土地 風(fēng)吹落一顆又一顆風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星瘦小的星 誰(shuí)不喜歡誰(shuí)不喜歡飄動(dòng)的旗子，喜歡火飄動(dòng)的旗子，喜歡火 涌出金黃的星星涌出金黃的星星 在天上的星星疲倦了的時(shí)候在天上的星星疲倦了的時(shí)候升起升起 去照亮太陽(yáng)照不到的地方去照亮太陽(yáng)照不到的地方 第二次反問(wèn)，寫(xiě)出現(xiàn)實(shí)世界的寒冷第二次反問(wèn)，寫(xiě)出現(xiàn)實(shí)世界的寒冷第三次反問(wèn)，表現(xiàn)詩(shī)人為追求光明而獻(xiàn)身的決心第三次反問(wèn)，表現(xiàn)詩(shī)人為追求光明而獻(xiàn)身的決心二、詩(shī)人對(duì)黑暗冰冷的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的否定，二、詩(shī)人對(duì)黑暗冰冷的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的否定，表達(dá)為追求光明而表達(dá)為追求光明而 獻(xiàn)身的決心。獻(xiàn)身的決心。問(wèn)題研究問(wèn)題研究1、這首詩(shī)為什么題為、這首詩(shī)為什么題為星星變奏曲星星變奏曲？ 這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，基本手法和用語(yǔ)相同詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，基本手法和用語(yǔ)相同或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用意味發(fā)生了變化，如用“誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意”和和“誰(shuí)愿誰(shuí)愿意意”就不同了。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同就不同了。（句式、詞語(yǔ)）這種情形如同音樂(lè)，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出音樂(lè)，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。現(xiàn)一點(diǎn)變化。2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？ 都用都用“如果如果-誰(shuí)還需要誰(shuí)還需要-還會(huì)還會(huì)-”開(kāi)頭；從第五行看，有變化，開(kāi)頭；從第五行看，有變化，用用“誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意”和和“誰(shuí)愿意誰(shuí)愿意”3、根據(jù)上面句式特點(diǎn)寫(xiě)幾、根據(jù)上面句式特點(diǎn)寫(xiě)幾句詩(shī)句詩(shī) 象征著光明，象征著美好的事物，象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望。表達(dá)了他對(duì)光明的渴望。 全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了自己對(duì)理想的向往和的否定，抒發(fā)了自己對(duì)理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而又不失堅(jiān)追求，以及雖然迷茫失落而又不失堅(jiān)定的情懷定的情懷。5、詩(shī)歌的主旨、詩(shī)歌的主旨4、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？